Disciplina: Filosofia Classe: 5 M A.s.: 2018/2019 Docente: Pietro Boccongella FINALITA DISCIPLINARI

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1 Disciplina: Filosofia Classe: 5 M A.s.: 2018/2019 Docente: Pietro Boccongella FINALITA DISCIPLINARI In ambito cognitivo: conoscenza di contenuti competenza linguistica ed espositiva comprensione del testo (scritto/orale) competenza d analisi-sintesi competenza nella rielaborazione competenza nell argomentazione capacità di cogliere la relazione bidirezionale tra il pensiero dei filosofi ed il contesto storico- capacità di attivare procedimenti inter e multiri capacità di formulare ipotesi, intuizione, creatività. In ambito formativo: capacità di osservazione, riflessione, concentrazione, capacità nel cercare dati capacità di rilevare l errore e di autocorrezione capacità di superamento dell insuccesso disponibilità al dialogo e alla discussione abitudine alla tolleranza delle diversità capacità di adeguarsi sul piano comportamentale alle diverse situazioni capacità di essere flessibile nel modo di pensare capacità di resistenza alle pressioni conformistiche capacità di rapportarsi alla contemporaneità. OBIETTIVI DISCIPLINARI perseguiti Conoscenza delle soluzioni date dai filosofi alle diverse problematiche utilizzo e / o riconoscimento del lessico e delle categorie filosofiche caratterizzanti i singoli pensatori capacità di riprodurre argomentazioni chiare e capacità di contestualizzare le competenze acquisite capacità di confrontare le differenti risposte dei filosofi allo stesso problema capacità di rielaborazione di quanto si è appreso e ricondurlo ad altri ambiti. Sui testi in programma: saper enucleare i concetti chiave del testo saper ricostruire le strategie argomentative attraverso le quali il filosofo esprime le sue idee saper ricondurre le tesi individuate nel testo al pensiero complessivo dell autore. Strumenti: - Libro di testo: Reale-Antiseri, I grandi filosofi, Vol. 1 e 2, La Scuola - Fotocopie e slides fornite dal docente - Software e internet.

2 Metodologia didattica: Lezione frontale, lezione interattiva, apprendimento cooperativo. Strumenti di verifica: - Prove orali: interrogazioni individuali. - Prove scritte: semistrutturate e trattazione sintetica di argomenti. PROGRAMMA 5^M Tematica Argomenti 1 Kant Vita e opere; le basi del criticismo kantiano. La Critica della ragion pura: il problema generale; i giudizi sintetici a priori; la rivoluzione coperinicana ; la partizione dell opera e il concetto di trascendentale; l estetica trascendentale; l analitica trascendentale; la genesi della metafisica nella Dialettica trascendentale. La Critica della ragione pratica: la realtà e l assolutezza della legge morale; i principi della ragion pratica. 2 Hegel I presupposti filosofici della verità come totalità nella Fenomenologia dello spirito. La Fenomenologia dello Spirito: coscienza, autocoscienza, (l esperienza della dialettica di servo e signore; stoicismo, scetticismo, coscienza infelice) e ragione (osservativa, attiva, individualità in sé e per sé); la relazione tra reale e razionale ; la filosofia come spirito del proprio tempo appreso mediante il pensiero. 3 Feuerbach: Caratteri generali della Desrta e la Sinistra hegeliana; il rovesciamento dei rapporti di predicazione; alienazione; la critica alla religione, la critica a Hegel; l uomo è ciò che mangia. 4 Marx Vita ed opere; critica alla società borghese e all economia classica; alienazione e lavoro; materialism storico; il progresso dell umanità fino al comunismo; struttura e sovrastruttura; analisi dello sviluppo sociale-economico: profitto e plusvalore.

3 5 Schopenhauer Vita ed opere; il mondo come rappresentazione e il mondo come voluntas (il pessimismo, la noia e la disperazione), le vie di liberazione dalla volontà (l arte, l etica e l ascesi); la noluntas e il suicidio. 6 Kierkegaard Vita ed opere; l esistenza come possibilità e fede; il sentimento d angoscia; gli stadi della vita (estetico, etico, religioso). 7 Nietzsche Vita e opere; caratteristiche del pensiero e della scrittura; l apollineo e dionisiaco ne La nascita della tragedia ; la crisi delle certezze nella filosofia: la demistificazione delle illusioni della tradizione e la morte di Dio. La trasvalutazione dei valori; il periodo di Zarathustra e l annuncio dell oltre uomo.* (*) ARGOMENTI TRATTATI DOPO IL 15 MAGGIO CRITERI VALUTATIVI Criteri pluriri Criteri monori Descrittori di, competenze, abilità 10 Livello dell eccellenza Originalità di pensiero e competenze superiori alla norma 9 Corrisponde al pieno raggiungimento degli obiettivi ed è indice di ottima padronanza dei contenuti e delle abilità di trasferirli ed elaborarli autonomamente Acquisizione Elaborazione delle delle Sapere interpretare in modo autonomo un documento o una pagina filosofica, collocando con sicurezza un evento o una vicenda nel più vasto contesto filosofico e Saperle elaborare ed utilizzare in modo approfondito e sicuro

4 delle 8 Corrisponde al pieno Acquisizione delle raggiungimento degli obiettivi ed è indice di buona padronanza dei contenuti e delle abilità di trasferirli ed elaborarli autonomamente 7 Indica il conseguimento degli obiettivi previsti, ma con capacità di elaborazione autonoma delle ancora in via di sviluppo Elaborazione delle delle Acquisizione delle Elaborazione delle delle Sapere rielaborare in modo pienamente critico, avvalorato dalla capacità di effettuare collegamenti multiri approfonditi Sapersi esprimere in modo pienamente corretto, fluido, efficace Sapere interpretare correttamente un documento o una pagina filosofica, collocando con sicurezza un evento o una vicenda nel più vasto contesto filosofico e puntuale e chiaro corretto ed efficace Sapersi esprimere in modo chiaro e appropriato Sapere interpretare un filosofica, collocando un evento o una vicenda nel più vasto contesto filosofico e globalmente congruente Saper effettuare collegamenti e rielaborare contenuti se guidato Sapersi esprimere con discreta competenza

5 6 Rappresenta il conseguimento, in linea di massima, delle acquisizioni e capacità culturali prefissate per altro non raggiunte in modo completo e approfondito. Indica quindi il minimo indispensabile rispetto alla formazione vista nel suo aspetto cognitivo, cioè a quella preparazione che consente all alunno la prosecuzione negli studi senza intralcio per sé e per gli altri 5 Indica il possesso parziale dei contenuti minimi della. 4 Segna una notevole distanza dall obiettivo visto nei suoi aspetti sostanziali Acquisizione delle Elaborazione delle delle Acquisizione superficiale delle Carente elaborazione delle Carente autonomia nella rielaborazione critica delle minime Scarsa acquisizione delle Gravi carenze nella elaborazione delle Sapere interpretare, per linee generali, un documento o una pagina filosofica, collocando un evento o una vicenda nel più vasto contesto filosofico e essenziale Saper effettuare collegamenti per linee generali Sapersi esprimere con semplicità e in modo sostanzialmente corretto Sapere interpretare un filosofica, e saper collocare un evento nel suo contesto filosofico e, ma in modo lacunoso e generico Saper utilizzare le in modo parziale Sapere stabilire collegamenti in modo decisamente generico e con scarsa autonomia Sapersi esprimere in modo complessivamente chiaro, ma non sempre corretto né appropriato Non saper interpretare un filosofica, se non in modo gravemente lacunoso, senza saper collocare un evento nel suo contesto filosofico e Elaborarle in modo frammentario e nettamente superficiale

6 3 2 1 Evidenzia mancanza di approccio significativo alla Carente autonomia nella rielaborazione critica delle non acquisite Scarsa acquisizione delle Nulla elaborazione delle Carente autonomia nella rielaborazione critica delle non acquisite Non sapere rielaborare le, né orientarsi nelle tematiche filosofiche e culturali Esprimersi con improprietà e scorrettezze Non sapere interpretare un filosofica, senza saper collocare un evento nel suo contesto filosofico e Non sapere rielaborare le, essendo queste inesistenti Non essere in grado di orientarsi Esprimersi con gravi scorrettezze, che possono inficiare la trasmissione del messaggio Modena, 10/05/2019 Prof. Pietro Boccongella