PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE a. s. 2009/2010

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti-abanoterme@legalmail.it PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE a. s. 2009/2010 Testi in adozione: S.NICOLA-G.CASTELLANO-I.GERONI, Le forme e i messaggi A, Torino, Petrini, 2008 S.NICOLA-G.CASTELLANO-I.GERONI, Le forme e i messaggi D, Torino, Petrini, 2008 G.DUCI-S.DI ROSA, Grammatica di base e scrittura, Torino, Petrini, 2009 D.CIOCCA-T.FERRI, Narrami o Musa, Milano, Mondadori, 2008 Docente: Alberto Ferrari Materia: Italiano Classe: 1ªAL Indirizzo: Liceo Scientifico SITUAZIONE IN INGRESSO a) comportamento partecipazione La classe si è fin da subito dimostrata tranquilla ma abbastanza apatica. La partecipazione e l attenzione alle lezioni sono accettabili, anche se alcuni studenti tendono a distrarsi. Il clima in classe è piuttosto buono e comunque sempre rispettoso del docente. b) livelli di partenza Le prove iniziali hanno evidenziato una preparazione media abbastanza scarsa. Molto gravi, in particolare, le carenze nella pratica di scrittura e nell ortografia. Confuse le conoscenze grammaticali. Grosse difficoltà presenta, fra gli altri, uno studente di origine cinese, in quanto non sufficientemente in possesso dello strumento linguistico. Non risulta chiaro neppure, per altro, se intenda proseguire gli studi al liceo, in quanto, dopo la prima settimana di scuola, è rimasto sempre assente dalle lezioni. Di qui la difficoltà del docente nel comprendere se e come avviare un eventuale programmazione ad hoc. In generale il livello della classe appare, a giudicare dalle prime verifiche, abbastanza omogeneo, con un solo elemento decisamente positivo e un generale appiattimento sulla mediocrità (17 studenti su 25 oscillano fra la sufficienza e l insufficienza lieve). È bene precisare, tuttavia, che diversi studenti hanno manifestato chiara volontà (e, ad avviso del docente, anche potenzialità) di recupero. N studenti con preparazione di livello medio/alto 1 sufficiente 10 insufficiente 7 gravemente insufficiente 7 1

2 STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL SUPPORTO E IL RECUPERO RECUPERO IN ITINERE (sì) IDEI (se necessario) ALTRO (No) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI CONOSCENZE L alunno dovrà conoscere: 1. le regole di ortografia della lingua italiana e le principali eccezioni; 2. le principali parti del discorso, in particolare forme verbali e pronomi; 3. i principali elementi di analisi logica e del periodo; 4. le caratteristiche del testo espositivo, narrativo, descrittivo 5. la struttura dei principali generi letterari (novella, romanzo e racconto); 6. le tematiche e le strutture dei testi dell epica antica COMPETENZE L alunno dovrà sapere: 1. esprimersi con correttezza linguistica e proprietà lessicale; 2. rispondere in modo preciso e sintetico alle domande; 3. analizzare e interpretare un testo letterario (lettura analitica e inferenziale); 4. utilizzare, sia in forma orale che in forma scritta, le tecniche di produzione per: a. riassumere un testo d uso e un testo letterario; b. rielaborare e produrre testi descrittivi, narrativi e argomentativi, rispettando le consegne date; c. illustrare i contenuti con ordine e chiarezza; CAPACITÀ L alunno dovrà essere in grado di: 1. individuare semplici relazioni e collegamenti tra testi o argomenti studiati; 2. approfondire autonomamente le conoscenze acquisite; 3. produrre testi coerenti e coesi sul piano morfosintattico e dei contenuti. CONTENUTI DISCIPLINARI SETTEMBRE Introduzione ad un corretto metodo di studio Come studiare sul libro: lettura, studio e ripasso; l importanza dell autoverifica ad alta voce. 2

3 Grammatica di base e pratica di scrittura: - Le branche della grammatica intesa come studio della lingua: Fonologia, Ortografia, Morfologia, Sintassi - Fonologia: suoni e lettere. - Ortografia: analisi e riconoscimento delle principali difficoltà ortografiche; la divisione in sillabe; l accento e l apostrofo - Coerenza e coesione di un testo. OTTOBRE Introduzione ad un corretto metodo di studio : Come prendere appunti: riassumere e schematizzare. Grammatica di base e pratica di scrittura : - Il verbo. Ripasso e approfondimento dei tempi verbali in italiano. Forma attiva, passiva, riflessiva e impersonale. - Ortografia: la punteggiatura Origini dell epica, funzione del poeta, oralità e scrittura. I miti delle origini: Gilgamesh, Genesi, Teogonia, Enuma Elish (sul testo, su fotocopie e/o su materiali scaricati dalla Rete su indicazioni del docente). Il poema della guerra: liliade. La questione omerica. Antefatto e trama dell Iliade. NOVEMBRE Grammatica di base e pratica di scrittura: - Pratiche di scrittura: ripresa anaforica; connettivi e concordanze. - Il verbo: modo, tempo, persona, diatesi Strumenti per la scrittura: riassunto e parafrasi Analisi logica : soggetto, oggetto e predicato; attributo, apposizione, compl. di denominazione e compl. predicativo - Elementi del testo narrativo: i generi narrativi; fabula e intreccio, analessi e prolessi. La suddivisione in sequenze e la loro classificazione. - Il verbo nel testo narrativo: passato remoto, presente e imperfetto. - Lo spazio nel testo narrativo: spazi reali o immaginari, aperti o chiusi; i luoghi dell anima. - Il tempo nel testo narrativo: tempo della storia e tempo del discorso; ordine, distanza e durata. La voce narrante: narratore interno ed esterno. Narratore onnisciente. - Il personaggio: la rappresentazione del personaggio (funzione e ruolo, presentazione diretta, indiretta e mista, personaggi statici e dinamici, piatti e a tutto tondo, principali e secondari); i rapporti fra i personaggi (protagonista, antagonista, aiutante, oppositore). 3

4 liliade. Proemio. Achille si scontra con Agamennone. Il duello tra Paride e Menelao. Le gesta di Diomede. Ettore e Andromaca. DICEMBRE e GENNAIO Grammatica di base e pratica di scrittura: - Pratiche di scrittura: le preposizioni e il loro uso; gli articoli e il loro uso. - L aggettivo: funzioni e classificazione; i gradi dell aggettivo qualificativo - Il pronome: funzioni e classificazione dei vari pronomi Analisi logica : complementi di: vocazione, esclamazione, specificazione, quantità, termine e interesse.; luogo, tempo; mezzo e modo, abbondanza e privazione, limitazione, compagnia, causa e fine, agente e causa efficiente, materia e argomento Strumenti per la scrittura: il testo narrativo e descrittivo; il testo argomentativo - Il punto di vista: racconto non focalizzato, a focalizzazione interna ed esterna; discorso diretto, indiretto e indiretto libero; soliloquio; monologo interiore; flusso di coscienza. - Paratassi e ipotassi - Alcune figure retoriche fondamentali - I generi della narrativa: racconto, novella e romanzo. - La narrazione umoristica (con percorsi di lettura dall antologia) liliade. La morte di Patroclo.Il duello tra Ettore e Achille. Priamo si reca nella tenda di Achille. Il poema del viaggio: l Odissea; I poemi del ritorno (nostoi). La trama dell Odissea. Il proemio. Strumenti per la scrittura: il tema argomentativo (approfondimento), il racconto e la lettera FEBBRAIO Analisi logica : complementi di: paragone, partitivo, quantità, misura, stima e prezzo, colpa e pena. Strumenti per la scrittura: il testo espositivo e argomentativo (approfondimento) - Il romanzo d avventura e il romanzo fantastico (con percorsi di lettura dall antologia) L Odissea: la Telemachia. L inganno della tela. Calipso e Odisseo; Nausicaa; Nella terra dei Ciclopi; Circe; 4

5 MARZO Analisi del periodo : Proposizioni principali, coordinate e subordinate. Subordinate oggettive, soggettive e dichiarative. Strumenti per la scrittura: l articolo di giornale - Il giallo e l horror (con percorsi di lettura dall antologia) L Odissea: Le sirene, Scilla e Cariddi; Argo, il cane di Odisseo; La strage dei pretendenti; Il segreto del talamo. L Eneide: introduzione all autore, genesi, periodo e contenuto dell opera. APRILE Analisi del periodo : Subordinate temporali, modali, causali, finali. Subordinate relative (proprie e improprie). - Il romanzo storico (con percorsi di lettura dall antologia) L Eneide. Il proemio; La caduta di Troia; La fuga dalla città; Polidoro; La passione di Didone. La morte di Didone. Enea consulta la Sibilla. Negli inferi. Enea incontra Anchise. MAGGIO e GIUGNO Analisi del periodo : Subordinate consecutive e interrogative. Periodo ipotetico. - Il romanzo realistico e il romanzo psicologico. (con percorsi di lettura da Iride ) L Eneide. Lo scudo di Enea. Eurialo e Niso. La morte di Pallante. La vergine Camilla. Il duello tra Enea e Turno. L Epica medievale: la chanson de geste. L epica bretone. 5

6 VERIFICA E VALUTAZIONE Almeno due interrogazioni sommative orali programmate a quadrimestre su tutti gli argomenti svolti. In aggiunta, interrogazioni formative da posto con criterio casuale, il cui esito va ad integrare il voto dell interrogazione sommativa. Prove scritte di composizione Questionari di rapida somministrazione valevoli come completamento della valutazione orale Le modalità di rilevazione saranno le seguenti: - Controllo giornaliero del lavoro svolto individualmente in classe o a casa; - Correzione dei questionari e dei testi scritti. Per i criteri di valutazione si rimanda a quanto approvato dal Dipartimento di Lettere. In ogni caso nella valutazione del lavoro svolto dallo studente, oltre al conseguimento degli obiettivi stabiliti, si terrà conto anche del progresso da lui compiuto in rapporto alla situazione iniziale, dell'interesse e dell'impegno dimostrato, della sua costanza nel lavoro e della continuità dei risultati, della sua capacità di collaborare in modo positivo con il docente e con i compagni. Per le attività di recupero, si prevede il recupero in itinere di segmenti di programma, laddove e per chi se ne manifesti la necessità. Se necessario, sarà possibile avviare anche un corso di recupero pomeridiano. METODOLOGIE Gli argomenti di grammatica saranno di volta in volta introdotti con una lezione frontale e/o dialogata, facendo anche riferimenti alla grammatica della lingua latina e -se possibileanche a quella di altre lingue note agli studenti. Seguiranno esemplificazioni alla lavagna con particolare attenzione all applicazione pratica delle nozioni. Per l epica e la narrativa, invece, sarà di fondamentale importanza l approccio col testo, con la lettura e l analisi in classe di brani d autore mediante lezioni dialogate e/o esercitazioni. I compiti assegnati a casa saranno quanto più possibile attinenti agli argomenti approfonditi in classe, per favorire l applicazione e la sedimentazione delle nozioni. La correzione dei compiti assegnati avverrà, nei limiti del possibile, durante lezione successiva a quella di spiegazione mediante una breve serie di interrogazioni casuali da posto e eventuali chiarimenti di dubbi emersi fra gli studenti. MATERIALI E STRUMENTI - Libri di testo in adozione, come strumento privilegiato per lo studio e l esercizio - Appunti dalle lezioni - Materiale integrativo fornito dall'insegnante ed eventuali altri materiali scaricati da internet. RACCORDI PLURIDISCIPLINARI, APPROFONDIMENTI E ATTIVITÀ INTEGRATIVE Indispensabile l approfondimento e il confronto con la grammatica della lingua latina e, se possibile, anche con la grammatica di altre lingue note agli studenti. Approfondimento continuo anche del rapporto tra i brani di epica e di narrativa e i contesti storici di riferimento, con particolare attenzione alla storia greca e latina. Abano Terme lì, 23 ottobre