Questionario di interessi professionali Q.I.P.

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1 Questionario di interessi professionali Q.I.P.

2 Gli interessi professionali Nella vita di una persona, la scelta del percorso formativo e della professione rappresentano momenti importanti e significativi. Lo svolgimento di un attività lavorativa costituisce un occasione per esprimere se stessi e per concretizzare le proprie capacità. La scelta implica diverse conseguenze importanti sul piano della soddisfazione e della realizzazione personale, della sicurezza o dell insicurezza economica.

3 Gli interessi costituiscono una delle variabili fondamentali dei processi decisionali. Influiscono notevolmente: sulla stabilità e sulla costanza delle scelte; sulla perseveranza e sull impegno nello svolgimento dei compiti richiesti dall esercizio di una determinata professione o dalla frequenza di un determinato corso di studi. Gli interessi professionali costituiscono una sottoarea degli interessi generali e affondano le radici all interno dei dinamismi più profondi della personalità.

4 Si tratta di una serie di preferenze la cui specificità nasce dalla conoscenza di una attività professionale giudicata adatta a soddisfare determinate esigenze della persona o buona parte di esse.

5 Non tutti attribuiscono importanza agli interessi nei processi decisionali. Alcuni, infatti, si riferiscono ad altri fattori, svalutando il peso dei propri interessi nelle scelte. Ciò può derivare dal fatto che, alcuni soggetti in formazione, per via della giovane età, non hanno ancora raggiunto un livello adeguato di consapevolezza delle proprie preferenze. In altri casi, le cause della svalutazione sono da ricercarsi nella presenza di alcuni blocchi emotivi, che si possono individuare all interno della personalità. Si tratta, in particolare, di ingiunzioni che impediscono ad alcuni di darsi il permesso di diventare consapevoli e di tener conto delle proprie preferenze e dei propri rifiuti nella scelta.

6 Nell accezione psicologica l interesse è un atteggiamento favorevole di fronte ad un tipo di attività verso cui l individuo tende, o che considera importante. Si definisce specificamente interesse professionale la percezione di un attività lavorativa come adatta a soddisfare una buona parte dei propri bisogni.

7 Gli interessi professionali sono influenzati: dall ambiente socio-culturale di appartenenza; dal ruolo che la famiglia svolge nella formazione dell individuo; dalla scuola e dal sistema educativo nel suo complesso; dalle conoscenze e dalle informazioni che si possiedono sulle professioni; dalle specificità che caratterizzano il sistema produttivo, nel momento dato e nelle previsioni sulle evoluzioni possibili; dalle possibilità che offre in concreto un dato contesto in termini di occupazione e di opportunità formative.

8 Gli interessi costituiscono la principale motivazione alla scelta di studio e/o di lavoro, e se questa scelta è fatta in congruenza con gli interessi il successo scolastico e professionale è favorito.

9 Interessi, inclinazioni e valori Diventa di particolare importanza distinguere il costrutto d interesse da quello di valore e di inclinazione.

10 I valori possono essere definiti come l insieme di convinzioni e atteggiamenti duraturi in base ai quali la persona si orienta e si comporta.

11 Interessi ed inclinazioni sono sovente considerati impropriamente come sinonimi. Mentre l interesse è rivolto globalmente verso una determinata professione, l inclinazione si rivolge ad un attività specifica. Inoltre, mentre l interesse è considerato derivante da fattori oggettivi, l inclinazione è concepita derivante da fattori più soggettivi, dai bisogni e dalle tendenze profonde della personalità. Infine, gli interessi sono relativamente mutevoli mentre le inclinazioni sono più stabili e persistenti.

12 Studi autorevoli hanno da tempo dimostrato che una certa stabilità degli interessi comincia a manifestarsi intorno all età di quindici anni, ma un effettiva costanza si può rilevare intorno ai venti/ventuno anni. Va inoltre tenuto presente che aspetti rilevanti dell attività lavorativa, quali la soddisfazione e la realizzazione di sé, dipendono dalla congruenza tra interessi professionali e caratteristiche personali. Questa congruenza va incrementata durante il percorso formativo orientante e finalizzata ad una scelta adeguata. Per monitorarla è essenziale una valutazione periodica degli interessi.

13 Il Questionario di Interessi Professionali (Q.I.P.) Uno strumento messo a punto in un decennale lavoro di counseling orientativo presso il Centro di Orientamento e Formazione dell Università di Catania è il Questionario di Interessi Professionali (Q.I.P.) costruito ad hoc per la scelta universitaria da utilizzare sia nelle scuole superiori che nel tutorato universitario.

14 Lo strumento è formato da 171 item il cui contenuto è riferito a denominazioni di occupazioni, descrizioni di attività professionali o scolastiche, impiego del tempo libero; il profilo emergente è corrispondente agli specifici percorsi universitari previsti dall ateneo catanese.

15 Alla versione cartacea tuttora disponibile è stata aggiunta una versione informatizzata inserita nel sito del C.O.F. di Ateneo, che gli studenti possono compilare direttamente on-line ottenendone i risultati che poi vanno discussi con i docenti referenti per l orientamento.

16 Tramite la somministrazione del questionario che può essere sia individuale che collettiva, si può pervenire ad un profilo che confronta i risultati dei singoli studenti con le norme standardizzate in modo da avere un quadro della collocazione delle preferenze del soggetto in relazione a quelle generalmente espresse dai suoi coetanei dello stesso genere. A questo confronto se ne aggiunge uno relativo alla comparazione intra-profilo delle aree di interesse più elevate ed emergenti contro quelle che sono meno preferite o addirittura ignorate dal soggetto. Ai fini di una maggiore chiarezza occorre dunque evidenziare i punteggi relativi a ciascuna area di interesse emersa dalla somministrazione del questionario. Si avranno così interessi più elevati e interessi meno spiccati.

17 Lo studente avrà così la possibilità, supportato dal docente referente per l orientamento, di acquisire una conoscenza maggiore di sé da integrare con le conoscenze sulle condizioni del mercato del lavoro e dei percorsi formativi concretamente offerti dall istruzione post-secondaria al fine di essere in grado di scegliere autonomamente in maniera adeguata ed efficace.