Programmazione Didattica di Lingue Straniere DIPARTIMENTO DI : Lingue DISCIPLINA: Inglese CLASSI: 1^ B MAT Testo adottato: Get Thinking Concise Autori: Herbert Puchta, Jeff Stranks, Peter Lewis-Jones, Clare Kennedy & Liz Gregson, editore: Cambridge ATTIVITÀ STRATEGIE/STRUMENTI METODOLOGIA VERIFICHE E VALUTAZIONE - Lezione di tipo induttivo e/o deduttivo; - ascolto e/o lettura di brani autentici in cui individuare le strutture da analizzare; - lavori a coppie; - esercizi di trasformazione; - esercizi di traduzione per la contestualizzaz ione delle regole apprese. - Lezione di tipo induttivo e / o deduttivo; - uso della grammatica in uso; - uso di materiale video legato alle funzioni e alle strutture presentate; - il libro di testo consigliato e i relativi sussidi didattici; - materiale audio-visivo originale; - fotocopie di materiale didattico selezionato; - CD-ROM contenente materiale in lingua originale; - LIM. - Lezione Frontale; - lezione interattiva; - lezione multimediale; - cooperative learning; - pair work; - problem solving. - Verifiche oggettive (esercizi di completamento, sostituzione, scelta multipla, vero/falso, formulazione di domande, traduzione di brevi frasi); - verifiche orali. Criteri di valutazione: - conoscenza dei contenuti; - conoscenza ed applicazione delle strutture linguistiche; - l attenzione, l interesse, la partecipazione e l impegno mostrati nelle attività in classe; - la regolarità nell applicazione e la puntualità nello svolgere i compiti per casa, la responsabilità nei confronti dei propri materiali; - i progressi rispetto ai livelli di partenza; - griglie di valutazione di dipartimento.
STARTER TEMPI Settembre - Ottobre COMPETENZE COMPETENZE DI CITTADINANZA Costruzione del sé e dell'identità personale. Imparare a imparare; progettare; agire in modo autonomo e responsabile. Rapporto con la realtà naturale e sociale. Risolvere problemi; l'informazione; individuare collegamenti e relazioni. Relazione con gli altri. Collaborare e partecipare; comunicare. acquisire e interpretare COMPETENZE L2 Sviluppare competenze linguistico-comunicative. Padroneggiare: tecniche e strumenti linguistici e metalinguistici, strutture linguistiche, funzioni comunicative; decodificare e codificare messaggi; leggere, comprendere e interpretare testi scritti; produrre testi; riflettere sulla lingua. Sviluppare conoscenze relative all'universo culturale legato alla lingua inglese. Skills Methodology Knowledge LANGUAGE SKILLS - Listening: listen and write; listen and choose. - Writing: writing numbers, dates, words, verb forms, questions, answers, sentences. - Speaking: asking and answering questions; speaking about oneself; talking about one's own day. LEARNING SKILLS: rivedere forme linguistiche basilari; integrare le abilità linguistiche; consolidare un bagaglio lessicale essenziale; dedurre significati e strutture da contesti linguistico-comunicativi; riflettere sulle strutture linguistico-grammaticali; confrontare L1-L2; completare parole, frasi e/o dialoghi; elaborare mappe, tabelle riassuntive e/o di espansione; riflettere sul proprio apprendimento linguistico e relative strategie. - Grammar reference and practice activities (SB/WB). - Vocabulary presentation and practice activities (SB/WB). - Function presentation and practice activities (SB/WB). - Mind maps writing and completing (SB/WB). - Revision Activities, Summary ( WB). Vocabulary: - countries and nationalities; - classroom objects; - prepositions of place; - numbers, days and dates; - the time. Grammar: - present simple to be; - imperatives; - can; - subject and object pronouns; - this/that, these/those. Functions: - personal information; - classroom language.
THINKING SKILLS: interagire; memorizzare; completare un dialogo; completare una tabella; completare nomi con lettere mancanti; sostituire parole con pronomi; mettere in ordine delle immagini; completare un grafico; completare tabelle /frasi; mettere in ordine un dialogo; tradurre; scegliere la preposizione/parola /forma verbale/espressione corretta per compie- tare frasi; individuare dati; scegliere l'opzione corretta; abbinare numeri e parole; abbinare orari e orologi; abbinare parole a definizioni; abbinare forme verbali a espressioni; osservare un disegno e completare frasi.
Units 1-2 Tempi: Novembre Dicembre Gennaio COMPETENZE COMPETENZE DI CITTADINANZA Costruzione del sé e dell'identità personale. Imparare a imparare; progettare; agire in modo autonomo e responsabile. Rapporto con la realtà naturale e sociale. Risolvere problemi; l'informazione; individuare collegamenti e relazioni. Relazione con gli altri. Collaborare e partecipare; comunicare. acquisire e interpretare COMPETENZE L2 Sviluppare competenze linguistico-comunicative. Padroneggiare: tecniche e strumenti linguistici e metalinguistici, strutture linguistiche, funzioni comunicative; decodificare e codificare messaggi; leggere, comprendere e interpretare testi scritti; produrre testi; riflettere sulla lingua. Sviluppare conoscenze relative all'universo culturale legato alla lingua inglese. Knowledge Unit 1 Knowledge Unit 2 Skills Vocabulary: - everyday objects; - adjectives. Grammar: - have got; - there is/there are; - plural nouns; - possessive s; - possessive adjectives; - a/ an; some / any. Functions: - describing objects; - Pronunciation: schwa sound. THINK! STRATEGY: - Recording new words in context. THINK! VALUES: - lmportant things Vocabulary: - hobbies and free time activities. Grammar: - present simple; - adverbs of frequency; - like +-ing; - prepositions of time. Functions: - agreeing and disagreeing. Pronunciation: - /s/, /z/ or /Iz/ sounds. Culture I lnterculture: - Teens and screens Study Skills: Listening: matching THINK! STRATEGY: - Organising vocabulary visually THINK! VALUES: - Taking care of yourself; - Why it's good to have a hobby. THINK! CITIZENSHIP: - Make a list of digital devices. Listening: listen and write; listen and choose. Reading: quiz; dialogue; text; email. Speaking: asking/answering questions; discussing questions/ideas; comparing ideas/answers/diagrams; acting out:dialogues; making up short dialogues with your partner. Wr iting: wr it ing wor ds, verb for ms, que stions, answers, sentenc es, lis ts, a pos t, an em ail; taking not es; writing a shor t te xt.
LANGUAGE SKILLS Skills Listening: listen and check; listen and complete; listen and write; listen and match; listen and gue ss; listen and answer; Reading: quiz; dialogue; text; email. Writing: write words, verb forms, questions, answers, sentences, lists, a post, an email; taking note s; writing a short text; writing summary Speaking: asking/answering questions; discussing questions/ideas; comparing ideas/answe rs/diagrams, making up short dialogues ;telling your partner. LEARNING SKILLS: integrare le abilità linguistiche; ampliare il bagaglio lessicale memorizzando singoli vocaboli e/o elaborando mappe; dedurre significati e strutture da contesti linguistico-comunicativi; riflettere sulle strutture linguistico grammaticali; confrontare L1-L2; usare tecniche di scanning, skimming e chunking per la comprensione di testi scritti; elaborare testi; completare parole, frasi e/o dialoghi; elaborare mappe concettuali, tabelle riassuntive e/o di espansione; riflettere sul proprio apprendimento linguistico e relative strategie. THINKING SKILLS : interagire;memorizzare; valutare azioni; elencare hobbies e attività giornaliere; confrontare idee; completare tabelle /frasi; osservare; organizzare parole in modo visivamente facilitante; riflettere su di sé; collegare; indovinare; confrontare idee; descrivere oggetti e azioni; correggere; classificare; elencare in ordine di importanza; mettere in ordine. RESEARCH /PROJECT SKILLS: svolgere attività individuali e/o in piccolo-grande gruppo; svolgere attività in modo autonomo e/o con la guida-aiuto di altri; porsi/condividere obiettivi; operare scelte metodologiche; attuare scelte procedurali; raccogliere, riordinare, rielaborare dati; definire, condividere e rispettare tempi/ modalità nell'esecuzione delle consegne; assumere (cor)responsabilità; assumere impegni; contribuire a/ eseguire una performance. Methodology - Grammar reference and practice activities (SB/WB) - Vocabulary presentation and practice activities (SB/WB) - Function presentation and practice activities (SB/WB) - Mind maps writing and completing (SB/WB) - Revision activities: Summary (WB) - Towards preliminary (SB) - Exam Skills (WB)
Units 3-4 Tempi: Febbraio Marzo Aprile COMPETENZE COMPETENZE DI CITTADINANZA Costruzione del sé e dell'identità personale. Imparare a imparare; progettare; agire in modo autonomo e responsabile. Rapporto con la realtà naturale e sociale. Risolvere problemi; l'informazione; individuare collegamenti e relazioni. Relazione con gli altri. Collaborare e partecipare; comunicare. acquisire e interpretare COMPETENZE L2 Sviluppare competenze linguistico-comunicative. Padroneggiare tecniche e strumenti linguistici e metalinguistici, strutture linguistiche, funzioni comunicative. Decodificare e codificare messaggi. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti; produrre testi; riflettere sulla lingua. Sviluppare conoscenze relative all'universo culturale legato alla lingua inglese. Knowledge Unit 3 Knowledge Unit 4 Skills Vocabulary: - money and prices; - shops; - clothes Grammar : - present continuous; - present simple vs present continuous; - verbs of perception and state verbs. Functions: - buying things. Pronunciation: - contractions. Study Skills: - Describing photos (speaking). Think! Strategy: - Recording new words creatively. Think! Values: - Fashion and clothes. Vocabulary: - food and drink; - adjectives to talk about food. Grammar: - countable and uncountable nouns; - much/many/a lot of/ lots of; - too many /too much/ (not) enough. Functions: - talking about food; - ordering food Pronunciation: - vowel sounds /I/ and /i:/ Culture/ lnterculture: - Food for thought. Study Skills: - Listening: predicting Think! Strategy: - Using real-life resources. Think! Values: Listening: listen and check; listen and complete; listen and write; listen and match; listen and guess. Reading: dialogue; forum; text; article; blog. Writing: write words, verb forms,questions, answers, sentences, a review, an email, a paragraph; taking notes; writing a diary; writing an evaluation. Speaking: answering questions; describing photos; discussing questions I ideas; acting out dialogues; making up short dialogues.
- Food and health Think! Citizenship: - The food diary Skills Methodology LANGUAGE SKILLS Listening: listen and check; listen and complete; listen and write; listen and match; listen and guess; listen an d answer; Reading: quiz; dialogue; text; email. Writing: writing words, verb forms, questions, answers, sentences, lists, a post, an email; taking notes; writin g a short text; writing summaries. Speaking: asking/answering questions; discussing questions/ideas; comparing ideas/answers/diagram s, making up short dialogues ;telling your partner. LEARNING SKILLS: integrare le abilità linguistiche; ampliare il bagaglio lessicale memorizzando singoli vocaboli e/o elaborando mappe; dedurre significati e strutture da contesti linguistico-comunicativi; riflettere sulle strutture linguistico grammaticali; confrontare L1-L2; usare tecniche di scanning, skimming e chunking per la comprensione di testi scritti; elaborare testi; completare parole, frasi e/o dialoghi; elaborare mappe concettuali, tabelle riassuntive e/o di espansione; riflettere sul proprio apprendimento linguistico e relative strategie. THINKING SKILLS : interagire;memorizzare; valutare azioni; elencare hobbies e attività giornaliere; confrontare idee; completare tabelle /frasi; osservare; organizzare parole in modo visivamente facilitante; riflettere su di sé; collegare; indovinare; confrontare idee; descrivere oggetti e azioni; correggere; classificare; elencare in ordine di importanza; mettere in ordine RESEARCH I PROJECT SKILLS: svolgere attività individuali e/o in piccolo-grande gruppo; svolgere attività in modo autonomo e/o con la guida-aiuto di altri; porsi/condividere obiettivi; operare scelte metodologiche; attuare scelte procedurali; raccogliere, riordinare, rielaborare dati; definire, condividere e rispettare tempi/ modalità nell'esecuzione delle consegne; assumere (cor)responsabilità; assumere impegni; contribuire a/ eseguire una performance. Grammar reference and practice activities (SB/WB) Vocabulary presentation and practice activities (SB/WB) Function presentation and practice activities (SB/WB) Mind maps writing and completing (SB/WB) Revision activities: Summary (WB) Towards preliminary (SB) Exam Skills (WB)
Unit 5 Tempi: Maggio Giugno COMPETENZE COMPETENZE DI CITTADINANZA Costruzione del sé e dell'identità personale. Imparare a imparare; progettare; agire in modo autonomo e responsabile. Rapporto con la realtà naturale e sociale. Risolvere problemi; l'informazione; individuare collegamenti e relazioni. Relazione con gli altri. Collaborare e partecipare; comunicare. acquisire e interpretare COMPETENZE L2 Sviluppare competenze linguistico-comunicative. Padroneggiare tecniche e strumenti linguistici e metalinguistici, strutture linguistiche, funzioni comunicative; decodificare e codificare messaggi; leggere, comprendere e interpretare testi scritti; produrre testi; riflettere sulla lingua. Sviluppare conoscenze relative all'universo culturale legato alla lingua inglese. Knowledge Unit 5 Skills Vocabulary: - family members; - feelings. Grammar: - possessive adjectives and pronouns; - whose and Possessive s; - infinitive of purpose; - past simple to be. Functions: - asking for permission. Pronunciation: - er / at the end of words Study Skills: - Listening: inference THINKI! STRATEGY: - Sorting words into categories. THINK!VALUES: - Family values; - Helping Listening: listen and write; listen and choose. Reading: quiz; dialogue; text; email. Speaking: asking/answering questions; discussing questions/ideas; comparing ideas/answers/diagrams; acting out:dialogues; making up short dialogues telling your partner. Wr iting: wr ite wor ds, verb f or ms, questions, a nswers, sentenc es, lis ts,a pos t, an email; taking notes; writing a s hor t te xt; wr iting
Skills Methodology LANGUAGE SKILLS Listening: listen and check; listen and complete; listen and write; listen and match; listen and gue ss; listen and answer; Reading: quiz; dialogue; text; email. Writing: write words, verb forms, questions, answers, sentences, lists, a post, an email; taking note s; writing a short text; writing summaries. Speaking: asking/answering questions; discussing questions/ideas; comparing ideas/answe rs/diagrams, making up short dialogues; telling your partner. LEARNING SKILLS: integrare le abilità linguistiche; ampliare il bagaglio lessicale memorizzando singoli vocaboli e/o elaborando mappe; dedurre significati e strutture da contesti linguistico-comunicativi; riflettere sulle strutture linguistico grammaticali; confrontare L1-L2; usare tecniche di scanning, skimming e chunking per la comprensione di testi scritti; elaborare testi; completare parole, frasi e/o dialoghi; elaborare mappe concettuali, tabelle riassuntive e/o di espansione; riflettere sul proprio apprendimento linguistico e relative strategie. THINKING SKILLS : interagire; memorizzare; valutare azioni; elencare hobbies e attività giornaliere; confrontare idee; completare tabelle /frasi; osservare; organizzare parole in modo visivamente facilitante; riflettere su di sé; collegare; indovinare; confrontare idee; descrivere oggetti e azioni; correggere; classificare; elencare in ordine di importanza; mettere in ordine RESEARCH I PROJECT SKILLS: svolgere attività individuali e/o in piccolo-grande gruppo; svolgere attività in modo autonomo e/o con la guida-aiuto di altri; porsi/condividere obiettivi; operare scelte metodologiche; attuare scelte procedurali; raccogliere, riordinare, rielaborare dati; definire, condividere e rispettare tempi/ modalità nell'esecuzione delle consegne; assumere (cor)responsabilità; assumere impegni; contribuire a/ eseguire una performance. OBIETTIVI MINIMI Grammar reference and practice activities (SB/WB) Vocabulary presentation and practice activities (SB/WB) Function presentation and practice activities (SB/WB) Mind maps writing and completing (SB/WB) Revision activities: Summary (WB) Towards preliminary (SB) Exam Skills (WB) Lo studente deve sapere: - Comprendere e utilizzare espressioni di uso quotidiano e frasi indispensabili per soddisfare bisogni di tipo concreto. - Presentare se stesso e gli altri. - Fare domande e rispondere su informazioni personali (dove abita, le persone che conosce e le cose che possiede etc). - Interagire in modo semplice purché l altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare. - Cogliere il senso di un testo scritto di carattere concreto e non specialistico.
- Produrre in modo comprensibile semplici testi scritti di carattere concreto e generale, anche se con errori e interferenze della lingua madre. Lo studente deve conoscere: - Le funzioni linguistiche relative all identificazione di persone e oggetti. - Verbi essere ed avere al presente. - Presente semplice e progressivo dei verbi ordinari. - Wh- questions. - Lessico di sopravvivenza legato alla vita quotidiana.
Indicatori Griglie di valutazione Griglia di valutazione delle verifiche scritte Descrittori Livello avanzato intermedio base Base non raggiunto Aderenza alla traccia e/o comprensione del quesito Sviluppo dei contenuti, argomentazione Correttezza morfosintattica e lessicale efficacia espositiva Completa Adeguata Complessivamente adeguata e corretta Superficiale, incompleta e/o scarsa o nulla 4 3 3 2 Coerente e ben articolato e rielaborata Sostanzialmente articolato e coerente Contenuto essenziale, argomentazione schematica e semplice Contenuto incompleto e argomentazione superficiale o inesistente 6 5 4 3 Strutture grammaticali corrette, lessico ampio, preciso e appropriato. Espressione chiara ed efficace Strutture grammaticali corrette, lessico semplice, ma adeguato. Espressione quasi chiara ed appropriata Strutture grammaticali complessivamente sufficienti con imprecisioni e lessico essenziale. Espressione semplice ma comprensibile. Strutture grammaticali lacunose e frammentarie lessico limitato. Espressione inefficace. 5 4 3 3 Punteggio 15 13 12 11 10 9 11 8 8 Indicatori Griglia di valutazione delle verifiche orali Descrittori Livello avanzato intermedio base Base non raggiunto Conoscenza specifica degli argomenti richiesti Padronanza della lingua, capacità espositiva e correttezza grammaticale Lessico e pronuncia Conosce l'argomento in modo dettagliato e approfondito Conosce bene l'argomento ma l'elaborazione personale è poco dettagliata Conosce l'argomento in modo essenziale anche in presenza di alcune incertezze Conosce l'argomento in modo incompleto, lacunoso, scarso e frammentario 6 5 5 4 Si esprime con disinvoltura, usa le strutture e le funzioni linguistiche in modo accurato Si esprime in modo fluido senza troppe esitazioni, usa le strutture e le funzioni linguistiche in modo chiaro anche in presenza di qualche errore Si esprime con sufficiente chiarezza con qualche esitazione; commette errori che non impediscono la comprensione del messaggio Si esprime con insicurezza, in modo poco chiaro, con frequenti esitazioni 5 4 3 2 Lessico ricco e appropriato. Pronuncia chiara con qualche imperfezione Lessico adeguato e articolato; pronuncia chiara, corretta anche in presenza di alcuni errori Lessico essenziale, semplice ma adeguato; errori e imperfezioni che non impediscono la comprensione del messaggio Lessico povero, limitato e non sempre appropriato, errori, gravi e diffusi, che impediscono la comprensione del messaggio 4 3 2 2 Punteggio 15 13 12 11 10 9 8 8 10 9 8 7 6 5 0
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRODUZIONE SCRITTA LINGUE E CIVILTA STRANIERE (DSA) LESSICO CONOSCENZE GRAMMATICALI (gli errori di Ortografia non vengono presi in considerazione) CONTENUTO ED ORGANIZZAZIONE Scarsa padronanza del lessico di 0 base. Sufficiente padronanza del 1 (sufficienza) lessico di base. Corredo lessicale appropriato. 2 Il numero degli errori 1 grammaticali impedisce la comprensione dell elaborato. Si evidenziano lacune 2 grammaticali tali da generare una scarsa comprensione del testo. Nonostante la presenza di 3 (sufficienza) errori grammaticali il testo prodotto risulta sufficientemente comprensibile. Il testo prodotto è supportato da 4 buone conoscenze grammaticali per cui la comprensione risulta sicura. Il testo prodotto non è 1 organizzato in modo logico e comprensibile. L elaborato evidenzia un contenuto Sufficiente anche se non sempre ben organizzato. Il testo prodotto è sufficientemente organizzato e discretamente elaborato nel contenuto. L elaborato presenta un contenuto ben organizzato per cui la lettura risulta agevole 2 (sufficienza) 3 4