Disciplina: Filosofia Classe: 4 I A.s.: 2018/2019 Docente: Pietro Boccongella

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1 Disciplina: Filosofia Classe: 4 I A.s.: 2018/2019 Docente: Pietro Boccongella FINALITA DISCIPLINARI In ambito cognitivo: conoscenza di contenuti competenza linguistica ed espositiva comprensione del testo (scritto/orale) competenza d analisi-sintesi competenza nella rielaborazione competenza nell argomentazione capacità di cogliere la relazione bidirezionale tra il pensiero dei filosofi ed il contesto storico-culturale capacità di attivare procedimenti inter e multidisciplinari capacità di formulare ipotesi, intuizione, creatività. In ambito formativo: capacità di osservazione, riflessione, concentrazione, capacità nel cercare dati capacità di rilevare l errore e di autocorrezione capacità di superamento dell insuccesso disponibilità al dialogo e alla discussione abitudine alla tolleranza delle diversità capacità di adeguarsi sul piano comportamentale alle diverse situazioni capacità di essere flessibile nel modo di pensare capacità di resistenza alle pressioni conformistiche capacità di rapportarsi alla contemporaneità. OBIETTIVI DISCIPLINARI perseguiti Conoscenza delle soluzioni date dai filosofi alle diverse problematiche utilizzo e / o riconoscimento del lessico e delle categorie filosofiche caratterizzanti i singoli pensatori capacità di riprodurre argomentazioni chiare e capacità di contestualizzare le competenze acquisite capacità di confrontare le differenti risposte dei filosofi allo stesso problema capacità di rielaborazione di quanto si è appreso e ricondurlo ad altri ambiti. Sui testi in programma: saper enucleare i concetti chiave del testo saper ricostruire le strategie argomentative attraverso le quali il filosofo esprime le sue idee saper ricondurre le tesi individuate nel testo al pensiero complessivo dell autore. Strumenti: - Libro di testo: Abbagnano N., Fornero G, I nodi del pensiero, 2, Paravia. - Fotocopie e slides fornite dal docente - Software e internet. Metodologia didattica: Lezione frontale, lezione interattiva, apprendimento cooperativo.

2 Strumenti di verifica (Tipologia delle prove) - Prove orali: interrogazioni individuali. - Prove scritte: semistrutturate e trattazione sintetica di argomenti PROGRAMMA 4 I Tematica Argomenti Presentazioni multimediali a cura degli studenti: 1 Epicuro Vita e opere; la filosofia come quadrifarmaco; la fisica; l etica: piacere, virtù e bisogni. 2 Stoicismo La fisica; l antropologia: destino/provvidenza e anima; l etica: natura, ragione e dovere; le emozioni e apatia. 3 Scetticismo: I caratteri generali del pensiero scettico; sospensione del giudizio e l atarassìa 4 Platonismo: Dai molti all Uno; I caratteri dell Uno; le ipostasi e la materia; il ritorno all unità: la caduta delle anime, la nostalgia dell Uno e il contatto mistico. 5 Agostino: Ragione e fede; la teoria dell illuminazione; Dio come essere, verità e amore; la struttura trinitaria dell uomo; la natura del peccato; la creazione dal nulla; il tempo e l eternità; nuova concezione della storia; il problema del male; libertà, grazia e predestinazione; la teoria delle due città. 6 Guglielmo di Ockham: L impostazione empiristica, la critica alla metafisica e il rasoio. Lezioni a cura dell insegnante:

3 7 Caratteri generali delle filosofie ellenistiche, del neoplatonismo, della patristica e della scolastica. L età ellenistica; il neoplatonismo; filosofia e cristianesimo; filosofia e medioevo; il rapporto fede-ragione; il tramonto della scolastica; Sant Anselmo e le prove dell esistenza di Dio. 8 Il Rinascimento Coordinate generali: il rapporto con il Medioevo, il ritorno al principio, la concezione dell uomo, il naturalismo, laicizzazione e l autonomizzazione del pensiero, l intellettuale e i nuovi luoghi della cultura; filosofia politca: Moro e Campanella; le città ideali. 9 Giordano Bruno Vita e opere; l amore per la vita e la religione della natura; l infinito; l etica eroica. 10 La rivoluzione scientifica La nascita della scienza moderna; il nuovo modo di vedere la natura e concepire la scienza; le premesse storiche, sociali e culturali; la rivoluzione astronomica: l universo degli antichi e dei medievali, geocentrismo/eliocentrismo, le nuove tesi cosmologiche e l infinito; Bruno, Brahe, Keplero, Copernico 11 Galilei Vita e opere; la battaglia per l autonomia della scienza; il rifiuto del principio di autorità; le scoperte fisiche e astronomiche: gli studi fisici, il cannocchiale; il metodo della scienza; sensate esperienze e necessarie dimostrazioni; induzione e deduzione, esperienza e verifica; metodo e filosofia: presupposti e giustificazioni del metodo, il realismo; il processo. 12 Bacone Vita e opere; la logica della scienza e le finalità; gli idòla; il metodo induttivo: le fasi e la teoria della forma. 13 Cartesio Vita e scritti; il metodo: i termini, le fasi, le regole; il genio maligno, il dubbio metodico e iperbolico; la natura del cogito e le discussioni intorno ad esso; il concetto di Dio; le prove dell esistenza di Dio e le critiche; Dio come garanzia dell evidenza; la possibilità dell errore; il razionalismo; il dualismo cartesiano; il mondo fisico e la geometria analitica; la filosofia pratica: la morale provvisoria e lo studio delle passioni; 14 Pascal Il problema del senso della vita; i limiti della mentalità comune: la noia, il divertissment; i limiti del pensiero scientifico; lo spirito di geometria, lo spirito di finezza, il cuore; la condizione di medietà umana; la meta-filosofia; la ragionevolezza del cristianesimo; la scommessa di Dio.

4 15 Spinoza Vita e opere; il carattere del sistema spinoziano: panteismo, panenteismo; la filosofia come catarsi esistenziale e intellettuale: la condanna dei beni finiti, la ricerca dell eterno; - La metafisica; il concetto di sostanza; le proprietà e la sua unicità; attributi e modi; natura naturante e natura naturata; il rapporto tra la Sostanza e i modi: rifiuto del creazionismo e dell emanazionismo; necessità e libertà; l ordine e il metodo geometrico; - L etica: l analisi geometrica dell uomo, la naturalità dell uomo; gli affetti primari; schiavitù e libertà dell uomo, ragione ed emozione; la virtù e la dimensione comunitaria. 16 Hobbes La politica: geometrismo politico; la condizione presociale; il diritto di natura; la ragione calcolatrice e le leggi di natura; il patto di unione e di assoggettamento; il Leviatano; le caratteristiche dello stato e l assolutismo; il giusnaturalismo. 17 Locke Vita e opere; La gnoseologia: l empirismo; ragione ed esperienza; le idee semplici e la passività della mente; idee complesse. La politica: il liberalismo; lo stato di natura e il diritto naturale, Stato e libertà; differenze con Hobbes. 18 Hume Vita e opere; La gnoseologia: empirismo e scetticismo; impressioni e idee; il principio di associazione; l analisi critica del principio di causalità; istinti, abitudine e credenza; la credenza nel mondo esterno e nell identità dell io. L etica: il gusto morale; sentimento e ragione; utilità collettiva e simpatia; la morale gentile. 19 La felicità Cosa sono il bene e la felicità? Filosofie a confronto sul tema della felicità. 20 Philosophy in English (CLIL) The empiricism of Locke and Hume; Rousseau: criticism of progress and alternative to modern society; Kant: the rational grounds of morality Hegel: ethics and community Kant and perpetual peace Fichte and Hegel: the dialectics of history CRITERI VALUTATIVI

5 Criteri pluridisciplinari Criteri monodisciplinari Descrittori di, competenze, abilità 10 Livello dell eccellenza Originalità di pensiero e competenze superiori alla norma 9 Corrisponde al pieno raggiungimento degli obiettivi ed è indice di ottima padronanza dei contenuti e delle abilità di trasferirli ed elaborarli autonomamente 8 Corrisponde al pieno raggiungimento degli obiettivi ed è indice di buona padronanza dei contenuti e delle abilità di trasferirli ed elaborarli autonomamente 7 Indica il conseguimento degli obiettivi previsti, ma con capacità di elaborazione autonoma delle ancora in via di sviluppo 6 Rappresenta il conseguimento, in linea di massima, delle acquisizioni e capacità culturali prefissate per altro non raggiunte in modo completo e approfondito. Indica Acquisizione delle delle Acquisizione delle delle Acquisizione delle delle Acquisizione delle Sapere interpretare in modo autonomo un documento o una pagina filosofica, collocando con sicurezza un evento o una vicenda nel più vasto contesto filosofico e culturale Saperle elaborare ed utilizzare in modo approfondito e sicuro Sapere rielaborare in modo pienamente critico, avvalorato dalla capacità di effettuare collegamenti multidisciplinari approfonditi Sapersi esprimere in modo pienamente corretto, fluido, efficace Sapere interpretare correttamente un documento o una pagina filosofica, collocando con sicurezza un evento o una vicenda nel più vasto contesto filosofico e culturale Saperle utilizzare in modo puntuale e chiaro Saperle utilizzare in modo corretto ed efficace Sapersi esprimere in modo chiaro e appropriato Sapere interpretare un documento o una pagina filosofica, collocando un evento o una vicenda nel più vasto contesto filosofico e culturale Saperle utilizzare in modo globalmente congruente Saper effettuare collegamenti e rielaborare contenuti se guidato Sapersi esprimere con discreta competenza Sapere interpretare, per linee generali, un documento o una pagina filosofica, collocando un evento o una vicenda nel più vasto contesto filosofico e culturale

6 quindi il minimo indispensabile rispetto alla formazione vista nel suo aspetto cognitivo, cioè a quella preparazione che consente all alunno la prosecuzione negli studi senza intralcio per sé e per gli altri 5 Indica il possesso parziale dei contenuti minimi della disciplina. 4 Segna una notevole distanza dall obiettivo visto nei suoi aspetti sostanziali Evidenzia mancanza di approccio significativo alla disciplina delle Acquisizione superficiale delle Carente elaborazione delle Carente autonomia nella delle minime proprie della disciplina Scarsa acquisizione delle Gravi carenze nella elaborazione delle Carente autonomia nella delle non acquisite Scarsa acquisizione delle Nulla elaborazione delle Carente autonomia nella delle Saperle utilizzare in modo essenziale Saper effettuare collegamenti per linee generali Sapersi esprimere con semplicità e in modo sostanzialmente corretto Sapere interpretare un documento o una pagina filosofica, e saper collocare un evento nel suo contesto filosofico e culturale, ma in modo lacunoso e generico Saper utilizzare le in modo parziale Sapere stabilire collegamenti in modo decisamente generico e con scarsa autonomia Sapersi esprimere in modo complessivamente chiaro, ma non sempre corretto né appropriato Non saper interpretare un documento o una pagina filosofica, se non in modo gravemente lacunoso, senza saper collocare un evento nel suo contesto filosofico e culturale Elaborarle in modo frammentario e nettamente superficiale Non sapere rielaborare le, né orientarsi nelle tematiche filosofiche e culturali Esprimersi con improprietà e scorrettezze Non sapere interpretare un documento o una pagina filosofica, senza saper collocare un evento nel suo contesto filosofico e culturale Non sapere rielaborare le, essendo queste inesistenti Non essere in grado di orientarsi

7 non acquisite Esprimersi con gravi scorrettezze, che possono inficiare la trasmissione del messaggio Modena, 20/05/2019 Prof. Pietro Boccongella I rappresentanti di classe: Vanessa Casoria Giulia Picariello