PROGETTO 5 SENSI Anno Scolastico 2009-2010 Alla scoperta dei cinque sensi: gustare con gli occhi, vedere con le mani,ascoltare gli odori. Un viaggio nel mondo della percezione
Vedo il mondo, se tu mi parli io sento la tua voce, quando mangio qualcosa sento il gusto, se mi offrono un fiore sento l'odore, se mi fanno una carezza sento la dolcezza. MOTIVAZIONE Il progetto sensoriale nasce dal desiderio di accompagnare i bambini alla scoperta dei cinque sensi favorendo così l acquisizione di capacità percettive per esprimere sensazioni ed emozioni. Il percorso si sviluppa attraverso un percorso che permette ai bambini di vivere esperienze sensoriali attraverso il linguaggio manipolativo, verbale e grafico-pittorico, la sperimentazione fondata sui principi del fare per conoscere e conoscere per trasformare. Questo progetto nasce inoltre dall esigenza di evidenziare, mediante attività ludiche, le numerose potenzialità che permettono al bambino di esprimersi creativamente mediante l utilizzo dei cinque sensi. OBIETTIVI GENERALI Il progetto ha lo scopo di: Distinguere ed affinare le percezioni sensoriali Classificare-ordinare-confrontare le varie percezioni sensoriali con quelle dei compagni Arricchire le capacità espressive Esprimere le proprie sensazioni attraverso il linguaggio: verbale, manipolativo e grafico-pittorico Esercitare e sviluppare la conoscenza e la memoria tattile-visiva-acustica-olfattiva-gustativa INDICATORI SPECIFICI TATTO è importante l esperienza del toccare, della relazione con l altro, con gli oggetti e le sensazioni che provocano. L aspetto affettivo è stimolato soprattutto dall esperienza tattile prima forma di comunicazione del bambino, linguaggio e conoscenza. Il toccare allora non è solo piu conoscenza ma anche fonte di piacere, emozione ed esperienza affettiva. Riconoscere e denominare le proprietà sensoriali dei materiali Scoprire caratteristiche degli oggetti, anche in rapporto al corpo Scoprire, riconoscere e interiorizzare i contrasti sensoriali: LISCIO-RUVIDO MORBIDO-DURO LEGGERO-PESANTE Manipolare e trasformare i materiali con creatività Classificare i materiali in base ad alcune caratteristiche: FORMA
COLORE GRANDEZZA CONTRASTI SENSORALI Arricchire il vocabolario e usare le parole appropriate - Attività ludiche, giochi con protagonista il tatto (caccia al tesoro tattile, percorsi tattili, mosca cieca..) per conoscere e riconoscersi; - GIOCO INDOVINA COS'E' : ogni bambino bendato deve indovinare i vari materiali che tocca con il solo aiuto del tatto. Quando indovina il gruppo intona un allegro motivetto scelto per premiare il vincitore; - Esplorazione tattile: TOCCARE ACCAREZZARE AFFERRARE MESCOLARE - IMPASTARE MODELLARE di oggetti, superfici, persone, ambienti; - Creazione di cartelloni e libri tattili. VISTA la storia dei colori, l esperienza del buio, osservare quello che ci circonda: colori, forme, persone, animali e oggetti. Consolidare la conoscenza dei colori fondamentali Consolidare la conoscenza dei colori derivati Sperimentare mescolanze di colore Scoprire e riconoscere la forma rotonda, quadrata triangolare Ricercare e osservare forme nell ambiente Classificare e raggruppare per forme colore grandezza - Giochi di mescolanze cromatiche - Storie sui colori - Attivita di manipolazione di colori per la scoperta delle diverse gradazioni - Giochi con le forme - Filastrocca delle forme - Costruzione di cartelloni con le forme UDITO giocare con i suoni, i rumori e il silenzio, attraverso gli oggetti e la voce. Creare una storia ed un ambiente sonoro. Muoversi seguendo un ritmo. Percepire il contrasto : silenzio rumore Approfondire i concetti : piano forte Produrre rumori con il corpo e nell ambiente
Riconoscere suoni e rumori esterni a sè Costruire semplici strumenti musicali Inventare semplici ritmi Usare creativamente oggetti e rumori - Produrre rumori con il corpo e nell ambiente - Riconoscere suoni e rumori esterni a sé - Giochi ritmico-musicali con le mani e/o con i piedi - Giochi ritmico-musicali con strumenti ricavati da materiali di recupero GUSTO assaggiare ed esprimere, attraverso il lavoro d improvvisazione, gusti e sapori che più ci piacciono. Riconoscere, denominare e distinguere gusti: AMARO DOLCE SALATO ASPRO Esprimere con il corpo, il gesto, l espressione grafico-pittorica le sensazioni - Riconoscere i sapori: il gusto dell uva, del pane, il gusto delle spezie.. - Riconoscimento dei quattro sapori primari attraverso la preparazione di soluzioni in acqua naturale ( soluzione acida, dolce, salata, amara) - Esperienze di assaggio e degustazione di alcuni alimenti - Costruzione del cartellone delle faccine che esprimono le sensazioni provate. OLFATTO riconoscere gli odori, i profumi e le puzze che ci circondano, la loro qualità e differenza. Proviamo ad annusare con tutto il corpo, non solo col naso, muovendoci nello spazio e in diverse direzioni. Percepire, riconoscere, denominare e distinguere odori sgradevoli e profumi Esprimere con il corpo,il gesto, l espressione grafico pittorica le sensazioni. - Annusiamo alcuni elementi (fiori, caffè, spezie ) ed esprimiamo le sensazioni provate con le già conosciute faccine della scala edonistica. - Osservazione, denominazione e riproduzione grafica di alimenti annusati
- Costruzione della tavola olfattiva - Esperienze di esplorazione olfattiva dell ambiente DOCUMENTAZIONE L insegnante intende utilizzare i seguenti strumenti: STESURA DI CONVERSAZIONI CARTELLONI RIASSUNTIVI DELLE ATTIVITA LAVORI INDIVIDUALI FOTOGRAFIE VALUTAZIONE L insegnante intende utilizzare i seguenti indicatori: GRADO DI COINVOLGIMENTO NELLE ATTIVITA RESOCONTO DELLE CONVERSAZIONI, RIEQUILIBRANDO DOVE NECESSRIO LE PROPOSTE EDUCATIVE IN BASE ALLA QUALITA DELLE RISPOSTE DEL BAMBINO SCHEDE DI VERIFICA PARTECIPANTI AL PROGETTO INSEGNANTE ALUNNI DI 3 ANNI BAMBINI CONVOLTI: 11 SPAZI SPAZIO SEZIONE LABORATORIO TEMPI ANNO SCOLASTICO 2009-2010 MATERIALI FARINA BIANCA E GIALLA, PONGO, PLASTILINA, DAS, SALE GROSSO E FINO, ZUCCHERO, SPEZIE, POLVERE DI CAFFÈ, LEGUMI, AGRUMI, ORTAGGI, PASTA, RISO, BOTTONI, FILI, CORDE, LEGNO E METALLO, CARTA, CARTONE, CARTA VETRATA, COLLA VINILICA, GOMMAPIUMA, STOFFE, COTONE, LANA, MATERIALI DI RECUPERO E TANTE ALTRE COSE