Il Repertorio RRFP come strumento multifunzione per la analisi dei fabbisogni formativi, l orientamento e l incontro tra domanda e offerta di lavoro Luciano Capriolo Cagliari 9 giugno 2014
IL SISTEMA REGIONALE DELL APPRENDIMENTO PERMANENTE riferito alla persona articolato nei tre ambiti: formale, non formale e informale fondato su un impianto stabile di standard (professionali / formativi / di certificazione) centrato sulla dimensione della professionalità Repertorio regionale dei profili professionali (come aggregati di competenze) validazione e certificazione delle competenze acquisite anche in contesto non formale e informale Libretto Formativo del Cittadino 3
IL SISTEMA REGIONALE DELL APPRENDIMENTO PERMANENTE apprendimento non formale caratterizzato da una scelta intenzionale della persona, che si realizza al di fuori dei sistemi di istruzione e formazione e dell università, in ogni organismo che persegua scopi educativi e formativi, anche del volontariato, del servizio civile nazionale e del privato sociale e nelle imprese apprendimento informale si realizza, anche a prescindere da una scelta intenzionale, nello svolgimento, da parte di ogni persona, di attivita' nelle situazioni di vita quotidiana e nelle interazioni che in essa hanno luogo, nell'ambito del contesto di lavoro, familiare e del tempo libero 3
L esigenza di un sistema regionale dell apprendimento permanente nasce dai cambiamenti (o interruzioni) del percorso formativo e soprattutto lavorativo che sempre più le persone devono fronteggiare: messa in valore del potenziale (profilo) della persona in termini di apprendimenti, ovvero competenze, conoscenze e abilità loro comunicazione in modo da renderle comprensibili sia al mondo della formazione e dell orientamento che a quello del lavoro possibilità del loro trasferimento in contesti diversi 4
ARCHITETTURA DEL SISTEMA DEGLI STANDARD 6
gli standard professionali costituiscono l asse portante del sistema regionale fungono da riferimento per: l identificazione, validazione e certificazione delle competenze la definizione e classificazione degli standard formativi la progettazione formativa l orientamento le azioni dei Servizi per il lavoro (bilancio di competenze; domanda-offerta; ecc.) 7
RRFP Sardegna Si articola in 24 schede descrittive dei settori economici regionali 253 schede descrittive delle figure professionali 7
Ambito di attività Ogni settore economico è stato scomposto in 6 ambiti di attività: 1. amministrazione e gestione 2. commerciale, comunicazione e vendita 3. progettazione, ricerca e sviluppo 4. programmazione della produzione, acquisti e logistica 5. manutenzione e riparazione 6. produzione di beni e servizi 7
Figura Professionale indica un livello di aggregazione di ruoli professionali di ordine elevato ottenuto tenendo conto delle attività da eseguire per produrre un determinato bene o servizio costituisce il termine di riferimento per il sistema delle competenze della RAS oltre alle attività, a qualificare il contenuto di una Figura concorrono le competenze, il livello di esercizio, le condizioni di esercizio e il contesto professionale di riferimento 7
Livello di complessità professionale indica il grado di complessità dell insieme dei compiti associati alla figura professionale i livelli individuati sono, in ordine di complessità crescente, espressi dai termini tecnici: addetto, tecnico, responsabile costituisce il riferimento per l individuazione dei livelli di complessità della formazione necessaria al conseguimento delle competenze che caratterizzano la Figura 10
Area di attività insieme di attività omogenee per tipologia di processo produttivo o prodotto realizzato ciascuna Area di Attività è definita da una denominazione e dalla descrizione della relativa prestazione corredata dall'elenco di conoscenze e capacità necessarie per la realizzazione della prestazione 10
Competenza (secondo il D. Lgs 13/2013) Comprovata capacità di utilizzare, in situazioni di lavoro, studio o nello sviluppo professionale e personale, un insieme strutturato di conoscenze e abilità acquisite nei contesti di apprendimento formale, non formale o informale consentono, a chi le possiede, il corretto svolgimento di un compito professionale sono oggetto di certificazione regionale vengono registrate sul Libretto formativo del cittadino 10
Conoscenza Il risultato dell assimilazione di informazioni attraverso l apprendimento. Le conoscenze sono un insieme di fatti, principi, teorie e pratiche relative ad un settore di lavoro o di studio Capacità La capacità di applicare conoscenze e di utilizzare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi (RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO sulla costituzione del Quadro europeo delle qualifiche per l apprendimento permanente - Bruxelles, 29 gennaio 2008) 10
Capacità e conoscenze costituiscono un punto di riferimento per la progettazione dei percorsi formativi i focus della valutazione degli apprendimenti la validazione delle competenze acquisite in contesti non formali e informali l incontro domanda/offerta 17
Referenziazioni del RRFP NUP / ISTAT: correlazione alla classificazione delle unità professionali dell ISTAT 2011 collega il profilo ai dati statistici nazionali e internazionali e ai dati contenuti nel sistema informativo lavoro ATECO 2007 ISTAT: correlazione con la classificazione delle attività economiche dell ISTAT indica in quali settori del sistema statistico nazionale il profilo può essere occupato 17
Standard professionale nazionale rende le qualificazioni e le certificazioni di competenza rilasciate dalle Regioni valide su tutto il territorio nazionale si basa sulle descrizione dei processi e delle attività dei settori economici, ai quali vengono correlati i profili dei Repertori Regionali non è attribuibile oggi perché le Linee Guida sono in corso di elaborazione l impostazione del Repertorio della Regione Sardegna, che individua le Area di Attività per ogni Figura professionale, è coerente con lo standard nazionale 17