PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTO DI FILOSOFIA Anno scolastico: 2015-6 Quinto anno Dipartimento di: FILOSOFIA 1. COMPETENZE DISCIPLINARI Competenze disciplinari: 1- Utilizzare il lessico e le categorie specifiche della filosofia 2- Cogliere di ogni autore o tema trattato sia il legame con il contesto storico-culturale, sia la portata potenzialmente universalistica che ogni filosofia possiede 3- Saper leggere e comprendere testi filosofici 4- Sviluppare la riflessione personale, il giudizio critico, l'attitudine all'approfondimento e alla discussione razionale, la capacità di argomentare una tesi, anche in forma scritta, riconoscendo la diversità dei metodi con lui la ragione giunge a conoscere il reale 2. ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI Competenza 1: Utilizzare il lessico e le categorie specifiche della filosofia Riferimento alle competenze di cittadinanza: saper comunicare utilizzando un lessico appropriato Saper esporre le conoscenze acquisite utilizzando un lessico rigoroso, specifico e appropriato (abilità linguistica). Lessico filosofico (in ordine alfabetico): aborto, alienazione, amore, angoscia, apollineo, arte, ascesi, associazioni libere, ateismo, atto mancato, bioetica, borghesia, capitale, capitalismo, classe, complesso di Edipo, comunismo, congettura, contraddizione, corroborazione, cosa in sé, desublimazione, dialettica, Dio, dionisiaco, disperazione, dittatura, dolore, estetica, Es, etica, eutanasia, falsificabilità, fecondazione assistita, fede, genealogia, idea, ideologia, illuminismo, inconscio, induzione, intelligenza, intuizione, Io, istinto, lapsus, libido, materialismo, merce, metafisica, morale, nevrosi, nichilismo, noia, ottimismo, pessimismo, piacere, plusvalore, positivismo, possibilità, produzione, profitto, proletariato, prospettivismo, rappresentazione, ragione, religione, responsabilità, rivoluzione,
scelta, scienza, sfruttamento, singolo, slancio vitale, socialismo, sociocrazia sociologia, sogno, struttura, sovrastruttura, spiritualismo, Stato, storia, sublimazione, suicidio, Super-Io, superuomo, tempo, topica, transfert, valore, volontà, Competenza 2: Cogliere di ogni autore o tema trattato sia il legame con il contesto storico-culturale, sia la portata potenzialmente universalistica che ogni filosofia possiede Saper collocare nel tempo e nello spazio le teorie filosofiche dei principali autori studiati, comprendendo inoltre la loro potenzialità di travalicare l'epoca in cui furono concepite, per influenzare pensatori successivi. Saper distinguere gli aspetti essenziali del pensiero di un autore in riferimento a un tema preciso (abilità di sintesi). 0- logica simbolica con esercizi 1- La sinistra hegeliana: Feuerbach e Marx 2- Contro il sistema hegeliano: Schopenhauer 3- Il positivismo: Comte 4- La filosofia di Nietzsche 5- Lo spiritualismo: Bergson 6- La psicoanalisi: Freud 7- L'epistemologia contemporanea 8- La Scuola di Francoforte 9- La bioetica Competenza 3: Saper leggere e comprendere testi filosofici Saper utilizzare le conoscenze relative al pensiero complessivo di un autore per comprendere correttamente i suoi scritti filosofici. Testi di: Feuerbach, Marx, Schopenhauer, Nietzsche, Bergson, Freud, Reichenbach, Quine.
Saper arricchire le proprie conoscenze relative a un autore attraverso la lettura diretta dei suoi testi. Saper utilizzare questa conoscenza arricchita dell'autore per comprendere altri suoi testi. Competenza 4: Sviluppare la riflessione personale, il giudizio critico, l'attitudine all'approfondimento e alla discussione razionale, la capacità di argomentare una tesi, anche in forma scritta, riconoscendo la diversità dei metodi con lui la ragione giunge a conoscere il reale Saper esporre le conoscenze acquisite 0- logica simbolica con esercizi in forma discorsiva, attraverso risposte chiare e scorrevoli, che seguano un preciso ordine logico. Saper confrontare tra loro diverse teorie filosofiche su un tema specifico, eventualmente assumendo una posizione personale. 1- La sinistra hegeliana: Feuerbach e Marx 2- Contro il sistema hegeliano: Schopenhauer 3- Il positivismo: Comte 4- La filosofia di Nietzsche 5- Lo spiritualismo: Bergson 6- La psicoanalisi: Freud 7- L'epistemologia contemporanea 8- La Scuola di Francoforte 9- La bioetica 3. STRATEGIE E STRUMENTI Testi adottati: Libro di testo Attrezzature, sussidi e spazi didattici utilizzati: aula LIM 4. VERIFICHE Tipologia: Prove scritte e orali ]* Numero di prove previste: Due prove obbligatorie per Trimestre/pentamenstre o quadrimestre (ammesse anche prove facoltative per studenti che intendano migliorare il voto)
*La verifica avviene in itinere e al termine di ogni attività. Come strumenti di verifica sommativa saranno effettuate verifiche scritte, secondo modalità compatibili con la terza prova scritta dell'esame di Stato; verifiche orali sia di tipo tradizionale che costituite da discussioni comuni sui contenuti delle lezioni e richieste di esposizioni individuali intorno ad argomenti del programma 5. STRUMENTI DI ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Prova di analisi e discussione in classe su alcune tematiche del programma di quarta (Kant e Hegel). 6. LIVELLI DI COMPETENZA IN USCITA (primo biennio/secondo biennio/quinto anno) Livello Gravemente insufficiente (voto 3-4) Insufficiente (=voto 5) Base (=voto 6) Intermedio (=voto 7-8) Avanzato (=voto 9-10) Descrizione (indicatori di competenza) L alunno espone concetti confusi, generici, in maniera disorganizzata, incoerente e con un lessico inappropriato. L alunno non coglie i tratti distintivi ed essenziali caratterizzanti le teorie filosofiche. L alunno non coglie il messaggio essenziale di un testo filosofico. L alunno presenta conoscenze talmente lacunose e disorganizzate da non essere in grado di esporle L alunno non organizza i concetti in modo chiaro e utilizza un lessico generico nel momento della esposizione. L alunno commette errori concettuali nel momento in cui deve riconoscere gli aspetti essenziali delle diverse teorie filosofiche. L alunno è impreciso nell individuare ed esplicitare il senso globale e il messaggio di un testo filosofico. L alunno espone le proprie conoscenze rivelando imprecisioni a livello logico ed espressivo. sufficientemente chiaro. L'alunno coglie gli aspetti essenziali di diverse teorie filosofiche. L'alunno comprende il senso complessivo di un testo filosofico. L'alunno espone le proprie conoscenze in modo sufficientemente logico e scorrevole. essenziale. L'alunno coglie gli aspetti essenziali di diverse teorie filosofiche e sa stabilire collegamenti tra questi. L'alunno comprende correttamente sia il senso complessivo che gli spunti specifici di un testo filosofico L'alunno espone le proprie conoscenze seguendo una logica coerente. appropriato. L'alunno approfondisce gli aspetti essenziali di diverse teorie
filosofiche, stabilendo opportuni collegamenti L'alunno comprende correttamente il senso complessivo e gli spunti specifici di un testo filosofico, mettendoli in relazione con il resto del programma svolto nel corso dell'a.s. L'alunno espone le proprie conoscenze seguendo una logica rigorosa.