ISTITUTO COMPRENSIVO ILARIA ALPI - via Salerno, 1 SCUOLA PRIMARIA: Anno scolastico Classe PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO Alunno: nato a: il: abitante a: INSEGNANTI GENITORI:
RACCOLTA DATI DIAGNOSI CLINICA: INTERVENTI MEDICO-RIABILITATIVI PREGRESSE IN ATTO presso presso TERAPIE FARMACOLOGICHE PREGRESSE IN ATTO SCOLARITA PREGRESSA Nido sì no n anni. Scuola materna sì no n anni. Scuola primaria: inserito nella classe attuale da.. NUCLEO FAMILIARE componenti:
SITUAZIONE SCOLASTICA A. S. : CLASSE : ALUNNI: INSEGNANTI: TEMPO DI SOSTEGNO: ATTIVITA PARTICOLARI:
ANALISI SITUAZIONE DI PARTENZA LIVELLO DI AUTONOMIA (non presente - non adeguata - adeguata) personale (vestirsi e svestirsi): organizzare il materiale scolastico: capacità di muoversi negli spazi scolastici: organizzare il lavoro scolastico: ABILITA RELAZIONALI E SOCIALI Comunica attraverso il linguaggio? sì no Osservazioni: con i coetanei: con gli insegnanti: controllo delle emozioni: ABILITA PSICOMOTORIE motricità globale motricità fine orientamento nello spazio orientamento nel tempo
ABILITA COGNITIVE Memoria Attenzione Concentrazione Difficoltà prevalenti: ABILITA LINGUISTICO-ESPRESSIVE Linguaggio usato dall alunno (pronuncia delle parole - strutturazione delle frasi - racconti personali ) Comprensione del linguaggio Ascolto Lettura Comprensione di un testo letto da altri Comprensione di un testo letto dall alunno Scrittura: copia sì no scrive sotto dettatura sì no scrive parole sì no scrive frasi sì no scrive testi Osservazioni: sì no
ABILITA LOGICO- MATEMATICHE ISTITUTO COMPRENSIVO ILARIA ALPI MILANO - A.S. 2013-14 Conosce i numeri (numeri interi fino al ) sì no Conta una quantità sì no Associa il numero alla quantità sì no Produce una quantità sì no Osservazioni: Esegue le operazioni: Riconosce i dati di un problema sì no Utilizza i dati per la soluzione di un problema. Riconosce le principali figure piane sì no Altro ABILITA GRAFICHE Colora? sì no rispetta i contorni non rispetta i contorni Conosce i colori? sì no Disegna? sì no Usa i colori in modo adeguato? sì no Ritaglia? sì no Ritaglia figure semplici complesse
SINTESI PROGETTO D INTERVENTO ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITA (Descrivere il tipo di intervento: individualizzato, a coppie, in piccolo gruppo con compagno tutor, eterogeneo, omogeneo ; luoghi: in classe, in aula di sostegno, in laboratorio, tempi: precisare l orario di sostegno settimanale nella classe, compreso l intervento dell educatore dove presente ; metodi e strumenti: uso di giochi, materiale concreto strutturato e/o non strutturato, software specifici, tabelle, calcolatrice ). Specificare eventuali attività svolte in classi diverse da quella di appartenenza: indicare motivazioni, orari e persone che conducono l attività.
DIARIO DIDATTICO-EDUCATIVO SETTEMBRE/ GENNAIO - I QUADRIMESTRE
DIARIO DIDATTICO-EDUCATIVO II QUADRIMESTRE FEBBRAIO/GIUGNO -
RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA Incontro n. 1 RELAZIONE COLLOQUIO: Incontro n. 2 RELAZIONE COLLOQUIO:
Incontro n. 3 RELAZIONE COLLOQUIO: Incontro n. 4 RELAZIONE COLLOQUIO:
RAPPORTI SCUOLA ENTE RIABILITATIVO Incontro n. 1 RELAZIONE DELL INCONTRO: Incontro n. 2 RELAZIONE DELL INCONTRO:
Incontro n. 3 RELAZIONE DELL INCONTRO: Incontro n. 4 RELAZIONE DELL INCONTRO: