ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE SILVIO CECCATO PIANO DI LAVORO ANNUALE DI INGLESE CLASSE 1^ A

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2 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE SILVIO CECCATO PIANO DI LAVORO ANNUALE DI INGLESE CLASSE 1^ A I.P.S.C. A. S. 2014/2015 Insegnante:Francesca Rita De Gobbi OBIETTIVI DIDATTICI Conoscenze Gli alunni dovranno - conoscere le strutture di morfologia e sintassi di base della lingua: - Verbo BE (simple present/past) ;a/an, the - Verbo HAVE GOT some, any - Simple present verbi ordinari;connettori:and,but,or - Present continuous - Espressioni idiomatiche con have - Like + verbo con ing - Would like + obj/inf., want+obj/inf. - Would prefer to,would rather - Let s,shall I/we? - What/how about + obj/+ -ing - Verbi modali:can,could,may - Was/were born - Pronomi personali soggetto / complemento oggetto - Aggettivi possessivi - Posizione degli aggettivi - Sostantivi numerabili e non numerabili; much,many, a lot of, (a) little, (a) few - Question words:what,how,where,when,which,who,why,whose - Avverbi di frequenza - So do I/Neither do I ; both - Avverbi di intensità: a bit, (not) very, quite,really - Preposizioni di luogo at,in - Preposizioni di tempo at,on,in ;numeri ordinali - Pronomi dimostrativi this/that,these/those - Genitivo sassone - L ora; espressioni di tempo presente (at the moment,these days,this week/month/year ) - conoscere un certo numero di vocaboli relativi alla vita quotidiana e le funzioni relative a: - presentarsi (nome,cognome,indirizzo,n tel.) - chiedere come si scrive una parola - chiedere e dire l età, la provenienza,che lavoro fa una persona - localizzare oggetti/persone - parlare di luoghi/di ciò che si possiede/di compleanni/della propria famiglia - descrivere le persone - parlare di ciò che piace/non piace - esprimere accordo/disaccordo - parlare di abitudini quotidiane/di azioni in corso ; chiedere/dire l ora - parlare di cibo e quantità/di diete - fare richieste/offerte - fare proposte - parlare di capacità / chiedere permesso Competenze/capacità Gli alunni dovranno - comprendere semplici messaggi e rispondere a domande relative al programma svolto - essere in grado di sostenere una conversazione in base agli argomenti svolti e ai modelli presentati - essere in grado di leggere e comprendere i dialoghi, le lettere e i testi affrontati durante l anno e materiali simili - esprimersi con una pronuncia accettabile (che permetta la comprensione del messaggio) - essere in grado di comporre dialoghi e brevi testi in base ai modelli presentati 2

3 OBIETTIVI MINIMI - produrre in modo corretto semplici enunciati scritti e orali riferenti ad attività quotidiane e a semplici letture - scrivere semplici e brevi testi in modo ortograficamente adeguato - rispondere a semplici domande di comprensione su semplici testi scritti - comprendere semplici messaggi orali rispondendo in modo corretto e pertinente CONTENUTI 1 periodo (trimestre) : Starter module, s 1,2,3,4; 2 periodo (pentamestre): s 5,6,7 Testo: Paul Radley-Daniela Simonetti, New Horizons Digital, Oxford, La Nuova Italia Ed. STARTER MODULE: Be, pronomi personali sogg., aggettivi possessive, a/an, the; who-what-how-where; preposizioni di luogo; this/that, these/those; nazionalità. Functions Grammar Vocabulary Talking about the house, possessions, dates Talking about family Describing people (Physical appearance) Talking about likes and dislikes Agreeing and disagreeing Talking about daily activities and telling the time Talking about lifestyle Verb be: Present simple (all forms) Verb have got: present simple (I, you) some, any (with plural nouns) Interrogative adverb: When? Verb Have got: Present simple (all forms) Possessive case (and plural nouns) Possessive adjectives (plural) Adjective order Qualifiers : a bit, (not) very, quite, really Present simple: like + ing play, do, go + ing Interrogative pronouns: Which? What? Connectors: and, but, or Object pronouns So do I., Neither do I Present simple (all forms); Adverbs and expressions of frequency;the time; at/on/in Expressions with HAVE Parts of a house Personal possessions Dates: months, ordinal numbers The family Physical description: looks, height, build, hair, eyes Types of music Sports and free-time activities Daily routine Days of the week Jobs in the house 5 6 Talking about present activities on the phone Talking about temporary actions Talking about the present Talking about food and quantity Talking about diet Present continuous (all forms) Present continuous vs Present simple Time expressions (at the moment, these days, this week / month / year...) Countable and uncountable nouns How much?, How many? there is, there are some, any, (a)few, (a) little, much, many, a lot of/lots of., too much/many, not enough Everyday activities Personal life School Food, drink and diet Quantities Cardinal numbers (over 100) 7 Making requests and offers Making, accepting and refusing suggestions Talking about ability would like (to), want (to) would like v like Let s..., Shall we...? What about/how about + -ing would prefer to, would rather can: ability well, (not) very well Food, drink and diet Abilities British/American English 3

4 METODO-STRUMENTI Ogni nuova unità potrà essere presentata sia tramite l ascolto di un dialogo sia attraverso l'approccio diretto al testo. Entrambe le modalità saranno precedute da attività orali che avranno lo scopo di presentare agli alunni le nuove strutture e di esercitarli nel loro uso anche se in modo non autonomo. Gli studenti saranno guidati nella comprensione e nell uso il più possibile autonomo delle nuove strutture/funzioni attraverso esercizi ed attività graduate sia orali che scritte. Sarà effettuato un controllo costante della preparazione degli alunni durante le attività didattiche tramite la correzione degli esercizi assegnati per casa, lo svolgimento di esercizi in classe, la lettura di testi con domande di comprensione e la rielaborazione degli stessi, lo scambio comunicativo in L2. RECUPERO /POTENZIAMENTO Il recupero verrà effettuato in itinere, dopo ogni verifica e ogniqualvolta si ravvisi la necessità di intervenire in modo individualizzato con studenti in difficoltà per i quali si valuterà il raggiungimento degli obiettivi minimi. Durante gli interventi di recupero con più alunni verranno proposte attività di potenziamento al resto della classe. VERIFICHE CRITERI DI VALUTAZIONE Nel primo periodo dell a.s. verranno effettuate 2 verifiche scritte e 1 orale, nel pentamestre 3 verifiche scritte e 2 orali. Le verifiche scritte verteranno su esercizi grammaticali, aventi lo scopo di verificare la conoscenza delle strutture e /o il loro uso autonomo e verranno valutate in base alla percentuale di risposte esatte. La soglia di sufficienza corrisponderà ad una percentuale del 60% e la scala di valutazione sarà compresa tra 1 e 10. Nelle prove orali si valuteranno il contenuto delle risposte, il grado di comprensione delle domande, la scioltezza, la pronuncia, la correttezza grammaticale, la proprietà e ricchezza lessicale, l efficacia della comunicazione. Per quanto riguarda obiettivi comportamentali e cognitivi trasversali e relativi metodi si fa riferimento alla programmazione del C.d.C. Montecchio M., 31 Ottobre 2014 l insegnante 4

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