PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA

Centro Territoriale Permanente per l Istruzione e la Formazione in Età Adulta presso ISTITUTO COMPRENSIVO SONDRIO PAESI OROBICI PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA Anno Scolastico 2012/2013 Approvato dal Collegio docenti il Adottato dal Consiglio d Istituto il E modificato in data

INDICE Dati generali sulla scuola Pag. 3 I Centri Territoriali Permanenti Pag. 4 Tipologia di utenza e bisogni Pag. 4 Obiettivi Pag. 5 Coordinamento col territorio Pag. 6 Tipologie di attività Pag. 7 Organizzazione delle attività Pag. 9 Modalità di documentazione Pag. 9 Modalità di verifica e valutazione Pag. 10 Livelli di misurazione Pag. 11 2

DATI GENERALI SULLA SCUOLA Centro Territoriale Permanente per l Istruzione e la Formazione in Età Adulta Sede degli uffici di dirigenza e amministrativi Via Diego Gianoli, 16 23100 Sondrio Tel. 0342 510868 Fax 0342 516301 e-mail: soic82100b@istruzione.it - PEC: soic82100b@pec.istruzione.it Sede dei corsi Scuola Media Sassi Via Diego Gianoli, 16 23100 Sondrio: Dirigente Scolastico Carlo Zanesi Docente con incarico di funzioni strumentali all offerta formativa Aili Debora 3

I CENTRI TERRITORIALI PERMANENTI I Centri Territoriali Permanenti per l Istruzione e la Formazione in Età Adulta sono agenzie formative statali istituite con l Ordinanza Ministeriale numero 455 del 1997 ; le attività da essi organizzate sono rivolte ad utenti che hanno compiuto i sedici anni di età. TIPOLOGIA DI UTENZA E BISOGNI Stranieri disoccupati e occupati con esigenza di integrazione nella nostra società attraverso l apprendimento o il miglioramento della lingua italiana. 1. Italiani e stranieri che intendono acquisire il diploma di Scuola secondaria di primo grado. 2. Stranieri iscritti presso scuole secondarie di secondo grado, interessati a trovare sostegno nello studio della lingua italiana. 3. Adulti interessati a reinserirsi in un percorso di studi superiori in via abbreviata. 4. Adulti desiderosi di migliorare le loro competenze nei campi dell utilizzo del computer e delle lingue straniere. 5. Adulti che vogliono acquisire competenze in altri settori particolari attivati anno per anno dal CTP, a seconda delle risorse disponibili. L offerta formativa dei Centri prevede sia attività organizzate direttamente con proprio personale, sia attività organizzate con l ausilio di personale esterno assunto con contratto d opera o in collaborazione con altre agenzie formative nell ottica di un integrazione col territorio 4

OBIETTIVI Obiettivi educativi generali Per gli utenti dei corsi di alfabetizzazione e di scuola secondaria di primo grado vengono individuati, come primari, i seguenti obiettivi educativi e culturali: 1. partecipare alle attività in maniera attiva e costruttiva; 2. mostrare atteggiamenti positivi verso persone di diversa etnia; 3. comprendere che attraverso il confronto con la civiltà di altri popoli si contribuisce alla formazione della propria identità culturale; 4. acquisire un atteggiamento positivo nei confronti della lingua da apprendere; 5. conoscere gli aspetti culturali della civiltà italiana; 6. maturare la consapevolezza del diritto ad una cittadinanza attiva. Obiettivi cognitivi Solo in base alla situazione particolare dei soggetti, alle risorse, alle strutture e alle competenze disponibili, potranno essere definiti gli obiettivi cognitivi specifici e i conseguenti itinerari formativi. 5

COORDINAMENTO COL TERRITORIO Al fine di migliorare l'offerta formativa potrebbero essere attivati collegamenti con enti e strutture presenti sul territorio. Sulla base delle esperienze passate, si ipotizza di programmare attività in collaborazione con le seguenti strutture territoriali: 1. Casa Circondariale di Sondrio 2. Questura 3. Prefettura 4. Comunità Montana Valtellina di Sondrio 5. Centro Multifunzionale di Accoglienza Immigrati 6. Biblioteca Civica Pio Rajna 7. Associazioni sindacali 8. Istituti di istruzione secondaria superiore 9. Compagnie teatrali locali 10. Agenzia per la pace 11. Ippogrifo 12. Il richiamo del Jobel 13. Informagiovani 14. Immaginazione e lavoro 15. Fondazione Fojanini 6

TIPOLOGIE DI ATTIVITÀ Attività di base 1. Corsi di alfabetizzazione funzionale e approfondimento della lingua italiana per stranieri. Questi corsi permettono lo sviluppo e il potenziamento delle competenze chiave di cittadinanza, nella prospettiva di una piena integrazione linguistica e sociale; favoriscono l acquisizione delle competenze utili a sostenere le prove PLIDA per il conseguimento della certificazione in lingua italiana, a diversi livelli, secondo il quadro comune europeo (in convenzione con la Società Dante Alighieri di Roma); inoltre, favoriscono la preparazione per sostenere i test di conoscenza della lingua italiana ai fini dell ottenimento del permesso di soggiorno CE per soggiornanti di lungo periodo (D.M. 04/06/10). 2. Corsi finalizzati al conseguimento del diploma di scuola secondaria di primo grado per italiani e stranieri. 3. Percorsi modulari volti a favorire l apprendimento dell italiano come lingua dello studio, specifici per studenti stranieri inseriti nelle Scuole Secondarie del territorio. 4. Corsi presso la Casa Circondariale di Sondrio anche con la finalità di permettere agli utenti interessati di conseguire il diploma di scuola secondaria di primo grado. Corsi di lingua 1. Italiano (con possibilità di conseguire la certificazione PLIDA) 2. Arabo 3. Francese 4. Inglese (livelli iniziale, medio e avanzato con possibilità di conseguire la certificazione Trinity) 5. Russo 6. Spagnolo 7. Tedesco 7

Utilizzo del computer CORSI DEL PACCHETTO OFFICE: 1. ICT 2. Gestione di file e cartelle 3. Word 4. Power Point 5. Internet e posta elettronica 6. Excel (possibilità di preparazione specifica all esame ECDL) 7. Access (possibilità di preparazione specifica all esame ECDL) FRONT PAGE. Corsi di avvio all'uso del computer per stranieri con scarse competenze linguistiche. Altri corsi 1. Corso di alimentazione e salute 2. Corso: Le virtù medicinali di frutta e verdura 3. Corso di storia dell arte: Per una grammatica del vedere 4. Ginnastica generale 5. Shiatsu 6. Teatro Eventuali altre attività potranno essere avviate in base alle richieste dell utenza e alla disponibilità del personale. Servizio di consulenza per gli utenti del CTP Aiuto nella compilazione di: 1. documenti connessi con la scuola e il lavoro; 2. documenti anagrafici; 3. documenti connessi con la comunicazione e i trasporti; 4. documenti socio-sanitari; 5. contratti d'affitto, allacciamenti (acqua, luce, gas ) e bollette; Orientamento scolastico e lavorativo. 8

ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ Tutte le attività sono organizzate tenendo conto delle esigenze dell utenza e della disponibilità del personale. Le indicazioni principali sull organizzazione e la durata dei corsi sono comunque contenute nelle schede di progetto allegate. Per quanto riguarda i corsi di scuola secondaria di primo grado, essi si articolano su un monte ore settimanale minimo di 14 ore. Le discipline previste sono: 1. italiano; 2. storia; 3. geografia; 4. matematica; 5. scienze; 6. inglese; 7. educazione tecnica (computer). I percorsi didattici saranno in ogni caso individualizzati sulla base di crediti riconosciuti di tipo formale, informale e non formale. MODALITÀ DI DOCUMENTAZIONE L attività didattica sarà monitorata e certificata mediante l uso di: 1. libretti personali per documentare il percorso didattico; 2. registri delle attività e delle presenze; 3. questionari di soddisfazione dell utente; 4. attestati di frequenza con le certificazioni di competenza degli utenti; 5. documenti di valutazione (per i corsisti che sosterranno gli esami per il conseguimento del diploma di scuola secondaria di primo grado). Il CTP, anche per quest anno, ha ottenuto la Certificazione di qualità Uni En Iso 9001: 2008. 9

MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE Nella valutazione si terrà conto delle capacità, del livello di partenza, della volontà e dell'interesse dimostrato, oltre che dei progressi compiuti nell'apprendimento. La valutazione sintetica delle discipline, espressa con i livelli, non è pertanto ricavata dalla pura somma delle verifiche periodiche, ma tiene conto delle osservazioni sistematiche espresse nel corso dell anno scolastico dagli insegnanti. MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE Attraverso colloqui iniziali e test d ingresso saranno valutate le competenze pregresse degli utenti, al fine di un loro inserimento in gruppi di livello e alla strutturazione di una programmazione didattica/educativa adeguata. Durante lo svolgimento dei corsi verranno predisposte verifiche periodiche di vario tipo, come colloqui, questionari, prove di verifica orali o scritte, che permettano la valutazione dei processi di apprendimento, delle capacità, delle competenze e delle abilità acquisite da ciascun corsista. Anche le prove d esame per il conseguimento della certificazione PLIDA e i test di conoscenza della lingua italiana costituiscono un valido strumento per verificare e certificare il livello di competenza linguistica raggiunto dagli utenti. Per quanto riguarda i corsi per il conseguimento del diploma di scuola secondaria di primo grado la valutazione sintetica delle discipline sarà espressa in decimi secondo la seguente griglia. 10

LIVELLI DI MISURAZIONE 10 Conosce e rielabora in maniera esauriente e sicura i nodi concettuali della disciplina, che ha organizzato in modo sistematico ed unitario anche con contributi ed approfondimenti personali. Comprende e usa con competenza il linguaggio specifico in modo autonomo. 9 Conosce e rielabora in maniera approfondita i nodi concettuali della disciplina, che ha organizzato in modo sistematico e unitario. Codifica e decodifica con chiarezza, autonomia e proprietà il linguaggio specifico, utilizzandolo in modo appropriato e pertinente. 8 Conosce e riutilizza in maniera completa i nodi concettuali della disciplina. Riconosce e utilizza autonomamente gli elementi per la comunicazione. 7 Conosce in modo abbastanza completo i concetti e le nozioni della disciplina. Riconosce e utilizza in maniera sostanzialmente corretto gli elementi per la comunicazione. 6 Conosce i contenuti essenziali della disciplina. Riconosce e utilizza gli elementi basilari per la comunicazione. 5- Conosce solo in parte i contenuti più semplici della disciplina. Riconosce e utilizza, solo se guidato alcuni elementi essenziali per la comunicazione. 4 Non conosce i contenuti più semplici della disciplina. Anche se guidato, non riconosce né utilizza alcun elemento essenziale per la comunicazione. 3 Non conosce alcun elemento della disciplina. La volontà, l impegno e l'interesse dimostrati, nonché la partecipazione alle attività proposte, la regolarità nella frequenza e la cura del materiale fornito saranno indicatori utili per l attribuzione del voto relativo al comportamento. 11

LIVELLI DI MISURAZIONE PER LE VERIFICHE UTILIZZATI NEI CORSI DI ALFABETIZZAZIONE E DI LINGUE, RIPORTATI SUI REGISTRI PERSONALI DEI DOCENTI 10 La prestazione si intende chiara, esauriente e corretta. 9 La prestazione si intende chiara, completa anche se in presenza di qualche errore e incertezza. 8 La prestazione si intende nel complesso chiara e abbastanza corretta. 7 La prestazione si intende nel complesso chiara e abbastanza completa, malgrado alcuni errori ed incertezze. 6 La prestazione si intende accettabile da un punto di vista comunicativo, malgrado la presenza di diverse scorrettezze (vedi livello soglia). 5 La prestazione risulta solo talvolta efficace. 4 La prestazione non è efficace. La scala di misurazione delle competenze acquisite nei corsi di alfabetizzazione in lingua italiana e nei corsi di lingue si riferisce ai diversi livelli di competenza linguistica, secondo gli standard del Quadro Comune Europeo delle Lingue (livello A1 A2 B1 B2 C1 C2 ). 12

LIVELLI DI MISURAZIONE IN PERCENTUALE PER LE VERIFICHE OGGETTIVE 10 100% 9,5 95% - 99% 9 90% - 94% 8,5 85% - 89% 8 80% - 84% 7,5 75% - 79% 7 70% - 74% 6,5 65% - 69% 6 60% - 64% 5,5 55% - 59% 5 50% - 54% 4,5 41% - 49% 4 fino al 40% 3 nessuna produzione Negli attestati rilasciati alla fine dei corsi di lingua italiana e di lingua inglese è riportato solo il livello di competenza linguistica conseguito, secondo gli standard di riferimento del Quadro Comune Europeo delle Lingue (livello A1 A2 B1 B2 C1 C2 ). PRODUZIONI Verranno realizzati i prodotti cartacei e/o multimediali inerenti ai progetti che li prevedono. Essi documentano l attività svolta nei progetti stessi. 13