PIANO DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE: 4ALSP MATERIA: FILOSOFIA QUADRO ORARIO (ORE SETTIMANALI): 2. Finalità

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1 PIANO DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE: 4ALSP MATERIA: FILOSOFIA QUADRO ORARIO (ORE SETTIMANALI): 2 Finalità L insegnamento della filosofia nel triennio si propone di condurre lo studente a: sviluppare la capacità di esercitare la riflessione critica sulle diverse forme del sapere, sulle loro condizioni di possibilità e sul loro senso, cioè sul loro rapporto con la totalità dell esperienza umana problematizzare conoscenze, idee e credenze, mediante il riconoscimento della loro storicità e del loro radicamento nell esistenza individuale che è chiamata a darne ragione acquisire un linguaggio filosofico, attraverso l uso di strategie argomentative e di procedure logiche con la conseguente acquisizione di abilità e competenze linguistiche trasversali acquisire la capacità di pensare per modelli diversi e di individuare alternative possibili, anche in rapporto alla richiesta di flessibilità nel pensare, che nasce dalla rapidità delle trasformazioni scientifiche e tecnologiche consolidare la disponibilità al dialogo con il docente e all interazione e collaborazione con il gruppo classe, nei suoi singoli e nella sua collettività. Competenze da acquisire evidenziare la genesi dei vari contesti nei quali i problemi filosofici sono stati posti; favorire l acquisizione del senso teoretico del problema filosofico e del rigore logicolinguistico necessario per svilupparlo condurre l alunno all uso corretto delle categorie specifiche della disciplina aiutare la riflessione sulla propria esperienza conoscitiva etico-politica, estetica, favorendone il collegamento con l immediatezza del vivere quotidiano condurre verso il filosofare non solo nel senso del saper imparare dei pensieri, ma dell imparare a pensare analizzare i mutamenti avvenuti nei saperi filosofici e comprenderne le ragioni collegare testi filosofici a contesti problematici formulare tesi e argomentazioni in opposizione a quelle dei filosofi produrre testi scritti su opere e questioni filosofiche. 1

2 MODULO 1: Umanesimo e Rinascimento L origine e la natura della modernità in contrapposizione all epoca medievale Le caratteristiche modelli teorici elaborati nel passato della civiltà umanistico-rinascimentale La nascita della scienza moderna: Macchiavelli e la scoperta dell utile come categoria autonoma La riflessione di Erasmo da Rotterdam come modello del pensiero pacifista Il rapporto dell uomo rinascimentale con la natura Il desiderio e la paura dell ignoto nella cultura cinematografica Coordinate storico-sociali e concetti generali Rinascimento, religione e politica Rinascimento e naturalismo Saper collocare nel tempo e nello spazio le esperienze filosofiche dei principali autori studiati Saper collegare le questioni della politica contemporanea a modelli teorici elaborati nel passato. Lezione frontale Collegamenti interdisciplinari con storia, storia dell arte e scienza Verifica orale 5 ore settembre/ottobre 2

3 MODULO 2: La rivoluzione scientifica, Galilei e Bacone L origine e la natura della scienza moderna La nuova cosmologie Il metodo scientifico nella formulazione di Galilei Le implicazioni filosofiche e teologiche della nuova scienza e della rivoluzione astronomica Il rapporto tra la scienza sperimentale e il naturalismo nella pittura coeva I due modelli teorici di interpretazione della natura : magia e scienza nell epoca moderna La rivoluzione scientifica Galilei Filosofia e arte Saper collocare nel tempo e nello spazio le esperienze filosofiche dei principali autori studiati Porre a confronto, rispetto a un medesimo problemi concetti e le immagini, l argomentazione filosofica e la raffigurazione artistica Superando i luoghi comuni dell esperienza quotidiana, acquisire l attitudine a mettere in questione le proprie idee e visioni del mondo, analizzando e vagliando criticamente diversi modelli teorici Collegamenti interdisciplinari con storia, storia dell arte e scienze Verifica scritta 5 ore ottobre novembre 3

4 MODULO 3: La ragione cartesiana e i suoi critici e continuatori La filosofia di Cartesio Il cartesianesimo come inizio della modernità Il pensiero d Pascal Il sistema filosofico di Spinoza Il tema della libertà umana nella filosofia di Spinoza e nei più moderni sviluppi delle neuroscienze I temi principali della filosofia di Leibniz I due modelli teorici della filosofia di Leibniz Saper mettere in questione le diverse prospettive teologiche mediante il riconoscimento della loro genesi storica e l analisi delle loro strategie argomentative Collegamenti interdisciplinari con storia, storia dell arte e scienza Verifica scritta 12 ore ottobre novembre 4

5 MODULO 4: Ragione ed esperienza nel pensiero inglese: da Hobbes a Hume Il pensiero politico di Hobbes Gnoseologia e filosofia politica in Locke La genesi dell idea moderna di tolleranza Il contributo della riflessione di Locke alla nascita dello Stato laico: la distinzione tra peccato e reato, Chiesa e Stato La politica e gli scopi dello Stato nella filosofia e nell arte L esito scettico dell empirismo in Hume e le premesse del Kantismo I due principali modelli della gnoseologia moderna: razionalismo ed empirismo Porre a confronto, rispetto a un medesimo problema, l argomentazione filosofica e la raffigurazione artistica Collegamenti interdisciplinari con storia, storia dell arte Cooperative Learning 8 ore dicembre-gennaio 5

6 MODULO 5: Vico, l Illuminismo e Rousseau La filosofia di Vico: la scoperta della storia Il pensiero politico di Rousseau Un confronto tra assolutismo, liberalismo e democrazia quali modelli politici del pensiero moderno Tavola rotonda : La fondazione del potere politico ( (Hobbes,Locke,Rousseau) Saper mettere in questione le diversi concezioni della politica e dello Stato, mediante il riconoscimento della loro genesi storica e l analisi delle loro strategie argomentativi Collegamenti interdisciplinari con storia ed italiano Cooperative Learning 6 ore gennaio febbraio 6

7 Il pensiero precritico di Kant La gnoseologia kantiana L intreccio fra scienza e filosofia nella riflessione sulla natura del tempo La morala kantiana Due modelli etici alternativi: etica deontologica ed etica utilitaristica Bellezza e arte in Kant L attualità del pensiero politico kantiano Dal periodo precritico al criticismo La critica della ragion pura La critica della ragion pratica La critica del Giudizio MODULO 6: Kant Saper trasferire le questioni e i conflitti ideologici ( come quelli della morale)da un orizzonte emotivo e da un contesto di luoghi comuni passivamente ereditati a un livello di consapevolezza critica Lezione frontale Verifica scritta 14 ore febbraio-marzo aprile 7

8 MODULO 7: Il romanticismo e i fondatori dell idealismo Il confronto tra la pittura romantica e l estetica kantiana I temi e l atmosfera del romanticismo nella cultura cinematografica La genesi dell idealismo e la prospettiva di Fichte L idealismo di Schelling Filosofia e arte Filosofia e cinema Fichte Schelling Porre a confronto, rispetto ai medesimi temi, l argomentazione filosofica, la raffigurazione artistica e la rappresentazione cinematografica Collegamenti interdisciplinari con storia e storia dell arte Cooperative Learning 6 ore aprile maggio 8

9 MODULO 7: Il romanticismo e i fondatori dell idealismo Il confronto tra la pittura romantica e l estetica kantiana I temi e l atmosfera del romanticismo nella cultura cinematografica La genesi dell idealismo e la prospettiva di Fichte L idealismo di Schelling Filosofia e arte Filosofia e cinema Fichte Schelling Porre a confronto, rispetto ai medesimi temi, l argomentazione filosofica, la raffigurazione artistica e la rappresentazione cinematografica Collegamenti interdisciplinari con storia e storia dell arte 10 ore maggio giugno 9

10 Gli elementi caratterizzanti del pensiero hegeliano Il percorso fenomenologico La logica e la filosofia pratica di Hegel Le posizioni di Kant e Hegel sulla questione della guerra I capisaldi del sistema hegeliano Fenomenologia dello spirito Enciclopedia delle scienze filosofiche in compendio MODULO 8: Hegel Saper trasferire la questione della guerra da un orizzonte emotivo e da un contesto di luoghi comuni passivamente ereditati a un livello di consapevolezza critica Lezione frontale Collegamenti interdisciplinari con storia Verifica orale 10 ore 10

11 Voto 9-10 Valutazione Disciplinare Indicatori di Valutazione L alunno mostra una preparazione sicura, completa, articolata e approfondita, con apporti originali e capacità critica 8 L alunno conosce bene e in modo sicuro i contenuti, che espone con ricchezza e proprietà di linguaggio. E in grado di effettuare collegamenti in modo autonomo, non solo nell ambito della disciplina, ma anche con materie affini 7 L alunno conosce gli argomenti che espone in modo abbastanza lineare e con una certa proprietà di linguaggio. Sa ricostruire in modo abbastanza completo il quadro d insieme di un argomento ed è in grado generalmente di effettuare collegamenti tra i diversi argomenti trattati 6 L alunno conosce i contenuti minimi essenziali che espone in modo semplice e comprensibile; sa stabilire collegamenti e confronti, pur se non in modo approfondito 5 L alunno conosce gli argomenti in modo frammentario o superficiale, esponendo con un linguaggio non sempre chiaro e pertinente; i confronti sono solo abbozzati 3-4 L alunno conosce molto vagamente i contenuti e non padroneggia categorie e lessico specifico E molto insicuro nell esposizione 1-2 L alunno non conosce i contenuti (non ha capito o non ha studiato) e non è in grado di stabilire confronti e cogliere collegamenti Il livello di sufficienza è stabilità al 70 % Modalità di recupero Premesso che il recupero non rappresenta un momento isolato all interno dell attività didattica, né un Unità Didattica a sé stante, esso viene attuato come parte integrante di ciascuna Unità, in modo costante e continuo, secondo le seguenti modalità: Recupero curricolare Workshop Corso di recupero Corso d istituto Ti sostengo con la Peer 11

12 Saperi minimi che devono essere raggiunti per affrontare il programma dell anno successivo (sapere) Esposizione chiara, ordinata, lineare. Conoscere i contenuti concettuali fondamentali di un testo, di un autore. Contestualizzare il pensiero di un filosofo rispetto ad un periodo o ad una problematica Conoscenza e uso corretto della terminologia specifica Dall interesse per la natura nel Rinascimento alla Rivoluzione Scientifica. In particolare il metodo della scienza. Bacone Galileo Il razionalismo di Cartesio: il problema del metodo, il cogito, l esistenza di Dio, il mondo materiale e il meccanicismo Filosofia e riflessione politica: il dibattito su origini e forme del potere. Il giusnaturalismo; la filosofia politica di Hobbes, Locke, Rousseau, Montesquieu L empirismo e il problema gnoseologico. Locke: critica alle idee innate e all idea di sostanza Hume: critica al principio di causalità Il criticismo. Kant: le condizioni di possibilità del sapere Introduzione al pensiero romantico e all idealismo (saper fare) saper utilizzare il lessico specifico saper enucleare le idee centrali di un testo saper porre interrogativi pertinenti saper analizzare, confrontare (individuare analogie e differenze fra il pensiero di autori diversi) saper argomentare una tesi saper partecipare ad una discussione saper utilizzare il lessico specifico; saper enucleare le idee centrali di un testo saper ricostruire le domande filosofiche; saper porre interrogativi pertinenti saper argomentare una tesi saper partecipare ad una discussione 12