Scuola secondaria di 1 grado A. MANZONI

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1 FONDAZIONE MALAVASI Scuola secondaria di 1 grado A. MANZONI PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: Lingua Inglese DOCENTE: Maria Cristina Palmieri CLASSE I SEZ. A A.S.2016 / OBIETTIVI E COMPETENZE 2.1 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Gli obbiettivi cognitivi, operativi e comportamentali sono quelli stabiliti dal POF e condivisi in occasione del consiglio di classe del 30/9/2016 ed indicati nel verbale del consiglio 2.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI Lo studente utilizza la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi, produce testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi; conosce gli aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della produzione orale (interagire, descrivere, narrare) in relazione al contesto e agli interlocutori; le strutture grammaticali di base della lingua, il sistema fonologico, l accentazione, l intonazione della frase, l ortografia e la punteggiatura; le strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici, scritti, orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, sociale e culturale; il lessico e la fraseologia idiomatica di base su argomenti di vita quotidiana, sociale ; alcune importanti tipologie di produzione scritta (lettera informale, descrizioni, narrazioni) e le relative specificità lessicali e sintattiche; alcuni aspetti socio-culturali dei paesi di cui si studia la lingua. Lo studente interagisce in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o culturale; utilizza appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi semplici, di breve estensione, scritti e orali su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano, sociale o culturale;

2 lo studente utilizza un repertorio lessicale di base, funzionale ad esprimere bisogni concreti della vita quotidiana; descrive in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all ambito personale e sociale; scrive brevi e semplici testi su tematiche di interesse personale, quotidiano, sociale utilizzando in modo adeguato le strutture grammaticali; riflette sulla struttura della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale ; riflette sugli aspetti interculturali della lingua inglese, anche in relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche 2.3 COMPETENZE MINIME RELATIVE ALLA DISCIPLINA capacità: lo studente sa comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale; Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale. descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all ambito personale; utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali; interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano. scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio; riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro; conoscenze: lessico di base su argomenti di vita quotidiana; regole grammaticali fondamentali; corretta pronuncia di un repertorio di parole; semplici modalità di scrittura: messaggi, lettera informale cultura e civiltà dei paesi di cui si studia la lingua; 2. CONTENUTI DISCIPLINARI 1 quadrimestre Lessico: L alfabeto, i numeri,i giorni della settimana, mesi,stagioni, colori, oggetti scolastici, materie scolastiche, nazioni e aggettivi di nazionalità, la famiglia, il natale,oggetti di uso quotidiano, la casa: stanze e mobili, tipi di abitazione. Funzioni comunicative: Fare lo spelling, forme di saluto, chiedere e dire la data, chiedere e dire l ora, chiedere di un oggetto e del suo colore dare semplici istruzioni in classe parlare dell orario scolastico,dire da dove si viene e chiedere la provenienza di una persona, chiedere e dare informazioni personali,parlare dei legami familiari e della propria famiglia, incontrare gente e scambiarsi informazioni,presentarsi e chiedere come stai, dire e chiedere ciò che si possiede esprimere preferenze su oggetti ed attività,dire che cosa c è e che cosa non c è, parlare del luogo in cui si vive.

3 Grammatica: Be, aggettivi possessivi pronomi interrogativi, pronomi personali soggetto, plurale dei sostantivi, have got, aggettivi e pronomi dimostrativi, genitivo sassone,there is/there are, preposizioni di luogo, some any, Convivenza e civiltà: riconoscere le bandiere del Regno Unito, informazioni sulla civiltà Britannica, sviluppare il dialogo tra culture diverse, informazioni sulle usanze e tradizioni Britanniche. 2 quadrimestre Lessico: attività quotidiane, espressioni di tempo, la scuola,cibo e bevande, festività,attività del tempo libero e sport, vestiti,travestimenti. Funzioni comunicative: Parlare delle proprie attività quotidiane e di quello che si fa di solito,parlare della propria scuola e delle attività scolastiche, parlare dei propri gusti riguardo a cibi e bevande, parlare delle feste e di ciò che si fa in queste occasioni, parlare di quello che si fa nel tempo libero e, parlare di quello che si è capaci o non capaci di fare, andare a fare compere, scegliere e comprare capi di abbigliamento, andare alle feste in maschera. Grammatica: Simple present: tutte le forme, variazioni ortografiche e risposte brevi, avverbi ed espressioni di frequenza, preposizioni di tempo, pronomi personali complemento, il verbo like, parole interrogative,can tutte le forme, imperativo: istruzioni e ordini, present continuous: tutte le forme e variazioni ortografiche, how much. Convivenza civile eciviltà: informazioni sulle tradizioni Britanniche, sviluppare il dialogo tra culture diverse, informazioni sul sistema scolastico Inglese, informazioni su alcuni luoghi di attrazione Londinesi. 5. STRATEGIE E METODOLOGIE (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Lezioni frontali X Brainstorming X Gruppi di lavoro X Problem solving X Simulazione di casi X Elaborazione di mappe concettuali X Discussione guidata Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati Attività di laboratorio X Uso comunicativo della lingua in classe 1. STRUMENTI (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Libro di testo X Sussidi audiovisivi X attrezzature multimediali X fotocopie 2. STRUMENTI DI VERIFICA(Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi

4 X Interrogazioni X prove scritte X sviluppo di progetti X Questionari X Interventi spontanei e pertinenti dal posto, l esposizione alla classe di progetti e ricerche condotte autonomamente e le numerose correzioni del lavoro domestico assegnato Per ciò che concerne i criteri di valutazione e le modalità e tipologia delle verifiche si precisa che la valutazione complessiva degli studenti avverrà tenendo conto, oltre che dei risultati delle verifiche periodiche, anche del livello di partenza dei singoli alunni, dell impegno, della partecipazione in classe e della puntualità e correttezza nello svolgimento del lavoro domestico. Essa si concretizzerà dunque attraverso verifiche formative e sommative. a)tests oggettivi: scelta multipla, vero-falso, completamento... b)tests soggettivi: brevi testi descrittivi, dialoghi aperti e su traccia, lettere, questionari ecc. I test offrono una tipologia di esercizi molto varia ed effettuano una verifica dei livelli di profitto raggiunto dallo studente in stretta connessione con gli obiettivi linguistici e comunicativi delle unità, riciclando anche elementi linguistici delle unità precedenti. Griglia di valutazione Verificare per competenze COMPRENSIONE Scritta comprendere i concetti essenziali di testi molto brevi e semplici cogliendo il significato di parole conosciute in registro familiare. Capire le idee fondamentali di brevissimi dialoghi estremamente semplici formulati nel linguaggio che ricorre frequentemente nella vita di tutti i giorni. Leggere brani di minima estensione e trovare informazioni prevedibili in testi di uso quotidiano. Orale Riconoscere parole relative alle unità di apprendimento ed espressioni semplici di uso quotidiano e familiare. Comprendere globalmente il messaggio contenuto in un testo orale, purchè esso sia espresso in maniera sufficientemente lenta e chiara. PRODUZIONE Scritta Scrivere correttamente o con pochi errori formali, semplici e brevi proposizioni su tematiche coerenti con i percorsi di studio. Orale Possedere il lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti familiari e quotidiani. Utilizzare parole e frasi semplici per esprimere brevi proposizioni e brevi descrizioni su sé stessi.

5 INTERAZIONE Orale partendo da semplici consegne, organizzare ed esporre un testo orale estremamente breve riguardante situazioni comuni relative alla vita di tutti i giorni Lavorare in gruppo e riuscire ad individuare con altri compagni strutture fondamentali della lingua. ORAL COMPETENCE Scale 1-10 Fluency Grammar accurancy Communicative ability (capacity to convey message) Vocabulary Pronunciation Comprehension WRITTEN PRODUCTION Points Adherence to instructions (max.2) Content (max.2) Coherence and cohesion (max 1) Language Grammar (max.3) Vocabulary (max2) IL DOCENTE: Prof. Maria Cristina Palmieri