PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti-abanoterme@legalmail.it PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE Anno scolastico 202/3 Docente : Rappo Ilaria Classe: ^A RIM Disciplina : Inglese Ore settimanali 3 PRESENTAZIONE Caratteristiche della classe La classe si compone di 3 alunni ( 23 femmine, 8 maschi). Livelli di Partenza Tipologia delle prove attraverso le quali sono state acquisite le informazioni di partenza: colloqui con gli alunni; osservazione degli alunni. Situazione di partenza: La classe ha un livello mediamente buono dal punto di vista delle conoscenze e delle competenze acquisite. La disciplina è nettamente inadeguata, ma la causa è da attribuire soprattutto all'alto numero di studenti. basso (voti inferiori alla sufficienza) Livelli di profitto iniziali medio (voti 6-7) alto (voti 8-9-0) Numero alunni: Numero alunni: 20 Numero alunni: 0

2 Obiettivi disciplinari salutare e presentarsi descrivere la casa e i suoi ambienti saper chiedere e dire l ora esprimere accordo e disaccordo Present simple to be gli articoli indefiniti nomi plurali il genitivo sassone pronomi soggetto aggettivi possessivi This/That7These/Those question words: What, when, who, where There is/there are Some/Any preposizioni di luogo pronomi oggetto Have got Present simple forma affermativa e negativa preposizioni temporali Present simple forma interrogativa e risposte brevi i numeri la famiglia nazioni e nazionalità i colori ambienti e arredamento della casa le attività di tutti i giorni le faccende domestiche parlare delle proprie capacità parlare delle quantità: a few, not many, a lot espressioni di frequenza avverbi di frequenza Can/Can t sostantivi numerabili e innumerabili How much/how many? A few/a little/not many/not much/ a lot of/lots of l imperativo Too many/much; (not) enough RISULTATI CHE SI INTENDONO RAGGIUNGERE in termini di Conoscenze Abilità Competenze LEGGERE: comprendere le informazioni di semplici testi di tipo informativo, descrittivo e narrativo su argomenti di interesse personale e quotidiano ASCOLTARE: comprendere le informazioni principali in semplici testi in ambito quotidiano e personale (conversazioni, interviste, canzoni) PARLARE: interagire in semplici situazioni comunicative di tipo quotidiano e personale, a livello formale e informale, esporre sulla base di un input (scaletta, immagine, tabella) su argomenti noti SCRIVERE: produrre brevi e semplici testi scritti (descrizioni, lettere o personali) su argomenti noti di tipo personale e quotidiano Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all ambito personale e sociale. Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali. Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio. Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro 2

3 sport e fitness gli animali l ambiente parlare al telefono parlare di esperienze passate in contesti multiculturali Present continuous Present simple o Present continuous? modificatori: really, very, quite I pronomi possessivi Past simple to be Past simple forma affermativa (verbi regolari) Past simple forma affermativa (verbi irregolari) aggettivi che descrivono la personalità i mestieri arte e letteratura espressioni di tempo passato Obiettivi Minimi LEGGERE: comprendere gran parte delle informazioni di semplici testi di tipo informativo, descrittivo e narrativo su argomenti di interesse personale e quotidiano ASCOLTARE: comprendere le informazioni principali in semplici testi in ambito quotidiano e personale PARLARE: interagire in semplici situazioni comunicative di tipo quotidiano e personale, a livello informale, pur con alcuni errori e imprecisioni e a ridotta velocità di elocuzione SCRIVERE: produrre brevi e semplici testi scritti (descrizioni, lettere o personali) su argomenti noti di tipo personale e quotidiano, pur con alcuni errori e imprecisioni CONTENUTI DISCIPLINARI Verranno svolte le seguenti Unità di Apprendimento indicare i titoli, periodo, ore: I QUADRIMESTRE Titolo Periodo / ore 3

4 Nice to meet you (unit 0) House and home Work and play Fitness first Our world Just the job Who was Shakespeare? II QUADRIMESTRE Settembreottobre (8) Novembre Dicembre Gennaio Periodo / ore Febbraio (2) Marzo/april e (5) Aprile/mag gio (5) CRITERI METODOLOGICI Lezione (frontale multimediale partecipata) - Lavoro di gruppo - Lettura e analisi di testi, documenti, immagini, grafici - Visione di filmati - Attività di feedback STRUMENTI DI LAVORO 2 Libro di testo: Kennedy, Maxwell, Moving UP, Black Cat Supporti multimediali e sul web del libro di testo. MODALITA DI VERIFICA 3 Lezione (frontale multimediale partecipata) Attività laboratoriale - Discussione guidata - Lavoro di gruppo - Simulazioni - Visite guidate - Lettura e analisi di testi, documenti, immagini, grafici - Progetti interdisciplinari: obiettivi attesi, monitoraggio in itinere, adattamento, analisi dei risultati finali - Relazioni, ricerche - Attività di laboratorio - Visione di filmati - Attività di feedback, ecc. 2 Si propongono alcuni esempi: Libro di testo Documenti Immagini - Riproduzioni - Esercizi di diverse tipologie Cd Rom didattici, Dvd, Laboratorio informatico Internet 3 Interrogazione, Lezione dialogata, Simulazioni in coppia/gruppo, Analisi del testo, Riassunti, Relazione, itinerari, depliant, Prove strutturate,prove semi-strutturate, Traduzione, Dialoghi su traccia, Questionari, Esercizi di varie 4

5 Interrogazione, Lezione dialogata, Simulazioni in coppia/gruppo; Prove strutturate,prove semi-strutturate, Traduzione, Dialoghi su traccia, Questionari, Esercizi di varie tipologie,test (MC/ V F / cloze) VALUTAZIONE 4 Numero e scansione temporale delle prove: Per ciascun quadrimestre: tre verifiche scritte strutturate, due verifiche orali (di cui una di listening comprehension) Griglie di valutazione delle prove scritte/orali: Si rimanda alle griglie redatte in sede di Dipartimento di lingue straniere. tipologie,test (MC/ V F / cloze),lavori di gruppo. 4 Quadrimestre (almeno tre prove scritte e due prove orali), Per le prove scritte vanno allegate le griglie di valutazione per materia 5