ATTIVITA LABORATORIALI SVOLTE CON ROSANNA PETITI novembre 2011 / gennaio 2012 Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 1
1^ incontro Scoprire quali sono gli attori della visione: sorgente/oggetto/sensore (occhio). Capire la differenza tra corpo luminoso e corpo illuminato Scoprire alcune anomalie della visione (illusioni ottiche). PER VEDERE, secondo me, SERVONO Attraverso un piccolo foro, abbiamo provato a guardare dentro una scatola chiusa, ma non siamo riusciti a vedere nulla, pur avendo occhi e cervello funzionanti! Nella seconda situazione proposta, guardando dal foro, siamo invece riusciti a vedere nella scatola chiusa un soldatino perché all interno era stata accesa una torcia. PER VEDERE E ANCHE NECESSARIA UNA SORGENTE DI LUCE! Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 2
Discutiamo insieme e individuiamo varie sorgenti di luce, proviamo a classificarle e infine completiamo la tabella CORPI LUMINOSI (SORGENTI DI LUCE) CORPI ILLUMINATI NATURALI X ARTIFICIALI COMPLETA X X X X Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 3
QUEL CHE VEDIAMO E SEMPRE REALE? SPERIMENTIAMO! (ILLUSIONI OTTICHE) Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 4
Alcune delle situazioni proposte (ILLUSIONI OTTICHE) Guardare intensamente il fantasma nero della figura riprodotta per circa. 30 secondi e subito dopo spostare lo sguardo sul portone del castello e contare fino a 10. COSA SI VEDE? Il nero del fantasma e il bianco dello sfondo del portone ingannano l occhio e fanno in modo che nella retina persista un fantasma bianco! QUAL E IL SEGMENTO PIU LUNGO? In realtà i due segmenti interni sono perfettamente uguali: sono i segmenti obliqui che ingannano. Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 5
Tra i quadrati si intravedono macchie grigie In realtà non esistono! Cerca di catturarne una fissandola direttamente. Sparirà! Sembra di vedere un quadrato, ma sono solo cerchi incompleti. Fissa il puntino nero e muovi avanti e indietro la testa. Cosa vedi? Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 6
COSA VEDIAMO? VASO O PROFILI? CONIGLIO O PAPERA? INDIANO O ESCHIMESE? DONNA GIOVANE O ANZIANA? SCRITTA LIAR O PROFILO UMANO? Un immagine, se capovolta, può risultare decisamente diversa! UOMO DONNA Cosa si può osservare capovolgendo il quadro di Arcimboldo? Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 7
USO DEI DISCHI COLORATI (TAUMATROPI) Cosa succede alle immagini dei dischi quando si fanno ruotare velocemente? Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 8
COSTRUZIONE E USO DELLA TROTTOLA Cosa vediamo quando le trottole proposte e quelle costruite da noi, ruotano? Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 9
Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 10
GLI OCCHI RACCOLGONO LE INFORMAZIONI DI QUEL CHE CI CIRCONDA, MA E IL CERVELLO CHE LE INTEPRETA. IL CERVELLO, PER QUANTO POTENTE, IN ALCUNE SITUAZIONI PUO ESSERE INGANNATO DALLE INFORMAZIONI CHE RICEVE DAGLI OCCHI E FORMULARE RISPOSTE SBAGLIATE. Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 11
2^ incontro Scoprire che la luce si propaga in linea retta. Saper individuare corpi opachi, trasparenti, traslucidi, comprendendo il comportamento della luce nei loro confronti. Saper riconoscere le relazioni tra sorgente luminosa, oggetto e ombra proiettata. Divisi in gruppi, abbiamo costruito e utilizzato dei tubi di diverso tipo (lunghi, corti, dritti, piegati, curvi ); poi abbiamo provato a prevedere attraverso quali tubi la luce di una torcia sarebbe passata (e uscita dall altra parte). Nell ambiente oscurato abbiamo verificato cosa succede con i diversi tubi: dopo aver appoggiato la torcia accesa da un apertura, abbiamo controllato se dall altra la luce poteva uscire. Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 12
Abbiamo scoperto che la luce viaggia IN LINEA RETTA Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 13
Abbiamo provato a guardare la luce di una candela attraverso i fori praticati su tre pannelli di cartone rigido: abbiamo osservato che per poterla vedere, i fori devono essere allineati, altrimenti la luce non si vede. Questo perché la luce viaggia in linea retta. Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 14
Per verificare ancora che la luce viaggia in linea retta, abbiamo messo una torcia accesa in un sacchetto di plastica trasparente contenente del borotalco. In effetti abbiamo visto bene il raggio rettilineo. Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 15
Come reagiscono oggetti diversi quando vengono illuminati da una sorgente di luce? Abbiamo utilizzato oggetti di materiali diverso e, dopo aver fatto le nostre previsioni, nell ambiente oscurato abbiamo puntato una torcia accesa su di essi, ad uno a uno, verificando che possono essere: TRASPARENTI, TRASLUCIDI, OPACHI. Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 16
Abbiamo sperimentato che: Per cambiare la DIREZIONE dell ombra basta cambiare la posizione della sorgente di luce. Per modificare la DIMENSIONE dell ombra bisogna sistemare la sorgente più vicino o più lontano. Per variare la LUNGHEZZA dell ombra bisogna sistemare la sorgente più in alto o più in basso rispetto all oggetto. Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 17
3^ incontro Sperimentare i fenomeni della diffusione, dell assorbimento, della riflessione della luce e della rifrazione COME SI COMPORTANO I CORPI QUANDO SONO COLPITI DALLA LUCE? (DIFFUSIONE, ASSORBIMENTO E RIFLESSIONE) Abbiamo svolto alcune esperienze con cartoncini (bianchi e neri) e con specchi. I corpi opachi fermano la luce e proiettano un'ombra: -se sono chiari, diffondono la luce (è proprio grazie ai raggi diffusi che possiamo vedere gli oggetti che non sono sorgenti diretti di luce) -se sono scuri la assorbono (la luce assorbita si perde dentro il corpo stesso ; si trasforma in calore) -I corpi lucidi, come lo specchio, riflettono la luce (cioè la fanno rimbalzare ) Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 18
Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 19
ANCORA ALCUNE ESPERIENZE PER SCOPRIRE UN ALTRO FENOMENO Versare dell acqua in un bicchiere e infilarvi una cannuccia. Come appare la cannuccia nel punto in cui esce dall acqua? Succede la stessa cosa con altri oggetti (una matita, bastoncino )? Mettere una moneta sul fondo di un bicchiere pieno d acqua. Guardare la moneta e spostarsi in posizioni diverse (dall alto, frontalmente). Come appare la moneta? Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 20
Mettere una monetina (o scrivere una parola) sul fondo di un piatto vuoto e allontanarsi di qualche passo fino a che essa non sarà nascosta dal bordo del piatto. Chiedere ad un compagno di versare lentamente dell acqua nel piatto. Cosa succede? LA RIFRAZIONE è il fenomeno fisico per cui un raggio di luce, passando da un mezzo trasparente ad un altro, ad esempio dall aria all acqua, cambia direzione. Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 21
NOME.. CLASSE 3^ AUTOVALUTAZIONE LABORATORIO su LUCE E VISIONE Esprimi la tua valutazione usando i colori: Sì VERDE Abbastanza GIALLO No ROSSO Ho trovato interessante realizzare le esperienze sulle illusioni ottiche svolgere le attività con luce e ombre sperimentare alcuni fenomeni relativi alla luce provare a prevedere cosa sarebbe successo osservare quel che accadeva riflettere su fenomeni che ritroviamo nella vita quotidiana svolgere attività in gruppo Ora so cosa è necessario per la visione cosa si intende per illusione ottica conoscere le sorgenti di luce e distinguerle dai corpi illuminati conoscere come viaggia la luce distinguere i corpi trasparenti da quelli opachi variare la direzione e le dimensioni dell ombra di un oggetto, agendo sulla sorgente di luce riconoscere alcuni fenomeni legati alla luce (riflessione, rifrazione ) Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 22
LABORATORIO LUCE E VISIONE NOVEMBRE 2011/GENNAIO 2012 AUTOVALUTAZIONE CLASSI 3^ A-B-C 70 HO TROVATO INTERESSANTE... 60 50 40 30 20 10 0 REALIZZARE ESPERIENZE SULLE NO ILLUSIONI OTTICHE ABBASTANZA SI' SVOLGERE ATTIVITA' CON LUCI E OMBRE SPERIMENT. FENOMENI RELATIVI ALLA LUCE PREVEDERE COSA SAREBBE SUCCESSO SCOPRIRE E OSSERVARE QUEL CHE ACCADEVA RIFLETTERE SUI FENOMENI AFFRONTATI SVOLGERE ATTIVITA' IN GRUPPO Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 23
ORA SO... 70 60 50 40 30 20 10 0 NO ABBASTANZA SI' COSA E' NECESSARIO PER LA VISIONE COSA SI INTENDE PER ILLUSIONE OTTICA CONOSCERE SORGENTI DI LUCE E CORPI ILLUMINATI COME VIAGGIA LA LUCE DISTINGUERE CORPI TRASPARENTI E OPACHI VARIARE DIMENSIONI E DIREZIONE DELL'OMBRA CONOSCERE FENOMENI LEGATI ALLA LUCE Scuola primaria «Calvino» - Moncalieri - Laboratorio "LUCE E VISIONE" con Rosanna Petiti 24