UNITÀ DIDATTICA di DI APPRENDIMENTO UDA N.2 RIF. A.S. 2015/2016 TITOLO: La riflessione della luce. COD. A PRESENTAZIONE Destinatari CLASSE I Ind.: Ottico Periodo DICEMBRE-GENNAIO-FEBBRAIO Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI ASSE DEI LINGUAGGI-ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO- ASSE MATEMATICO FISICA ITALIANO-MATEMATICA- Prodotto Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UFA) X COLLABORARE E PARTECIPARE X COMUNICARE X IMPARARE AD IMPARARE XINDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI PROGETTARE X RISOLVERE PROBLEMI COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti X Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. X Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico
Utilizzare e produrre testi multimediali COMPETENZE ASSE MATEMATICO X Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni X Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi X Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE X Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità X Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza X Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate X Comprendere il cambiamento e la diversita dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali X Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente X Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo LA PROPOSTA RISULTA ADEGUATA AI RISULTATI DI APPRENDIMENTO CHE L0 STUDENTE DEVE RAGGIUNGERE. Tempi (Calendarizzazione di massima) Dicembre-Gennaio-Febbraio Risorse Semplici specchi piani. Gli specchi da trucco.
B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): ACQUISIRE ATTEGGIAMENTI DI CURIOSITA FINALIZZATI ALLA CONOSCENZA DELLA DISCIPLINA Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) RICONOSCERE IL FENOMENO DELLA RIFLESSIONE. Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: CONOSCERE I CONTENUTI PROPOSTI. Competenza: riconoscere il fenomeno della riflessione e le leggi che lo regolano. La riflessione e le sue leggi. Specchi piani: caratteristiche dell immagine. Conoscenze Abilità/capacità Indicatori (I) e Descrittori Specchi sferici; equazione dei punti coniugati; costruzione dell immagine; ingrandimento. Applicare le leggi della riflessione per determinare la direzione dei raggi riflessi. Distinguere un immagine reale da una virtuale. Determinare graficamente le immagini formate dagli specchi concavi e convessi. Applicare la formula dei punti coniugati per ricavare le caratteristiche delle immagini. I)Conosce le leggi della riflessione. D)sa applicare le leggi per determinare la direzione dei raggi riflessi. I)Riconosce gli specchi piani. D)Sa distinguere l immagine reale da quella virtuale. I) Conosce le caratteristiche degli specchi sferici. D) Sa determinare graficamente l immagine e applica la formula dei punti coniugati.
Competenza dei Saperi Essenziali: : riconoscere il fenomeno della riflessione e le leggi che lo regolano. La riflessione e le sue leggi. Specchi piani: caratteristiche dell immagine. Conoscenze Abilità/capacità Indicatori (I) e Descrittori Applicare le leggi della riflessione per determinare la direzione dei raggi riflessi Distinguere un immagine reale da una virtuale. I) Conosce le leggi della riflessione. D)sa applicare le leggi per determinare la direzione dei raggi riflessi. I) Riconosce gli specchi piani. D)Sa distinguere l immagine reale da quella virtuale. Specchi sferici; costruzione dell immagine; ingrandimento. Determinare graficamente le immagini formate dagli specchi concavi e convessi. Competenza Potenziamento: il seno e il coseno di un angolo. I) Conosce le caratteristiche degli specchi sferici. D) Sa determinare graficamente l immagine. Conoscenze Abilità/capacità Indicatori (I) e Descrittori Il significato geometrico di seno e coseno di un angolo. Saper determinare il seno e il coseno di un angolo. I) Individua geometricamente il seno e il coseno di un angolo. D) sa determinare il seno e il coseno di un angolo.
C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE linguistico ASSE Scientifico tecno logico. ASSE matematico ASSE SOGGETTO Materia 1 Materia 2 Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia 4 Materia 5 Materia 1 Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia 4 xxx yyy zzz kkk Italiano Fisica Matematica Prerequisiti Conoscere il significato di Energia. Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: Dicembre Gennaio Febbraio Metodologie Lezione frontale,semplici esperienze laboratoriali da riprodurre in classe, ricerche su Internet. Strumenti di lavoro Libro di testo, materiale di laboratorio, lavagna, fotocopie, computer. Esperienze Verifica Verifica scritta, orale e scritto-grafica.
Valutazione La valutazione sarà discussa con gli alunni e terrà conto dei seguenti indicatori: A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile Note/ particolari significatività dell intervento Portare l alunno a provare interesse nei confronti dell UDA e a impegnarsi nello studio della disciplina. Fare in modo che le conoscenze apprese entrino stabilmente a far parte del bagaglio culturale dell allievo. DIPARTIMENTO DI FISICA.
AMBITO FORMATIVO COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV. Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità COSTRUZIONE DI SÈ Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna RELAZIONE CON GLI ALTRI Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti. Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto
A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile