Laboratorio scientifico (rivolto ai bambini di 5 anni) Scuola dell infanzia Collodi Anno Scolastico 2016/17 Insegnante: Vittorina Carbonero
FINALITÀ: Sviluppare la curiosità e l esplorazione insieme alla comprensione dei fenomeni osservati,avviando il bambino ad una prima organizzazione delle conoscenze SOLIDI e LIQUIDI sono l elemento di osservazione e sperimentazione.
OBIETTIVI Osservare ed esplorare attraverso l uso dei sensi Utilizzare la manipolazione diretta sulla realtà Individuare analogie e differenze tra oggetti e tra fenomeni Cogliere relazioni di causa effetto Verbalizzare le esperienze Acquisire termini idonei per definire e descrivere correttamente elementi e fenomeni COMPETENZE Saper identificare le proprietà di oggetti e liquidi Saper effettuare raggruppamenti Saper utilizzare simboli per identificare proprietà e raggruppamenti Saper utilizzare la bilancia per confrontare pesi Saper descrivere e confrontare le esperienze compiute Saper spiegare un fenomeno Saper collaborare con i pari
La scatola delle curiosità: riconoscere attraverso il tatto gli oggetti nascosti all interno (bottiglietta, cucchiaio, libro )e identificare il materiale di cui sono fatti (plastica, carta, metallo, vetro )
Gli oggetti estratti dalla scatola vengono classificati in base al materiale, elaborando precedentemente dei simboli identificativi del raggruppamento
Attraverso la manipolazione degli oggetti, rilevarne le caratteristiche tattili, poi esercitando una pressione con le mani sperimentare cosa si schiaccia e cosa no, effettuando di conseguenza una classificazione
Sperimentare l uso della calamita rilevando quali oggetti ne sono attratti e ricercandone altri nell ambiente classe
Sperimentare l uso della bilancia utilizzando gli oggetti conosciuti ed effettuando dei confronti per stabilire cosa è più pesante o più leggero
Problem solving Stabilire tra 3 oggetti simili ma di materiale diverso ( bicchieri: vetro, plastica, carta /cucchiai: legno, metallo, plastica/ tappi: sughero, plastica, metallo / palline: vetro, gomma, plastica) qual è il più pesante e qual è il più leggero METODO: cooperative learning I bambini vengono suddivisi in gruppi di ¾ elementi che si sposteranno in una sorta di rotazione,a 4 diversi tavoli,dove su ognuno è stata collocata una bilancia e una serie di oggetti.a turno i componenti del gruppo svolgeranno il ruolo di segretario,che registrerà su una scheda predisposta il risultato delle pesate dei compagni, fino al completamento della scheda. Quando i gruppi hanno concluso c è un confronto e la condivisione dei risultati, poi ogni bambino procederà alla compilazione individuale della scheda
Il gruppo realizza una mappa di cosa ha imparato sugli oggetti, verbalizzando le varie esperienze compiute e individuando un simbolo per ciascuna delle proprietà rilevate negli oggetti (materiale, colore, forma, consistenza, peso, attratto o no dalla calamita)
Dalla scatola delle curiosità estraiamo dei barattoli contenenti dei LIQUIDI, i bambini con l uso di vista e olfatto cercano di riconoscerli( olio, detersivo, miele, alcool ), successivamente il riconoscimento avverrà ad occhi bendati
Problem solving: i liquidi che forma hanno? Sperimentare travasi in contenitori di varie forme, osservazione, verbalizzazione di quanto si è verificato, confronto di gruppo per condividere la rilevazione finale: il liquido prende la forma del contenitore dove viene versato
Problem solving: i liquidi hanno tutti lo stesso peso? Effettuare confronti con l uso della bilancia, pesando i vari liquidi e creando infine una seriazione dal più pesante al più leggero
Esperimento :versare i liquidi uno dopo l altro in uno stesso contenitore registrando i passaggi e osservando cosa accade, poi trovare una risposta tenendo conto di quanto rilevato nell esperienza precedente