Guida Compilazione Questionario SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO STATALE/PARITARIA
Guida Compilazione Questionario Struttura delle schermate Barra degli strumenti Area di lavoro Scuola Secondaria di I Grado (Statale o Paritaria) Esempio Struttura del Sommario Descrizione delle singole schede Sezione Anagrafica Anagrafica Sezione MM Scuola Secondaria di Primo Grado (1 e 2 Riforma) Informazioni Generali Collocazione Attività Recupero e sviluppo dell eccellenza Nuovi Insegnamenti/Attività Nuovi Insegnamenti/Attività ragioni e valutazione Potenziamento Sezione MM Scuola Secondaria di Primo Grado (3 Non Riforma) Informazioni Generali Monitoraggio Monitoraggio 1
Guida Compilazione Questionario Il Questionario è diviso in un numero variabile di schede, in funzione delle varie tipologie di cui si compone la scuola e delle modalità di attuazione del curricolo locale. Struttura delle schermate Ciascuna schermata si compone di due parti: 1. Barra degli strumenti Posta a capo, è statica e contiene quattro pulsanti: Sommario/Torna a Questionario, Stampa Questionario, Annulla Questionario, Guida. Il primo pulsante adotta nomi e funzioni diverse a seconda di quello che si vuole visualizzare nella seconda parte della schermata. É visibile durante la compilazione delle schede del Questionario. Premere questo bottone rende visibile il Sommario, al posto della scheda del Questionario che viene chiusa. Se sono stati fatti dei cambiamenti sull ultima scheda visualizzata, una nuova finestra avvertirà l utente che i cambiamenti eventualmente apportati non verranno memorizzati, permettendo all utente di accettare/annullare la visualizzazione del Sommario. É visibile quando la finestra del Sommario oppure quella della Stampa sono attive. Premere questo bottone permette di tornare al Questionario posizionandoci sull ultima scheda visualizzata. Visualizza il riepilogo di quanto è stato scritto nelle varie schede del Questionario e mediante il pulsante specifico consente la stampa. Annulla l intero Questionario, ovvero tutti gli inserimenti fatti in tutte le schede. Per sicurezza, dopo che il bottone è stato premuto, il sistema richiede un ulteriore conferma prima di procedere all annullamento del Questionario. Dopo la convalida il Questionario viene annullato. Apre una finestra che contiene la struttura delle schermate. 2
2. Area di Lavoro Sotto la barra degli strumenti, secondo l azione selezionata, si attiva la corrispondente area di lavoro: Sommario, Questionario o Riepilogo. Sommario Contiene l elenco delle diverse sezioni del Questionario. Ogni sezione può essere composta da una o più schede. La struttura dipende dalle caratteristiche dell istituzione scolastica e cambia in corrispondenza alle risposte di essa. Le sezioni vengono precedute dal simbolo. É possibile navigare al interno del Questionario cliccando sulle diverse sezioni. Nel Sommario l ultima sezione visualizzata sul Questionario viene evidenziata in grassetto e resta in grassetto fino a che non ne viene selezionata un altra. Solo una sezione per volta può comparire in grassetto. Le sezioni compilate correttamente si coloreranno di Verde. Quando infine tutte le sezioni sono diventate Verdi, anche la macrosezione Questionario sarà colorata di Verde indicando che il Questionario è stato compilato completamente. Questionario Contiene le schede associate alle sezioni del Sommario. Ogni scheda è formata da vari campi, che sono specifici della singola scheda. A capo di ogni scheda compare la tipologia alla quale si riferisce, l intestazione del contenuto e il pulsante Guida Contestuale. In fondo ad ogni scheda compaiono i pulsanti: Procedi, Torna Indietro. Ognuno dei quali ha una funzione specifica, permettendo la navigazione sequenziale attraverso le schede e il salvataggio dei dati. Permette di spostarci sulla scheda successiva dopo aver memorizzato i cambiamenti fatti sulla scheda attuale. Nel caso la scheda sia l ultima della sezione comparirà una finestra avvertendo che la sezione e stata completata (e che il questionario è stato completato, nel caso che tutte le schede siano state compilate). In questa finestra compariranno anche due pulsanti, uno che permette di spostarci sulla prima scheda della sezione successiva (tranne nel caso che la sezione appena finita sia l ultima del questionario) e un altro per visualizzare il Sommario. Compare in ogni scheda, tranne la prima della sezione, e permette di spostarci sulla scheda precedente. Premendo questo bottone, i cambiamenti eventualmente apportati alla scheda visualizzata non vengono memorizzati. Apre una finestra di Help riferito alla scheda attivata. Riepilogo Consta di due parti principali: una parte di sintesi, nella quale sono elencate le schede compilate e non compilate; una parte di dettaglio, nella quale sono mostrate, in modo particolareggiato, le schede compilate. Sono segnalate, ove vi fossero, anomalie nei dati inseriti. É possibile stampare una copia del Questionario tramite il bottone Stampa Questionario. 3
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO (STATALE O PARITARIA) Esempio La scuola presa come esempio è una Scuola Secondaria di I Grado composta da una sola tipologia: MM Scuola Secondaria di I Grado MM - SCUOLA SECONDARIA I GRADO La scuola è costituita da due sedi (principale + aggregata) con 42 classi e 1089 alunni. Classi coinvolte nella Riforma (1a e 2a): La Riforma coinvolge 28 classi, appartenenti a due sedi (principale + aggregata), con 715 alunni e la seguente suddivisione per tipologia di orario : - 27 ore: 213 alunni appartenenti alla prima classe, 208 appartenenti alla seconda; - 28 ore: 40 alunni appartenenti alla prima classe, 42 appartenenti alla seconda; - 29 ore: 35 alunni appartenenti alla prima classe, 36 appartenenti alla seconda; - 30 ore: 26 alunni appartenenti alla prima classe, 22 appartenenti alla seconda; - 31 ore: 18 alunni appartenenti alla prima classe, 15 appartenenti alla seconda; - 31 ore: 17 alunni appartenenti alla prima classe, 18 appartenenti alla seconda; - 33 ore: 13 alunni appartenenti alla prima classe, 12 appartenenti alla seconda; Classi non coinvolte nella Riforma (3a): Al di fuori della riforma restano 14 classi, appartenenti a due sedi (principale + aggregata), con 374 bambini e la seguente suddivisione per tipologia di orario; - Tempo normale: 2 sedi, 162 bambini appartenenti a 6 classi; - Tempo prolungato: 1 sede, 135 bambini appartenenti a 5 classi; - Indirizzo musicale: 1 sede, 77 bambini appartenenti a 3 classi; Per quanto riguarda le classi coinvolte nella riforma, la scuola utilizza la quota dell area facoltativa opzionale sia attraverso l introduzione di Nuovi insegnamenti/attività, che attraverso il Potenziamento di insegnamenti/attività curricolari. Nuovi insegnamenti/attività: 1. Sport: Nuoto. 2. Seconda lingua straniera: Tedesco. 3. Multimedialità. Insegnamenti/ attività potenziati: 1. Storia. 4
Struttura del Sommario In funzione di alcune delle risposte del Questionario la struttura gerarchica del Sommario verrà definita come: Questionario Anagrafica MM - Scuola Secondaria di I Grado (1 e 2 Classe Riforma) MM - Scuola Secondaria di I Grado (3 Classe Non Riforma) Monitoraggio 5
Descrizione delle singole schede Anagrafica È la prima sezione del questionario ed è composta di un unica scheda: Anagrafica. Anagrafica La scheda Anagrafica contiene i dati relativi alla scuola come memorizzati nel sistema informativo del MIUR e non modificabili. Si deve poi rispondere in modo obbligatorio (solo per le scuole statali) SI o NO, IN PARTE alla domanda relativa all utilizzo delle risorse connesse alle attività del POF. Se la scuola risponde NO o IN PARTE, come nell esempio, appare un altra tabella dove vanno indicate le ragioni del mancato o parziale impiego. 6
MM - SCUOLA SECONDARIA I GRADO (Classi coinvolte nella riforma : 1a e 2a) È composta al massimo da sei schede: Informazioni generali, Collocazione attività, Recupero e sviluppo dell eccellenza, Nuovi Insegnamenti/Attività, Nuove Insegnamemti/Attività ragioni e valutazione, Potenziamento. Informazioni generali In questa scheda compare una prima tabella dove vanno indicati: a. il numero totale di sedi, classi e alunni; b. il numero di sedi, classi e alunni suddivisi per classe e tipologia di orario adottata. Una volta compilata la tabella precedente devono essere immesse alcune informazioni che indicano: le modalità di individuazione dei bisogni formativi; le modalità di progettazione di insegnamenti/attività dell area facoltativa opzionale; le modalità dell area facoltativa opzionale proposte alla famiglia. 7
Se nella prima parte della scheda sono stati segnalati alunni che hanno adottato una tipologia orario con più di 27 ore, la scuola deve specificare se la quota dell area facoltativa opzionale è stata utilizzata per introdurre Nuovi Insegnamenti/Attività e/o per Potenziamento di insegnamenti/attività curricolari già esistenti. In funzione di questa risposta le sezioni del Questionario saranno strutturate in modo diverso, contenendo le schede che si compongono secondo la risposta data. 8
Collocazione attività Questa scheda serve a raccogliere alcune informazioni in merito alla collocazione degli insegnamenti/attività facoltativi opzionali rispetto alle ore obbligatorie Recupero e sviluppo dell eccellenza Questa scheda richiede di indicare se nell ambito delle attività di recupero e sviluppo dell eccellenza ci sono state classi coinvolte parzialmente. In caso di risposta affermativa devono essere indicati i criteri eseguiti per la costituzione dei gruppi coinvolti 9
Nuovi Insegnamenti/Attività Questa scheda serve a descrivere più in dettaglio come è stato utilizzata la quota dell area facoltativa opzionale per l introduzione di nuovi insegnamenti/attività. La prima maschera permette di inserire uno alla volta i nuovi insegnamenti introdotti, selezionando dalle rispettive liste l ambito e l insegnamento/attività corrispondenti. Sono stati a tal proposito definiti per ciascuna tipologia una serie di ambiti, ciascuno dei quali contiene vari insegnamenti/attività che compaiono automaticamente dopo che è stato selezionato l ambito. Gli insegnamenti/attività preceduti dal carattere # sono curricolari per quella tipologia. Se nessuno tra gli insegnamenti/attività proposti rispecchia pienamente le caratteristiche del nuovo insegnamento introdotto, deve essere selezionata la voce che meglio lo descrive e indicare le eventuali specificità nel campo Eventuale specificazione. Ad esempio può essere specificata quale lingua straniera è stata introdotta, oppure il particolare tipo di attività sportiva o lo specifico strumento musicale insegnato, ecc. Dopo aver indicato l ambito, l insegnamento/attività e l eventuale ulteriore descrizione, vanno indicate le tipologie di risorse professionali utilizzate, le modalità temporali e le tipologie di organizzazione didattica. Dopo aver completato la riga, deve essere selezionato il bottone riga introdotta nella tabella riassuntiva. che consente di inserire la 10
Come si vede, nella tabella viene aggiunto accanto ad ogni riga inserita il bottone. Nel caso di errori è possibile eliminare la riga errata selezionando il corrispondente bottone posto a destra della riga errata. In modo del tutto analogo vengono introdotte le altre discipline. per esempio Educazione fisica e sport ed Informatica. Nella tabella riassuntiva sono visualizzati tutti gli Insegnamenti/attività. 11
Nuovi Insegnamenti/Attività ragioni e valutazione In questa scheda devono essere immesse alcune informazioni che indicano le ragioni per le quali sono stati introdotti i Nuovi Insegnamenti/Attività e le forme di documentazione attraverso le quali avviene la valutazione. 12
Potenziamento Questa scheda serve a descrivere più in dettaglio come è stata utilizzata la quota dell area facoltativa opzionale nella modalità di potenziamento. La compilazione di questa scheda è del tutto equivalente a Nuovi Insegnamenti/Attività. A differenza di essa si noti che il potenziamento avviene per gli insegnamenti/attività già previsti nel curricolo. La prima maschera permette di inserire uno alla volta gli insegnamenti potenziati, selezionando dalle rispettive liste l ambito e l insegnamento/attività corrispondenti. Sono stati a tal proposito definiti per ciascuna tipologia una serie di ambiti, ciascuno dei quali contiene vari insegnamenti/attività che compaiono automaticamente dopo che è stato selezionato l ambito Se nessuno tra gli insegnamenti/attività proposti rispecchia pienamente le caratteristiche del nuovo insegnamento introdotto, deve essere selezionata la voce che meglio lo descrive e indicare le eventuali specificità nel campo Eventuale specificazione. Ad esempio può essere specificata quale lingua straniera è stata introdotta, oppure il particolare tipo di attività sportiva o lo specifico strumento musicale insegnato, ecc. Dopo aver indicato l ambito, l insegnamento/attività e l eventuale ulteriore descrizione, vanno indicate le tipologie di risorse professionali utilizzate, le modalità temporali e le tipologie di organizzazione didattica. Dopo aver completato la riga, deve essere selezionato il bottone riga introdotta nella tabella riassuntiva. che consente di inserire la 13
Come si vede, nella tabella viene aggiunto accanto ad ogni riga inserita il bottone. Nel caso di errori è possibile eliminare la riga errata selezionando il corrispondente bottone posto a destra della riga errata. In modo del tutto analogo vengono introdotti gli altri insegnamenti potenziati, che saranno visualizzati nella tabella riassuntiva. 14
MM - SCUOLA SECONDARIA I GRADO (Classi non coinvolte nella riforma: 3a) Questa sezione è composta di un unica scheda: Informazioni generali. Informazioni generali In questa scheda compare una tabella dove vanno indicati: - il numero totale di sedi, classi e alunni; - il numero di sedi, classi e alunni suddivisi per tipologia di orario adottata. 15
Monitoraggio È l ultima sezione del questionario ed è composta di un unica scheda: Monitoraggio. Monitoraggio Questa sezione fa riferimento ad una scheda che richiede, a livello di istituzione scolastica, se sono previste forme di monitoraggio sull efficacia della quota dell area facoltativa opzionale. In caso di risposta affermativa, dovranno essere specificate le tipologie di strumenti utilizzati per l attività di monitoraggio. 16