PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2018/2019

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1 Istituto Istruzione Superiore Cristoforo Colombo Liceo Scientifico delle Scienze applicate Liceo Scientifico Sportivo Istituto Tecnologico indirizzo Costruzioni Ambiente e Territorio Istituto Tecnico Economico: Amministrazione Finanza e Marketing Istituto Tecnico Economico: Sistemi Informativi Aziendali PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2018/2019 DOCENTE MATERIA A.S. CLASSE INDIRIZZO SEDE DATA Mariella Tecco Inglese A AFM ARMA DI TAGGIA Piazza Eroi Sanremesi, 77 Via S. Francesco (Ex Caserma Revelli) Sanremo (IM) imis007004@istruzione.it Arma di Taggia (IM) Tel /9 Fax imis007004@pec.istruzione.it Tel Fax Codice Istituto IMIS C.F

2 Grammatica verbo be pronomi personali soggetto articoli: a, an e the Question words: What? Who? How? Where?Why?,Which?, Whose, How long? How much?, How many? preposizioni di luogo aggettivi e pronomi dimostrativi: this, that, these, those genitivo sassone Plurale dei sostantivi There is, there are (forma aff, neg. e interrogativa) Would you like?/ Can I have, I d like some settembre/ novembre paesi e aggettivi di nazionalità i numeri ordinali (per la data) occupazioni mobili e oggetti in casa / stoviglie, posate per apparecchiare la tavola Espressioni idiomatiche con to be (be hot, be cold, be hungry, ecc) La famiglia l aspetto fisico (aspetto, altezza, corporatura, capelli, occhi) presentarsi (nome, cognome, indirizzo, spelling del nome, numero di telefono, indirizzo di posta elettronica) chiedere e dire la data e l età chiedere e dire che lavoro fa una persona individuare e dire dove si trovano oggetti /negozi, edifici Dire se c è o non c è qualcosa (saper chiedere e rispondere) chiedere e parlare di nazionalità Parlare di possesso Fare offerte, accettare e rifiutare Fare richieste gentili Fare lo spelling Parlare della famiglia Saper descrivere l aspetto fisico delle persone, fare domande e rispondere Chiedere e dire l ora

3 Present simple (tutte le forme) Il verbo like+ -ing Pronomi complemento Espressioni con have (have lunch,dinner, a wash ) Preposizioni di tempo: at,on,in Avverbi ed espressioni di frequenza (once, twice, every.) Attività quotidiane, hobbies, tempo libero Lavori domestici Parlare di attività quotidiane, di frequenza Fare domande e rispondere riguardo alle abitudini e agli stili di vita Parlare di ciò che piace e che non piace Present continuous (tutte le forme) Present continuous v Present simple Espressioni di tempo:at the momennt, these days, this week/month/year ) What is he/she wearing? Abbigliamento (taglie, materiali, prezzi) Parlare di azioni in corso Parlare di azioni temporanee Parlare del presente Descrivere l abbigliamento di una persona Chiedere come è vestito qualcuno Dialoghi in un negozio di abbigliamento tra cliente e commesso Sostantivi numerabili e non numerabili Espressioni di quantità (How much?, How many?) Some, any, a few, a little, few, little, (too) much, many, a lot of/lots of, not enough Cibo, bevande, pasti Quantità Containers (a box, a carton, a can, a tin, a slice/piece, bottle, bar, loaf,ecc) Parlare di cibo e quantità, di abitudini alimentari Parlare di dieta dicembre, gennaio febbraio, marzo

4 Past simple del verbo be (tutte le forme) Espressioni di tempo passato (last, ago, etc.) Preposizioni di luogo: at, in was/were born Past simple dei verbi regolari e irregolari (tutte le forme) aprile Vacanze: possibili sistemazioni, attività, mezzi di trasporto (by train, ) I paradigmi dei verbi irregolari più comuni Parlare del passato, confrontare il passato e il presente Raccontare eventi passati Parlare e chiedere riguardo alle vacanze Grammatica: Futuro con il Present continuous Futuro con be going to Futuro con will/won t L uso dei tempi presenti con valore futuro Il tempo atmosferico Parlare di azioni programmate, di intenzioni future, fare previsioni Parlare di orari di negozi, mezzi di trasporto, spettacoli Chiedere e parlare del tempo atmosferico maggio-giugno

5 COMPETENZE DISCIPLINARI COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA STRUMENTI DIDATTICI METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE TIPOLOGIA PROVE DI VERIFICA E VALUTAZIONE 1 Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano e sociale Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi semplici, scritti e orali su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano e sociale Utilizzare un repertorio lessicale di base, funzionale ad esprimere bisogni concreti della vita quotidiana Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all ambito personale e sociale Scrivere brevi e semplici testi su tematiche di interesse personale, quotidiano utilizzando in modo adeguato le strutture grammaticali Imparare a imparare ( apprendere una lingua vuol dire imparare ad utilizzare strategie, tecniche, conoscenze in modo personale e originale); Comunicare Collaborare e partecipare Risolvere problemi ( per raggiungere l'obiettivo di comunicare in modo efficace); Individuare collegamenti e relazioni (nella comprensione orale e scritta); Acquisire e interpretare informazioni (da testi scritti, orali multimediali); Libri di testo: Talent 2, student s book & workbook, A. Cowan, A. Phillips, CUP, 2018 Grammar in Progress, Third edition, L. Bonci, S. M. Howell, Zanichelli Lingue, 2018 LIM - lezione frontale - lezione interattiva - attività di role-play a coppie - utilizzo del libro digitale con il supporto di strumenti multimediali (LIM) - utilizzo di libro in forma cartacea per fare esercizi, per scrivere traduzioni, segnare le pronunce, ecc. Verifiche scritte: esercizi strutturali (di trasformazione, completamento, traduzione di semplici frasi/dialoghi in base alle funzioni comunicative studiate), comprensione del testo attraverso questionari, scelta multipla, completamento di tabelle, ecc., brevi produzioni scritte (lettere, dialoghi,..) Verifiche orali: brevi conversazioni e brevi presentazioni su argomenti noti, utilizzando le strutture e il lessico acquisiti, verifiche di ascolto e comprensione di un testo orale 1 numero di verifiche, griglia di valutazione e obiettivi minimi indicati si rimanda alla documentazione prodotta e adottata dal dipartimento di riferimento