PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

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1 Progettazione Disciplinare PROGRAMMAZIONE DIDATTICA Dipartimento di INGLESE CLASSE PRIMA Rev. 0 del pag. 1 di 6

2 Progettazione Disciplinare MODULO 1 : STARTER Testi in adozione: Network Concise Gold ' P. Radley, Oxford University Press Grammar in Progress Laura Bonci, Sarah M. Howell. Ed. Zanichelli Presentazione : il modulo introduce l allievo allo studio della lingua inglese, permettendogli di avviare l interazione in L2 Sviluppo cronologico : settembre, ottobre, novembre. Livello: Accoglienza Verifica: prove strutturate scritte di livello, interrogazioni in itinere attraverso l interazione docente / alunno. orale lingua scritta Comprende le parole di uso molto frequente Saluta utilizzando differenti registri linguistici Fornisce indicazioni riguardanti la sua persona (età, provenienza) Comprende semplici informazioni date in brochures e\o mappe Scrive correttamente semplici informazioni riferibili ai dati personali Functions: Asking for and giving personal information, talking about nationality, famous people, talking about the classroom. Talking about jobs, talking about possessions, talking about family. Describing people (physical appearance), understanding classroom language. Grammar: To be (all forms), verb have got, to have( all forms), some/any, subject pronouns, possessive adjectives, possessive case, articles, interrogative (where, when), prepositions of places, demonstrative pronouns (this, that, these, those), adjective order, qualifiers ( a bit, not very, quite, really). Vocabulary: Greetings, cardinal numbers ( 1-100), countries and nationalities, jobs. Rooms and furniture. Personal possessions. Dates, months, ordinal numbers, classroom object, parts of the house. The family. Physical description: looks, height, hair, eyes. Al fine di ottenere un accettabi le omogeneità delle conoscenze linguistiche già note e apprese alla scuola media si prevede di riprendere, se pur a grandi linee, tutte le strutture e nozioni linguistiche di base (alfabeto, numeri, colori) Metodo logia Lezione frontale, Fill in the blanks, True\ False Reading comprehen sion Asking and 16 h + 2h verifiche Rev. 0 del pag. 2 di 6

3 Progettazione Disciplinare MODULO 2 : ABOUT ME Presentazione : Il modulo consente agli alunni di ampliare l interazione iniziale, scambiando informazioni più dettagliate riguardo se stessi e il proprio ambiente e a parlare di azioni in corso e di attività temporanee Sviluppo cronologico : dicembre,gennaio, febbraio, marzo Verifica: orali in itinere attraverso l interazione docente alunno e scritte ogni fine unità didattica attraverso la somministrazione di prove strutturate Metodologia orale lingua scritta scritta Comprende le espressioni più semplici riferite a se stesso, alla famiglia, al suo ambiente Esprime semplici opinioni su argomenti noti della routine quotidiana( I like \ I don t like) Interagisce argomenti utilizzando elementari su noti frasi Utilizza connettori per collegare frasi minime e ampliare l informazione Scrive correttamente una semplice e breve cartolina. Functions. Talking about likes and dislikes. Agreeing and disagreeing. Talking about daily routine and telling the time. Talking about lifestyle Talking about present activities. Talking about temporary actions Talking about the present Grammar: Present Simple, like-ing \ play\ do \ go\. Interrogative pronouns. Connectors (and, but,or), Object pronouns. Expressions with have The time Prepositions of time : at on in Adverbs and expressions of frequency. Present continuous. Present continuous vs present simple. Time expressions (at the moment, these days, this week/ month/year ) Vocabulary : Types of music, The Time, Sports and free time activities. Daily activities. Days of the week. Jobs in the house. Everyday activities; personal life; school subjets. Sinple present to be Simple present to have Possessive s Demonstrative pronouns and adjectives Prepositions of place Interrogative pronouns and adjectives Verbs + ing Present simple Preposition of time at,on,in Present continous Lezione frontale, fill in the blanks, true-false, answer the questions, reading comprehension, asking and 16 h + 2 h di verifiche Rev. 0 del pag. 3 di 6

4 Progettazione Disciplinare MODULO 3 : MEETING UP Presentazione : Il modulo amplia e sviluppa l interazione e la comunicazione in L2, aiutando l alunno a discutere di cibo e quantità, parlare della dieta, fare richieste e offerte, proposte, parlare delle capacità, del passato e chiedere il permesso. Sviluppo cronologico : aprile, maggio, giugno Verifica: orali in itinere attraverso l interazione docente alunno e scritte ogni fine unità didattica attraverso la somministrazione di prove strutturate Produrre la Comprendere la lingua scritta Produrre la lingua scritta Comprende le espressioni più semplici riferite alla sua quotidianità Interagisce su argomenti noti utilizzando frasi elementari Comprende un semplice testo scritto di argomento comune Scrive brevi lettere personali descrivendo se stesso e il suo ambiente Functions. Talking about food and quantity; Talking about diet; Making requests and offers; Making, accepting and refusing Fornisce informazioni riguardanti se stesso (azioni abituali, attività suggestions; giornaliere, sport e scuola) Talking about ability; Talking about the past; Talking about place and date of birth; Asking for permission and making requests Grammar: Countable and uncountable nouns; some/any, much/many, a lot of/ lots of (a) little/(a) few, too much/ too many/ enough; Modal verbs: can, could, may; present continous- the future; Present simplethe future; Past time expressions (last night, ago, yesterday); past simple. Was/were born. Vocabulary: food, drink and diet; food quantities, ordinal numbers; abilities; holiday Places;, lend and borrow. Present simple like + ing Possessive case Object pronouns Simple present + adverbs of frequency Present continuous Present continous or Present simple? Metodologia Lezione frontale, fill in the blanks, true-false, answer the questions, reading comprehension, asking and 16 h + 2 h di yerifiche Rev. 0 del pag. 4 di 6

5 Progettazione Disciplinare MODULO 4 : CIVILTA Presentazione : Il modulo consente agli alunni di sviluppare l interazione in L2 Sviluppo cronologico : da ottobre a giugno Verifica: orali in itinere attraverso l interazione docente alunno e scritte ogni fine unità didattica attraverso la somministrazione di prove strutturate orale Chiede semplici informazioni riguardanti i bisogni immediati Da semplici informazioni riguardanti Le proprie necessità e personali. Are you happy with your name? The problem of being a teenager; Underground music Tutte le strutture grammaticali che caratterizzano I brani di civiltà oggetto di studio ( simple present, Adjectives, Interrogative pronouns ). Metodologia Lezione frontale, fill in the blanks, true-false, answer the questions, reading comprehension, asking and My passion! lingua scritta scritta Interagisce su argomenti noti utilizzando frasi elementari Comprende un semplice testo scritto di argomento comune individuando al suo interno informazioni specifiche Scrive brevi lettere personali descrivendo se stesso e il suo ambiente Bizarre Breakfast The best thing in life are free! 8 h + 2 h di verifiche Rev. 0 del pag. 5 di 6

6 Progettazione Disciplinare Obiettivi minimi classe prima COMPETENZE Listening Reading Speaking Writing ABILITA /CAPACITA - Comprende i punti principali di singole frasi, messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, familiare e ambiente circostante anche se guidato. - Comprende globalmente il significato di un testo scritto individuandone le informazioni essenziali. - Si sa esprimere e interagire in conversazioni brevi in maniera semplice a condizione che l interlocutore sia disposto a ripetere certe cose in modo più lento o a riformularle diversamente. - Commette qualche errore nella pronuncia che non impedisce la comprensione. - E in grado di scrivere una cartolina o un messaggio breve, compila un modulo con le proprie generalità. - Riconosce le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche, anche se commettendo qualche errore nell applicazione. Rev. 0 del pag. 6 di 6