PROGRAMMA PREVENTIVO A.S. 2018/19 INTRODUZIONE (Considerazioni di carattere generale sulla situazione iniziale della classe)

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1 PROGRAMMA PREVENTIVO A.S. 2018/19 INTRODUZIONE (Considerazioni di carattere generale sulla situazione iniziale della classe) A seguito di verifiche iniziali si è evinto che la classe presenta un profilo vario con livelli di preparazione eterogenei per esperienze, studi e competenze, dunque il programma sarà svolto partendo da situazioni di base volti al recupero e all acquisizione della conoscenza della lingua inglese. CONTENUTI DISCIPLINARI (Indica la scansione temporale prevista e le eventuali attività di laboratorio) UNITA DIDATTICHE 1-6 TEMPI PREVISTI Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag 1 Verbo to be (affirmative, negative, interrogative) 2 Indefinite articles a/an 3 Plural nouns 4 This/that/these/those 5 Subject pronouns, object pronouns 6 Possessive adjectives, saon genitive 7 Have got 8 There is/there are 9 A/some/any 10 can 11 prepositions of place 12 present simple 13 prepositions of time 14 like/love/enjoy/hate + -ing 15 present simple with wh- questions 16 adverbs of frequency -How often? 17 can/could for permission 18 countable and uncountable nouns with some/any/no 19 How much/many; a lot (of); a little/a few; not much/many. 20 Would like (offers, requests) 21 Present continuous present simple vs present continuous 22 Too/(not) enough 23 Past simple- can and to be 24 Past simple affirmative, negative and interrogative 25 Wh- words as object or subject; too much/too many ATTIVITA INTERDISCIPLINARI PREVISTE MATERIALI E SUSSIDI DIDATTICI Programma preventivo Pag. 1 / 5 Data: 12/11/18

2 Libri di testo: - Speed up your mind Ed. Pearson-Longman - Student s book + woorkbook 1 J. Comyns Carr/J. Parsons/E. Foody - Get Inside Language A1-B2 Ed. MacMillan M. Vince/G.Cerulli/M.Muzzarelli/D.Morini Programma preventivo Pag. 2 / 5 Data: 12/11/18

3 OBIETTIVI FORMATIVI OBIETTIVI DIDATTICI CONOSCENZE (sapere) ABILITA (saper fare) Acquisizione delle conoscenze linguistiche ad un livello A1/A2 Ascoltare, comprendere semplici discorsi di tipo quotidiano cogliendone la situazione e Conoscere le strutture grammaticali di cui l argomento (listening). sopra. Produrre oralmente messaggi adeguati a Conoscere il lessico relativo ai vari contenuti di contesti quotidiani (speaking). cui sopra. Leggere, comprendere testi scritti di carattere Corretta pronuncia di un repertorio di frasi e concreto e quotidiano (reading). parole di uso comune. Produrre semplici testi scritti di carattere Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, concreto, personale e quotidiano (writing). . In particolare: Cultura e civiltà della lingua oggetto di studio. Salutare e presentarsi in maniera formale/informale. Saper parlare di sè e chiedere agli altri l età, la provenienza, la nazionalità, l abitazione, la professione, il numero di telefono, le cose che piacciono e che non piacciono, le cose che si sanno/non si sanno fare, le routines semplici. Saper chiedere e dire ciò che si sta svolgendo. Saper chiedere e dire l ora. Conoscere i numeri cardinali. Saper descrivere in modo semplice la propria persona, la famiglia, la casa. Saper parlare in modo semplice del tempo atmosferico, dei giorni della settimana, dei mesi e delle stagioni. Cogliere comparativamente con l italiano, gli elementi culturali specifici impliciti nella lingua o da essa veicolati. dal POF: Sollecitare negli alunni la disponibilità all'aggiornamento delle proprie conoscenze Fornire competenze specifiche nei settori principali coinvolti nella produzione multimediale Sollecitare nell alunno la consapevolezza della complessità dei processi di comunicazione Formare negli studenti la capacità di leggere in modo unitario i diversi aspetti della comunicazione, affinché possano essere in grado di valutare l'efficacia complessiva di un prodotto comunicativo rispetto agli obiettivi che esso si prefigge, analizzandolo dal punto di vista linguistico, psicologico, estetico e tecnologico Potenziare negli allievi la capacità di individuare per ciascuna disciplina gli aspetti essenziali Formare negli alunni la capacità di progettare prodotti multimediali di cui portare a realizzazione alcune delle principali componenti (grafica, visiva, linguistica, interattiva, sonora, ecc.) Altri eventuali Programma (dalla programmazione preventivo di classe): Pag. 3 / 5 Data: 12/11/18

4 MATERIALI E STRUMENTI CHE SI INTENDONO UTILIZZARE Libri di testo Appunti Multimedia Altro Altri testi Cd/dvd E-learning Dispense Blog Materiali on-line MODALITA DI LAVORO E DI VERIFICA (Indica con una X le voci che interessano e/o integra quelle mancanti; specifica inoltre il numero di verifiche che presumibilmente verranno effettuate per quadrimestre) MODALITA DI LAVORO NUMERO E TIPO VERIFICHE DA EFFETTUARE N I Quad N II Quad Discussione guidata Interrogazioni lunghe Lavoro di gruppo Interrogazioni brevi 2 2 Lezione frontale Griglia di osservazione Lezione partecipata Prove di laboratorio Metodo induttivo Componimenti/Saggi brevi Ricerche in rete Quesiti a risposte aperte Problem solving Quesiti a risposta chiusa Simulazioni Relazioni Prove formative Esercizi a casa Visione di Cd/Dvd/Film Applicazioni scritto/grafiche Analisi di siti Applicazioni pratiche Progetti interdisciplinari Altro: verifiche scritte 2 2 Altro (specificare) Programma preventivo Pag. 4 / 5 Data: 12/11/18

5 VALUTAZIONE (Indica con una X le voci di cui si terrà conto nella valutazione e/o integra le voci mancanti) Conoscenze acquisite (sapere) Competenze acquisite (saper essere) Abilità acquisite (saper fare) Progressi compiuti Impegno Interesse /Partecipazione all attività didattica Metodo di studio Puntualità nelle consegne Altro (specifica) INTERVENTI AL FINE DI RENDERE EFFICACE IL PROCESSO DI VALUTAZIONE (Indica con una X le voci che interessano e/o integra le voci mancanti) Verranno comunicati agli studenti le ragioni del successo / insuccesso della prestazione Verranno spiegati agli studenti gli errori Le verifiche periodiche verranno supportate sempre da giudizi analitici Altro (specifica) EVENTUALE ATTIVITA DI RECUPERO (Indica con una X le voci che interessano e/o integra le voci mancanti) Corso recupero Sportello Studio individualizzato (indica le modalità): Studio assistito (indica le modalità): Altro (specifica): in itinere Presentato alla classe in data Studenti Insegnante/i Annalisa Angeloni Programma preventivo Pag. 5 / 5 Data: 12/11/18