PROPOSTE PER LA SCUOLA PRIMARIA

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1 PROPOSTE PER LA SCUOLA PRIMARIA LABORATORIO LEGGERI COME L ARIA Utenza: scuole primarie classi prime e seconde Fornire ai bambini le conoscenze e le abilità che ne arricchiscano le capacità di rapportarsi con l ambiente, aiutandoli a maturare un proprio senso di responsabilità nei riguardi della natura. Stimolare l espressività, la creatività, la fantasia, le capacità manipolative ed imitative, con particolare riguardo alle tecniche di riciclaggio creativo che suggeriscono una modalità alternativa di utilizzo dei rifiuti domestici. Sensibilizzare i bambini al tema dell inquinamento atmosferico e stimolarli a individuare semplici azioni per migliorare la qualità di una risorsa preziosa: l aria. Comprendere l importanza dell aria per la sopravvivenza degli esseri viventi. Capire che i rifiuti, se non gestititi correttamente, possono influenzare la qualità dell aria che respiriamo. Struttura del percorso: un incontro laboratorio di 2 ore con lettura animata, giochi a tema e attività di riciclo creativo da svolgersi in classe. Contenuti e Metodologie: L approccio sensoriale e quello sperimentale, l applicazione di semplici tecniche di riciclo creativo, la metodologia ludico/sperimentale sono alla base della nostra proposta. Nella prima parte dell incontro è prevista la narrazione, tramite immagini, di una storia il cui protagonista si trova a combattere contro lo scarso rispetto che ha l uomo per il pianeta e per le sue risorse fondamentali come l aria. Al termine della lettura i bambini saranno coinvolti in giocosi esperimenti e divertenti attività per scoprire le caratteristiche dell aria: un elemento invisibile, ma di fondamentale importanza. Il laboratorio si concluderà con una semplice attività di riciclo creativo, per dare la possibilità ai tutti i partecipanti di mettere alla prova la propria fantasia nel recupero di materiali di scarto e imballaggi. Oltre alla narrazione della storia saranno proposti giochi a basso impatto ambientale, ma ad alto gradimento come: - L Odoroteca: sperimentazione di odori di vario genere, buoni e cattivi - Il labirinto degli odori : gioco olfattivo per imparare ad orientarsi con gli odori, come fanno gli animali - Gara di soffi: gioco a squadre per mettere alla prova l abilità dei bambini - Vola o non vola: gioco di squadra per comprendere l importanza dell aria per gli animali Divertenti attività creative come Girandoliamo, il laboratorio di riciclo creativo per la creazione di coloratissime girandole e Le mille bolle blu, laboratorio delle bolle di sapone concluderanno l attività didattica. LABORATORIO LA STORIA DI MELNETTUS Utenza: scuole primarie classi prime e seconde Stimolare le prime riflessioni sul tema dei rifiuti. 1

2 Incentivare l acquisizione di modelli comportamentali socialmente utili, sostenibili e consapevoli. Fornire ai bambini le conoscenze e le abilità che ne arricchiscano le capacità di rapportarsi con l ambiente, aiutandoli a maturare un proprio senso di responsabilità nei riguardi della natura. Sensibilizzare e promuovere comportamenti più consapevoli e rispettosi nei confronti dell ambiente, attraverso la conoscenza, l osservazione, il gioco e le emozioni. Favorire la cooperazione e l attività di gruppo. Struttura del percorso: un incontro laboratorio di 2 ore con lettura animata e un attività di riciclo creativo da svolgersi in classe. La prima parte dell incontro si svolge tramite la narrazione di una storia in cui il protagonista Melnettus, incontra una serie di personaggi un po maleducati e poco rispettosi, che compiono brutte azioni nei confronti del nostro pianeta e che i bambini, con l aiuto dell educatore, dovranno riconoscere e correggere. La lettura sarà quindi coadiuvata da una serie di giochi e attività che coinvolgeranno attivamente e direttamente i bambini nel riconoscimento dei materiali di cui sono fatti i rifiuti e nella scoperta delle buone pratiche per una corretta raccolta differenziata. Nella seconda parte dell incontro verrà realizzato un laboratorio di riciclo creativo: i bambini, con l aiuto dell operatore e degli insegnanti, realizzeranno semplici creazioni, utilizzando materiale di recupero, prendendo spunto dai personaggi della storia. In sede di programmazione verrà fornito l elenco del materiale di recupero necessario per il laboratorio di riciclo creativo. Si ritiene infatti utile coinvolgere i bambini nella ricerca e nel recupero dei materiali necessari al laboratorio, ciò consente di portare il messaggio di rispetto dell ambiente dalla classe alla famiglia. A ogni fase del racconto corrisponde una tavola illustrata e al termine saranno mostrate ai bambini le schede dei vari cassonetti/contenitori per la raccolta differenziata, favorendo così un primo approccio indiretto al concetto di rifiuto, che sarà poi successivamente approfondimento tramite alcuni giochi come Toccare e non guardare, per riconoscere attraverso il tatto le varie tipologie di rifiuto. Dal gioco si passerà poi all attività manuale, coinvolgendo i bambini nel recupero di materiali di scarto tramite un divertente laboratorio di riciclo creativo. LABORATORIO LE OLIMPIADI DEL RIFIUTO Utenza: scuole primarie classi prime, seconde e terze Stimolare le prime riflessioni sul problema dei rifiuti. Incentivare l acquisizione di modelli comportamentali socialmente utili e consapevoli. Conoscere le modalità di raccolta differenziata del proprio territorio. Stimolare l attività di gruppo e la collaborazione per il raggiungimento di un obiettivo comune. Struttura del percorso: un incontro laboratorio di 2 ore da svolgersi nel giardino della scuola oppure in palestra Parlare di rifiuti e della loro riduzione già nei primi anni della scuola primaria risulta di fondamentale importanza per l acquisizione, da parte dei bambini, di modelli comportamentali consapevoli e sostenibili che mirano a fare della raccolta differenziata una sana abitudine quotidiana. 2

3 L attività Le Olimpiadi dei rifiuti, si propone come un modo divertente per affrontare questa delicata problematica, per cominciare a conoscere le varie tipologie di rifiuti e soprattutto per differenziarle nel modo corretto. La lezione teorica e frontale viene quindi sostituita da una serie di facili ma divertenti giochi, strutturati come un piccolo torneo a squadre. I bambini di ogni singola classe verranno suddivisi in più squadre e saranno invitati a svolgere i seguenti giochi: - la rifiutombola; ai bambini verranno distribuite diverse tessere sulle quali sono riportati non dei numeri bensì delle immagini inerenti le diverse tipologie di rifiuti. Come nel vero gioco della tombola, vince il bambino che per primo copre tutte le immagini; - la ruscotenda; in una piccola tenda i bambini troveranno diverse tipologie di rifiuti che, correndo, dovranno andare a conferire nell apposito contenitore per la raccolta differenziata. Vince la squadra che nel minor tempo possibile conferisce correttamente tutti i rifiuti; - lancia il rifiuto; anche questo gioco simula la raccolta differenziata mettendo in gioco anche l abilità nel centrare con un lancio il contenitore corretto; - memorifiuto; è il gioco del memory nel quale le figure rappresentate sono rifiuti, cassonetti per la raccolta differenziata e altre immagini legate al tema del gioco. Vince la squadra che riesce a trovare, nel minor tempo possibile, le coppie di immagini uguali; - quizzone; in questa prova si unisce la velocità nella corsa alla conoscenza della tematica dei rifiuti. Vince la squadra che risponde correttamente al maggior numero di domande; - giochi enigmisitici: a seconda dell età dei partecipanti può essere organizzata una postazione in cui i bambini sono inviati a risolvere indovinelli, rebus, parole crociate e logogrammi. LABORATORIO TRACCE DI BIODIVERSITÀ Utenza: scuole primarie classi terze e quarte e quinte Incentivare l acquisizione di modelli comportamentali socialmente utili e sostenibili per l ambiente, sia esso naturale o urbano. Comprendere l importanza della biodiversità. Tutelare la biodiversità urbana e contribuire alla diffusione delle buone pratiche ambientali. Capire che i rifiuti, se non gestititi correttamente, possono influenzare la biodiversità. Stimolare la creatività e la manualità per il recupero di oggetti e materiali di scarto. Struttura del percorso: un incontro laboratorio di 2 ore in classe. Contenuti e metodologie: Una divertente avventura per piccoli esploratori curiosi, alla scoperta delle diverse forme di vita che popolano non solo gli ecosistemi naturali, ma anche le nicchie ecologiche che ancora sopravvivono nelle nostre città. L approccio sensoriale e quello sperimentale, l applicazione di semplici tecniche laboratoriali e la metodologia ludico/sperimentale sono alla base della nostra proposta. 3

4 Nella prima parte dell incontro tramite attività pratiche e momenti frontali saranno affrontati i seguenti argomenti: il concetto di biodiversità, la biodiversità in città, come la produzione di rifiuti può influire sulla biodiversità, la raccolta differenziata, l abbandono dei rifiuti e le sue conseguenze. Nella seconda parte dell incontro verrà realizzato un laboratorio di riciclo creativo: i bambini, con l aiuto dell operatore e degli insegnanti, realizzeranno mangiatoie per uccelli e rifugi per gli insetti utili, utilizzando materiale di recupero. In sede di programmazione verrà fornito l elenco del materiale di recupero necessario per il laboratorio di riciclo creativo. Si ritiene infatti utile coinvolgere i bambini nella ricerca e nel recupero dei materiali necessari al laboratorio, ciò consente di portare il messaggio di rispetto dell ambiente dalla classe alla famiglia. Il laboratorio prevede momenti in cui i bambini parteciperanno attivamente alla realizzazione di attività pratiche alternate a momenti frontali e brain storming. Le attività realizzate saranno: Esperimenti per scoprire il tempo di degradazione dei rifiuti. Brain storming sulle conseguenze dell abbandono dei rifiuti nei diversi ambienti (in città, nel fiume, al mare, in alta montagna ) Giochi: indovinelli biodiversi, il quizzone della biodiversità, indovina chi. Dal gioco si passerà poi all attività manuale, coinvolgendo i bambini nel recupero di materiali di scarto tramite un divertente laboratorio di riciclo creativo che li guiderà nella realizzazione di mangiatoie per uccelli e rifugi per gli insetti utili da posizionare nel giardino della scuola. Uscita facoltativa (a carico della scuola): Per rendere più completo il percorso didattico suggeriamo di integrare il laboratorio in classe con un uscita di mezza giornata o di una giornata intera nella Riserva Naturale delle Casse di Espansione del Secchia, nel Parco Regionale dei Sassi di Roccamaltina o nel Parco del Frignano, dove sarà possibile approfondire la tematica della biodiversità osservando in diretta piante e animali che popolano le aree protette. L uscita sarà l occasione per avvicinare i bambini alla natura sensibilizzandoli sulla necessità di conservarla adottando comportamenti sostenibili tra cui corretta gestione dei rifiuti, riduzione degli sprechi, allestimento di piccoli angoli per gli animali utili nel giardino o in terrazza. L uscita prevede: un eventuale tappa presso uno dei Centri Visita (punto d appoggio per l uso dei servizi igienici, per la merenda o il pranzo al sacco in caso di maltempo); una semplice escursione in un luogo di particolare interesse naturalistico e paesaggistico, nell area protetta prescelta; giochi e attività di gruppo sul tema della biodiversità. Si precisa che l uscita è facoltativa, quindi è possibile aderire anche solo al laboratorio di 2 ore da svolgere in classe. Tale uscita è possibile grazie alla collaborazione tra La Lumaca e l Ente di gestione per i Parchi e la Biodiversità Emilia Centrale, che prevede tariffe agevolate per le scuole situate ad una distanza di oltre 60 km dalla meta dell uscita (situazione che si verifica per la maggior parte delle scuole del bacino Geovest): il costo per la visita guidata di mezza giornata è di 70 a classe; il costo per la visita guidata di una giornata è di 100 a classe. Per le scuole situate ad una distanza inferiore a 60 km dalla meta dell uscite le tariffe a prezzo pieno sono: per la visita guidata di mezza giornata 100 a classe; per la visita guidata di una giornata 150 a classe. 4

5 PROPOSTA PER LA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO LABORATORIO OGGI LA SPESA LA FACCIO IO Utenza: scuole primarie classi quarte e quinte scuole secondarie classi prime e seconde Riflettere sulle scelte che facciamo nel riempire il carrello della spesa, prestando attenzione alle caratteristiche dei prodotti che acquistiamo e agli imballaggi che immediatamente si trasformano in rifiuti. Incentivare l acquisizione di modelli comportamentali socialmente utili. Approfondire gli aspetti relativi al consumo responsabile, volgendo il pensiero alla nostra salute e a quella del nostro pianeta. Sensibilizzare i ragazzi verso una corretta gestione dei rifiuti per contribuire alla diffusione delle buone pratiche ambientali nelle scuole e nelle famiglie. Educare al lavoro di gruppo per il raggiungimento di un obiettivo comune. Struttura del percorso un incontro laboratorio di 2 ore in classe. Le tecniche di animazione e di gioco utilizzate rendono la proposta molto coinvolgente. I partecipanti non sono semplici spettatori, ma vengono coinvolti direttamente nelle attività, con lo scopo di acquisire competenze attraverso la pratica e il gioco. La televisione, i giornali, i supermercati, sono pieni di prodotti che attirano la nostra attenzione e spesso orientano, in maniera sbagliata, i nostri acquisti. Si tratta di prodotti caratterizzati da un over pakaging, ricchi di coloranti e conservanti, che provengono da luoghi molto lontani da dove poi sono effettivamente consumati provocando un inutile aumento dell inquinamento. Durante l attività verranno affrontati gli argomenti del risparmio idrico ed energetico, del commercio equo-solidale, dell agricoltura biologica e della riduzione dei rifiuti. L attività e strutturata come una gara a squadre e il gioco consiste nel realizzare, nel più breve tempo possibile, una spesa a basso impatto ambientale, scegliendo tra varie categorie e tipologie di prodotti che i ragazzi avranno a disposizione: prodotti alimentari, per l igiene personale e della casa, prodotti per l illuminazione ecc. Per ogni categoria, sono presenti tre tipologie di prodotti ad ognuno dei quali è assegnato un punteggio. Le varie scelte verranno poi commentate e spiegate dall animatore. Vincerà la squadra che avrà realizzato la spesa a minor impatto ambientale. L attività termina con giochi, quiz, cruciverba sul tema dei rifiuti e della spesa consapevole. Uscita facoltativa (a carico della scuola): Per rendere più completo il percorso didattico suggeriamo di integrare il laboratorio in classe con un uscita di mezza giornata o di una giornata nel Parco Regionale dei Sassi di Roccamalatina o nel Parco del Frignano, dove sarà possibile approfondire la tematica della spesa sostenibile, confrontando come cambia la modalità di fare la spesa passando dall area urbana al contesto agricolo. L uscita sarà l occasione per avvicinare i ragazzi al territorio montano, ancora legato ai prodotti della terra e agli animali da cortile e proprio per questo meno soggetto alla produzione di rifiuti tipica dei prodotti commerciali e legata soprattutto agli imballaggi. L uscita prevede: 5

6 un eventuale tappa presso uno dei Centri Visita (punto d appoggio per l uso dei servizi igienici, per la merenda o il pranzo al sacco in caso di maltempo); una semplice escursione in un luogo di particolare interesse naturalistico e paesaggistico, nell area protetta prescelta; giochi e attività di gruppo sul tema della spesa sostenibile. Si precisa che l uscita è facoltativa, quindi è possibile aderire anche solo al laboratorio di 2 ore da svolgere in classe. Tale uscita è possibile grazie alla collaborazione tra La Lumaca e l Ente di gestione per i Parchi e la Biodiversità Emilia Centrale, che prevede tariffe agevolate per le scuole situate ad una distanza di oltre 60 km dalla meta dell uscita (situazione che si verifica per la maggior parte delle scuole del bacino Geovest): il costo per la visita guidata di mezza giornata è di 70 a classe; il costo per la visita guidata di una giornata è di 100 a classe. Per le scuole situate ad una distanza inferiore a 60 km dalla meta dell uscite le tariffe a prezzo pieno sono: per la visita guidata di mezza giornata 100 a classe; per la visita guidata di una giornata 150 a classe. LABORATORIO ENERGIOCA Utenza: scuole primarie classi quinte - scuole secondarie classi prime e seconde Creare interesse e curiosità nei confronti dell energia con l obiettivo principale di stimolare un senso di responsabilità per limitarne lo spreco. Sviluppare nei bambini, i cittadini di domani, una coscienza ambientale rivolta alla tutela del proprio territorio. Favorire la socializzazione e l attività di gruppo. Struttura del percorso: un incontro laboratorio di 2 ore in classe. Case e scuole fresche d estate e calde d inverno, strade illuminate, computer che si accendono con un semplice click dell interruttore, fabbriche che funzionano 24 ore su 24. Ma da dove viene tutta questa energia? Chi e come la produce? E soprattutto sarà sempre a nostra disposizione? L energia che ci circonda è piena di scienza e tecnologia. In questo laboratorio i ragazzi entreranno in contatto con i segreti e le curiosità delle varie forme di energia, conosceranno le energie alternative ma soprattutto scopriranno come utilizzarle in modo intelligente e senza sprechi. Illustrazione delle attività svolte durante l incontro in classe: Il laboratorio prevede momenti in cui i ragazzi parteciperanno attivamente alla realizzazione di piccoli esperimenti e giochi a squadre, organizzati in base al numero dei partecipanti. La metodologia educativa utilizzata è prevalentemente di tipo ludico/sperimentale. Le attività realizzate saranno: Esperimenti scientifici: Magico bicarbonato, La bacchetta magica, I palloncini elettrostatici, Costruzione di una bussola Sperimentazione di semplici oggetti funzionanti ad energia alternativa Giochi: indovinelli energetici, il quizzone, il tabù dell energia, gara di eco-consigli 6

7 Uscita facoltativa (a carico della scuola): Per rendere più completo il percorso didattico suggeriamo di integrare il laboratorio in classe con un uscita di una giornata nel Parco del Frignano, dove sarà possibile visitare una piccola centrale idroelettrica situata sul torrente Fellicarolo nel comune di Fanano (MO). L uscita sarà l occasione per osservare un esempio concreto di energia rinnovabile e comprendere come la forza dell acqua si trasforma in energia elettrica. L uscita prevede: una tappa presso il Centro Visite Due Ponti, antico edifico che un tempo accoglieva mulino, segheria e filanda, dove oggi è possibile cogliere tracce dell insediamento economico passato osservandone la struttura e le macine poste al piano terra; una semplice passeggiata nei pressi del torrente per osservare le diverse componenti della centrale idroelettrica; giochi e attività di gruppo sul tema delle energie rinnovabili. Si precisa che l uscita è facoltativa, quindi è possibile aderire anche solo al laboratorio di 2 ore da svolgere in classe. Tale uscita è possibile grazie alla collaborazione tra La Lumaca e l Ente di gestione per i Parchi e la Biodiversità Emilia Centrale, che prevede tariffe agevolate per le scuole situate ad una distanza di oltre 60 km dalla meta dell uscita (situazione che si verifica per la maggior parte delle scuole del bacino Geovest): il costo per la visita guidata di una giornata è di 100 a classe. Per le scuole situate ad una distanza inferiore a 60 km dalla meta dell uscite le tariffe a prezzo pieno sono: per la visita guidata di una giornata 150 a classe. PROPOSTA PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO LABORATORIO LE MILLE VITE DEI RIFIUTI Utenza: scuole secondarie classi prime e seconde Prerequisiti: per il corretto svolgimento dell attività è necessario che la classe abbia già affrontato il tema dei rifiuti Conoscere il ciclo di vita dei rifiuti. Capire l importanza del recupero delle risorse. Incentivare l acquisizione di modelli comportamentali socialmente utili e consapevoli. Conoscere le modalità di raccolta differenziata del proprio territorio. Stimolare l attività di gruppo e la collaborazione per il raggiungimento di un obiettivo comune. Struttura del percorso: un incontro laboratorio di due ore da svolgersi classe. Il laboratorio Le mille vite dei rifiuti, si propone come un modo divertente per affrontare il tema del riciclo dei rifiuti e dell importanza del recupero delle materie prime, al fine di evitare lo spreco di queste importanti risorse ma anche di acqua e di energia. La lezione frontale viene sostituita da una serie di giochi che, realizzati secondo una sequenza logica, consentono di affrontare le seguenti tematiche: le modalità di raccolta differenziata del proprio territorio; le caratteristiche e la provenienza delle materie prime; l origine degli oggetti e la richiesta di 7

8 materie prime, di energia e di acqua per la loro produzione; il riciclo dei materiali; il risparmio energetico nel riciclo dei materiali. Ogni gioco sarà affrontato senza una preventiva spiegazione e ciò consentirà ai bambini di ricercare le soluzioni nel proprio vissuto, acquisendo nuove conoscenze secondo la logica sbagliando si impara, che consente un consolidamento dei saperi proprio perché sperimentate in prima persona. Per aumentare il coinvolgimento dei ragazzi abbiamo previsto la visione di alcuni video realizzati per CONAI dai personaggi di Zelig. I ragazzi di ogni classe verranno suddivisi in due squadre e saranno invitati a svolgere i seguenti giochi: Non sbagliamo strada; simulazione della raccolta differenziata, con particolare attenzione nei confronti dei rifiuti di difficile classificazione, che normalmente mettono in difficoltà gli utenti nel momento del conferimento; Da cosa nasce cosa; perché fare la raccolta differenziata? Perché negli oggetti che diventano rifiuti sono contenute importanti materie prime. I ragazzi lo capiranno tramite un divertente gioco in cui dovranno abbinare alcuni rifiuti con oggetti di uso comune realizzati tramite il loro riciclo (es. bottiglia di plastica e pile, lattina di alluminio e caffettiera); Non c è trucco, non c è inganno!; capita l importanza delle materie prime i ragazzi scopriranno come possono essere utilizzate per produrre nuovi oggetti. Ogni squadra avrà a disposizione sacchi contenenti varie tipologie di rifiuti e diversi oggetti ottenuti dal riciclo degli stessi; nel più breve tempo possibile dovranno abbinare in modo corretto i vari oggetti; Il triangolo; con l utilizzo di tessere gioco, si dovranno creare gruppi di tre partecipanti che, con le immagini adeguate, ricostruiranno il percorso rifiuto - contenitore corretto per la raccolta differenziata oggetto ottenuto dal riciclo; Carta canta; questo gioco consiste nel ricostruire due frasi, ognuna delle quali divisa in cinque parti, che riassumono l importanza della raccolta differenziata e del riciclo dei materiali. LABORATORIO RIFIUTOLOGIA O GEOLOGIA? Utenza: scuole secondarie di primo grado classi prime, seconde e terze Stimolare utili riflessioni sul problema dei rifiuti e capire le conseguenze del loro abbandono. Scoprire i tempi di degradazione dei rifiuti e riflettere sulle modalità corrette di smaltimento. Promuovere la curiosità dei ragazzi e la loro capacità di osservazione dell ambiente. Fornire ai ragazzi le conoscenze e le abilità che ne arricchiscano le capacità di rapportarsi con l ambiente naturale per poi rispettarlo. Struttura del percorso: un incontro laboratorio di 2 ore in classe. In un periodo dove l usa e getta è consuetudine consolidata e tanti oggetti sono gettati distrattamente, senza pensare alle conseguenze del loro abbandono nell ambiente, il progetto insegna l importanza del corretto conferimento dei rifiuti. Nell incontro vengono trattate le principali tematiche connesse alla produzione dei rifiuti, all inquinamento, alle caratteristiche dei materiali di cui sono fatti gli imballaggi, alla grande varietà di rifiuti che possono essere prodotti fra cui i rifiuti pericolosi e verranno approfondite le relative modalità di smaltimento e riciclo. La metodologia educativa utilizzata è prevalentemente di tipo ludico/sperimentale. 8

9 Durante l incontro in classe verranno alternati momenti di proiezione di immagini e filmati a proposte di gioco e sperimentazione scientifica, per stimolare ulteriormente le osservazioni, la curiosità e il dialogo fra i ragazzi. Le attività realizzate saranno: Esperimenti scientifici: Tempi di degradazione dei rifiuti e Degradazione delle rocce. Attività pratiche: stratigrafia di una discarica e stratigrafica geologica. Giochi: cruciverba, anagrammi, quiz, tabù dei rifiuti. Uscita facoltativa (a carico della scuola): Per rendere più completo il percorso didattico suggeriamo di integrare il laboratorio in classe con un uscita di mezza giornata o di una giornata nel Parco Regionale dei Sassi di Roccamalatina o nel Parco del Frignano, dove sarà possibile approfondire il tema del corretto smaltimento dei rifiuti, collegandolo direttamente con la tutela del territorio. L uscita sarà l occasione per passare una giornata in un area protetta, circondati da paesaggi di grande fascino la cui conservazione è affidata anche alla sensibilità dei fruitori. L uscita prevede: un eventuale tappa presso uno dei Centri Visita (punto d appoggio per l uso dei servizi igienici, per la merenda o il pranzo al sacco in caso di maltempo); una semplice escursione in un luogo di particolare interesse naturalistico e geologico, nell area protetta prescelta; giochi e attività di gruppo sul tema dei tempi di degradazione dei rifiuti e sulla formazione delle rocce. Si precisa che l uscita è facoltativa, quindi è possibile aderire anche solo al laboratorio di 2 ore da svolgere in classe. Tale uscita è possibile grazie alla collaborazione tra La Lumaca e l Ente di gestione per i Parchi e la Biodiversità Emilia Centrale, che prevede tariffe agevolate per le scuole situate ad una distanza di oltre 60 km dalla meta dell uscita (situazione che si verifica per la maggior parte delle scuole del bacino Geovest): il costo per la visita guidata di mezza giornata è di 70 a classe; il costo per la visita guidata di una giornata è di 100 a classe. Per le scuole situate ad una distanza inferiore a 60 km dalla meta dell uscite le tariffe a prezzo pieno sono: per la visita guidata di mezza giornata 100 a classe; per la visita guidata di una giornata 150 a classe. LABORATORIO NON CAMBIARE IL CLIMA, CAMBIA TU Utenza: scuole secondarie di primo grado classi seconde e terze Far comprendere ai ragazzi i concetti legati ai cambiamenti climatici. Suscitare interesse per i temi dell ecologia mostrandone l interazione con le scelte di vita e di consumo. Educare i ragazzi, cittadini di domani, ad un atteggiamento consapevole verso questi temi. Accrescere la socializzazione e l importanza della collaborazione nelle attività di gruppo. 9

10 Struttura del percorso: un incontro laboratorio di 2 ore in classe Cambiamenti climatici, riscaldamento globale, effetto serra: se ne sente tanto parlare, ma sappiamo davvero di cosa si tratta? Quali sono le certezze e quali le supposizioni? Perché il clima cambia? C è una relazione tra global warming ed esauribilità delle risorse fossili (petrolio, gas naturale)? Possiamo fare qualcosa per mitigare gli effetti del cambiamento climatico? Attraverso questo laboratorio i ragazzi impareranno la differenza tra tempo meteorologico e clima, giocheranno con i parametri meteorologici, i gas che compongono l atmosfera, i processi che regolano il clima sulla Terra, ma soprattutto acquisiranno consapevolezza delle buone pratiche che ognuno di noi può attuare per dare il suo fondamentale contributo alla salvaguardia del Pianeta e delle generazioni future. Il laboratorio prevede la realizzazioni di semplici esperimenti, attività pratiche, giochi a squadre, organizzati in base al numero di partecipanti. L approccio è essenzialmente ludico-sperimentale: i ragazzi non sono semplici spettatori, ma vengono coinvolti direttamente nelle attività, con lo scopo di farli apprendere attraverso la pratica. Le attività realizzate saranno: Esperimenti scientifici: Quanto ossigeno c è nell aria che respiriamo, Il gas pompiere, Anidride carbonica e pizza, Il gas amico del geologo, Naftalina danzante, I palloncini pazzi, Sperimenta l albedo, Visualizza le correnti oceaniche ; Giochi: cruciverba, rebus, anagrammi, quiz, tabù dei cambiamenti climatici, gioco dell oca, memory, gioco della spesa amica del clima; Attività pratiche: costruzione di un barometro, di un anemometro, Pesiamo l aria. 10