PROGRAMMA PREVENTIVO A.S. 2018/19 INTRODUZIONE CONTENUTI DISCIPLINARI

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1 DOCENTE MARIA ANTONELLA PELLEGRINI CLASSE IB PROGRAMMA PREVENTIVO A.S. 2018/19 INTRODUZIONE La classe si presenta pressoche omogenea per livello di acquisizione delle competenze e delle abilita trasversali e per modalita comportamentali (difficolta di tipo attentivo e motivazionale). Fatta eccezione per qualche caso particolare, che emerge per capacità rielaborative ed autonomia di lavoro, la classe non ha ancora acquisito un efficace metodo di studio e il pieno possesso degli strumenti di base di decodifica del testo scritto. Presupposto prioritario per la stesura di un efficace piano di attivita e per un apprendimento permanente e significativo diventa pertanto la promozione di un atteggiamento positivo e costruttivo nei confronti dell esperienza scolastica, con la predisposizione di attivita laboratoriale finalizzate all inclusivita, alla motivazione o rimotivazione all apprendimento, seguite da una valutazione formativa in itinere e supportate da un lavoro strutturato per l acquisizione di un corretto metodo di lavoro, applicabile alle diverse aree operative. CONTENUTI DISCIPLINARI UNITA DIDATTICHE - Lo sguardo del narratore: - autore e narratore - narratore interno ed esterno - Punto di vista - Narratore onniscente - LEGGERE (produrre testi cambiando il punto di vista) - L ordine: - Fabula e intreccio LEGGERE TEMPI PREVISTI Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag

2 - Produrre testi l autore - Il segreto della narrazione - Anomalia LEGGERE - Ragionare sul testo (struttura, lingua, Flashback e salti narrativi - Tempo della storia e tempo del racconto - Flashback e flashforward - Ellissi, sommari e digressioni LEGGERE - Ordinare - Analizzare elementi comuni in media diversi - Buoni e cattivi - Protagonista e antagonista - Costruzione dei personaggi - Stereotipi e clichè - Conflitto LEGGERE - Produrre testi narrativi

3 Analizzare elementi comuni in media diversi - Ritmo - Ritmo - Punteggiatura - Paratassi e ipotassi LEGGERE - Ragionare sul testo (struttura, lingua) - Produrre testi narrativi - Inventare il titolo l autore - L architettura del racconto - Sequenza - Teoria dei tre atti LEGGERE - Ragionare sul testo (struttura, personaggi) Analizzare elementi comuni in media diversi - Voci e pensieri - Funzioni del dialogo - Dialogo diretto e indiretto - Monologo - Flusso di coscienza LEGGERE - Ragionare sul testo (struttura, lingua) X

4 - Incipit - Incipit - Incipit assoluto - Incipit in media res - Incipit metanarrativo LEGGERE - - Il finale - Finale chiuso e aperto - Colpi di scena - Cliffanger LEGGERE - Produrre ATTIVITA INTERDISCIPLINARI PREVISTE Attività laboratoriali interdisciplinari (cinema, scienze, geografia) su tematiche ambientali. MATERIALI E SUSSIDI DIDATTICI Libri di testo, P.C (internet, word, power point), riviste e giornali, strumenti audiovisivi. OBIETTIVI FORMATIVI Sollecitare negli alunni la disponibilità all'aggiornamento delle proprie conoscenze Fornire competenze specifiche nei settori principali coinvolti nella produzione multimediale Sollecitare nell alunno la consapevolezza della complessità dei processi di comunicazione Formare negli studenti la capacità di leggere in modo unitario i diversi aspetti della comunicazione, affinché ssano essessere in grado di valutare l'efficacia complessiva di un prodotto comunicativo rispetto agli obiettivi che esso prefigge, anaanalizzandolo dal punto di vista linguistico, psicologico, estetico e tecnologico Potenziare negli allievi la capacità di individuare per ciascuna disciplina gli aspetti essenziali

5 Formare negli alunni la capacità di progettare prodotti multimediali di cui portare a realizzazione alcune le principali coccomponenti (grafica, visiva, linguistica, interattiva, sonora, ecc.) OBIETTIVI DIDATTICI CONOSCENZE (sapere) ABILITA (saper fare) -Conoscere le regole della comunicazione e la funzione dei diversi linguaggi -Sapere come comunicano i testi (diverse tipologie testuali) -saper organizzare testi orali e scritti in modo corretto e tenendo presenti le diverse caratteristiche testuali -conoscere le tecniche di lettura e di ascolto per comprendere e interpretare un testo Conoscere in generale i vari tipi di testo, la loro struttura e le loro caratteristiche formali padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi della lingua italiana per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti; - Conoscere le regole fondamentali per produrre brevi Possedere un metodo adeguato di lettura, di analisi e di comprensione di un testo narrativo lette- testi orali e scritti in modo autonomo e articolato tenendo presente la tipologia testuale e la situazione comunicativa rario e individuarne la struttura compositiva; -Conoscere gli elementi narratologici(individuare le leggere, comprendere, interpretare testi scritti di sequenze, rapporto fabula intreccio, sistema dei vario tipo; personaggi, luoghi e tempi, voce narrante, punto di vista) produrre testi diversi in relazione ai differenti -Conoscere le tecniche di sintesi (appunti, scalette, scopi comunicativi; schemi, mappe concettuali) fruire in modo consapevole di molteplici forme -Individuare tema e genere narrativo di un testo espressive non verbali, anche tramite l ausilio informatico -Avvio alla contestualizzazione delle opere -Conoscere le fasi operative e gli strumenti multimediali in attività laboratoriali per la produzione del testo scritto MATERIALI E STRUMENTI CHE SI INTENDONO UTILIZZARE Libri di testo Appunti Multimedia Altro Altri testi Cd/dvd E-learning giornali Dispense Blog Materiali on-line MODALITA DI LAVORO E DI VERIFICA MODALITA DI LAVORO NUMERO E TIPO VERIFICHE DA EFFETTUARE Tipologia Tipologia N I Quad N II Quad Discussione guidata Interrogazioni lunghe 2 2 Lavoro di gruppo Interrogazioni brevi 4 4 Lezione frontale Griglia di osservazione Lezione partecipata Prove di laboratorio 2 2 Metodo induttivo Componimenti/Saggi brevi 3 3 Ricerche in rete Quesiti a risposte aperte Problem solving Quesiti a risposta chiusa Simulazioni Relazioni 1 1 Prove formative Esercizi a casa n n

6 Visione di Cd/Dvd/Film Applicazioni scritto/grafiche Analisi di siti Applicazioni pratiche Progetti interdisciplinari Altro (specificare) Altro (specificare) VALUTAZIONE Tipologia Conoscenze acquisite (sapere) Competenze acquisite (saper essere) Abilità acquisite (saper fare) Progressi compiuti Impegno Interesse /Partecipazione all attività didattica Metodo di studio Puntualità nelle consegne capacità di riflettere sui punti di debolezza e sui punti di forza nei processi di apprendimento INTERVENTI AL FINE DI RENDERE EFFICACE IL PROCESSO DI VALUTAZIONE Tipologia Verranno comunicati agli studenti le ragioni del successo / insuccesso della prestazione Verranno spiegati agli studenti gli errori Le verifiche periodiche verranno supportate sempre da giudizi analitici verbali Altro (specifica) EVENTUALE ATTIVITA DI RECUPERO Tipologia Corso recupero Sportello Studio individualizzato Studio assistito Attività di recupero per piccolo gruppo con tutoraggio tra pari Insegnante Maria Antonella Pellegrini