ISTITUTO COMPRENSIVO DON MILANI di Mason Vicentino CASUALITA' MEDITATE: viaggio nel Surrealismo e nell'ermetismo OGGETTO: METODOLOGIA UTILIZZATA PER IL PROGETTO Casualità meditate Siamo tutti poeti ermetici DOCENTI: Marisa Pettenon, Gabriella Bertizzolo, Caterina Crivellaro ed Enrico Corbi tel. 0424 411784 e-mail: mamolschool@libero.it / scuolamedia.mason@libero.it / mpettenon@tiscalinet.it DESCRITTORI: Storia, Letteratura Percorso: Studio dell Ermetismo, quale importante movimento letterario italiano inserito nel particolare contesto storico-artistico europeo con riferimento ai simbolisti francesi (Rimbaud, Mallarmé, Verlaine) Lettura di poesie dei principali autori ermetici (Ungaretti e Montale in primis, e poi Gatto...), contenute nell antologia in adozione e in altri libri scelti dal docente: lettura prima eseguita ad alta voce dall insegnante, poi in modo silenzioso da parte degli alunni, infine ad alta voce da parte degli alunni stessi. Spiegazione dei versi, con particolare analisi della parola essenziale e scarnificata, della ridotta punteggiatura, dello svincolo dalle consuete gabbie metriche e retoriche... Il tutto nell ottica ermetica di una profonda, angosciante solitudine unita ad alienazione e incomunicabilità che opprime l uomo moderno (collegamenti, in prosa, con Pirandello e Svevo). Riflessione sul significato profondo e sul valore non solo estetico ma anche funzionale delle metafora, dell analogia e della sinestesia. Invito rivolto agli alunni al processo di interiorizzazione di contenuti affrontati, di esperienze vissute al fine della realizzazione di testi sentiti e non banali. Uso costante del dizionario della Lingua Italiana, del dizionario dei sinonimi e dei contrari... Lavoro svolto in classe singolarmente e a coppie. Lettura dei testi poetici ultimati effettuata anche da alunni non autori dei versi. Testi utilizzati: AA.VV., Trovare le parole, Loescher Editore, antologia in adozione, Almanacco Paredro del Secolo XX e dell anno 2005, Genesi Editrice 1
Indicazioni metodologiche 1. Presenta alla classe l Ermetismo, importante movimento letterario italiano, inserendolo nel particolare contesto storico-artistico europeo, facendo riferimento ai simbolisti francesi (Rimbaud, Mallarmé, Verlaine) cui si rifanno i poeti ermetici nella loro poesia pura. Spiega il sentimento di profonda, angosciante solitudine che, assieme a sensazioni di alienazione e incomunicabilità, opprime l uomo contemporaneo. 2. Svolgi con la classe una ricerca su internet per offrire alla scolaresca un quadro completo e interdisciplinare dell argomento affrontato. 3. Leggi alcuni brani di autori ermetici (Ungaretti, Montale, Quasimodo, Luzi, Caproni ) da cui emerge la complessità dell uomo contemporaneo, la sua fragilità, anche in relazione alla devastazione operata dalla guerra. 4. Fa leggere ai ragazzi Veglia e Fratelli di Ungaretti prima in modo silenzioso, poi ad alta voce, utilizzando anche il registratore: a) Analizza insieme ai ragazzi l abolizione della rima, la successione dei versi liberi, la quasi totale assenza della punteggiatura e il significato che riveste; ad esempio la mancanza del punto fermo a fine testo può indicare che il messaggio continua, non si ferma... b) l uso della parola scabra, secca ed essenziale (che coincide con il verso) che si carica di particolari significati espressivi (esempio: massacrato, digrignata, penetrata in Veglia e Fratelli in Fratelli); c) l uso di particolare strofe che non seguono i modelli della tradizione; d) l uso di particolari figure retoriche: es. la metafora Foglia appena nata che significa un germoglio di vita ; 6. Leggi ai ragazzi alcune pagine in prosa di Pirandello (ad esempio: Uno nessuno centomila ) e di Svevo ( La coscienza di Zeno ) per ravvisarvi comuni sentimenti di alienazione, sfiducia e angoscia esistenziale che caratterizzano l uomo del Novecento. 7. Dividi la classe in piccoli gruppi (tre, quattro allievi) assegnando a ciascuno la produzione di testi poetici in chiave ermetica secondo tematiche d interesse dimostrato dai gruppi (sport, natura, vita di classe...) 8. Avvia un confronto nel quale dovrebbero emergere difficoltà incontrate durante il lavoro, impressioni suscitate dalla lettura di testi di autori ermetici, impressioni sullo stile particolare della corrente letteraria, consonanze di emozioni e sensazioni. 9. Fa riscrivere i testi poetici su fondo colorato in diapositive Power Point in modo da associare ai suoni anche i colori. 2
Veglia di G. Ungaretti Un intera nottata buttato vicino a un compagno massacrato con la sua bocca digrignata volta al plenilunio con la congestione delle sue mani penetrata nel mio silenzio ho scritto lettere piene d amore Participi che rappresentano la situazione con crudezza di significati e asprezza fonica Non sono mai stato tanto attaccato alla vita Fratelli di G. Ungaretti Di che reggimento siete fratelli? Parola tremante nella notte Foglia appena nata metafora Nell aria spasimante involontaria rivolta dell uomo presente alla sua fragilità Fratelli Fai rilevare: - la scansione breve dei versi - l assenza di rime - le parole nude - la mancanza di punteggiatura 3
La produzione della classe con le poesie e i fotomontaggi inseriti nelle diapositive 4
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PHON Timore paura ansia dirompente senza tregua cresce Il panico sale si spande tutt intorno, soffio feroce prende coraggio nel raggio che permane Zac il capello è reciso dal colpo deciso del parrucchiere esultante della compiuta vittoria PIVOT Sfera possente sfiori il parquet avanzi Indietreggi oscilli rimbalzi jolly del pivot! Sali in alto in alto più in alto come il sole nel mattino nell ansia dell attesa! In rete! gioia esplosiva negli spalti irretiti dall ennesima partita PAROLE Pregnanti Intolleranti Desiderate 6
Coinvolgenti Parole Come appuntiti aghi Scalfite Pensieri Intimità sconosciute Ebbrezze avute Potete stancare Far male Sollevare E farmi ripiombare Nell abisso del nulla Parole Senza senso Nel non senso dell esistenza DIFFICILE PARTITA Juventus grande sublime unica passione intramontabile amore frenesia del mio cuore Rigore! Goal! attesa premiata vittoria annunciata con un calcio d angolo ora finalmente azzardo la difficile partita della mia vita KAOS Urla soffocate nel Kaos di un assurda guerra Impercettibile spirale di acerba esistenza falciata da nemica sete 7
di vana conquista Nel Kaos grido la mia impotenza! ULTIMA GOCCIA Tremo nel buio di una vita sconosciuta Dal cimitero della memoria riesumo passate angosce e presenti Sono solo ultima goccia dell immenso diluvio Prof.ssa Gabriella Bertizzolo Mason Vicentino, 9 settembre 2006 8