NUCLEO DI VALUTAZIONE

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1 Università Iuav di Venezia NUCLEO DI VALUTAZIONE Relazione sulle opinioni degli studenti Frequentanti/laureandi sulle attività didattiche (anno accademico 2014/15) Venezia 18/04/2016 Il Presidente del Nucleo di Valutazione Avv. Daniela Salmini 1

2 Sommario 1. OBIETTIVI DELLE RILEVAZIONI MODALITA DELLA RILEVAZIONE ORGANIZZAZIONE DELLA RILEVAZIONE/DELLE RILEVAZIONI (RILEVAZIONE ON-LINE, RILEVAZIONE ATTRAVERSO QUESTIONARI CARTACEI, TEMPI DELLA RILEVAZIONE) STRUMENTO/I DI RILEVAZIONE (QUESTIONARIO ON-LINE E QUESTIONARIO CARTACEO) RISULTATI DELLA RILEVAZIONE GRADO DI COPERTURA DELL INDAGINE LIVELLO SODDISFAZIONE DEGLI STUDENTI FREQUENTANTI LIVELLI SODDISFAZIONE DEI LAUREANDI ANALISI DEGLI ASPETTI CRITICI EVIDENZIATI DALLA RILEVAZIONE UTILIZZO DEI RISULTATI DIFFUSIONE DEI RISULTATI ALL INTERNO DELL ATENEO AZIONI DI INTERVENTO PROMOSSE A SEGUITO DEGLI STIMOLI PROVENIENTI DAL MONITORAGGIO DEGLI STUDENTI FREQUENTANTI /LAUREANDI EVENTUALE UTILIZZAZIONE DEI RISULTATI AI FINI DELL INCENTIVAZIONE DEI DOCENTI PUNTI DI FORZA E DI DEBOLEZZA Allegato 1: testo del questionario Allegato 2: risultati medi di ateneo e di corso di studio

3 1. OBIETTIVI DELLE RILEVAZIONI La rilevazione delle opinioni degli studenti frequentanti nei riguardi della didattica è stata per IUAV un iniziativa fortemente voluta, fin dall istituzione del primo Nucleo di Valutazione nel 1995/1996, (prima che divenisse un obbligo di legge). Nello stesso anno l ateneo ha aderito al Consorzio Almalaurea, appena istituito, allo scopo di rilevare le opinioni degli studenti laureandi e successivamente gli esiti occupazionali dei laureati. Tali iniziative hanno consentito di: promuovere, soprattutto nei primi anni, la diffusione della cultura della valutazione e dell autovalutazione, fornire strumenti ai singoli docenti e all istituzione per individuare eventuali elementi di criticità e procedere verso un progressivo incremento della qualità della propria didattica; creare un importante base di dati per il monitoraggio nel tempo i risultati raggiunti. Alle tradizionale rilevazione, prevista dalla L. 370/1999, sulle opinioni degli studenti frequentanti nei riguardi della didattica, l ateneo affianca annualmente altre indagini volte ad analizzare la soddisfazione degli studenti. Le più recenti riguardano la soddisfazione nei riguardi dei principali servizi amministrativi 1 (grazie al coinvolgimento nel progetto Good Practice) e nei riguardi delle attività di stage e tirocinio obbligatorie in tutti i corsi di studio. Nel corso degli anni il Nucleo ha realizzato ulteriori analisi parallele a quella obbligatoria prevista dalla L. 370/99, in particolare si è occupato di: approfondimenti nei riguardi dell insoddisfazione verso le aule, analisi delle motivazioni che spingono gli studenti a scegliere i corsi di studio IUAV, realizzare un questionario integrativo specifico destinato agli studenti frequentanti le attività didattica in forma laboratoriale, al fine di valutare sia la soddisfazione dello studente che di verificare la percezione sul grado di complementarietà delle diverse discipline integrate. 1 I servizi amministrativi per i quali viene chiesta, tramite questionario Good Practice, la valutazione degli studenti sono: aule e spazi per la didattica, Web, Rete, internazionalizzazione, servizi di segreteria studenti, biblioteca, Sistema dei laboratori. 3

4 2. MODALITA DELLA RILEVAZIONE 2.1 ORGANIZZAZIONE DELLA RILEVAZIONE/DELLE RILEVAZIONI (RILEVAZIONE ON- LINE, RILEVAZIONE ATTRAVERSO QUESTIONARI CARTACEI, TEMPI DELLA RILEVAZIONE) Per quanto riguarda le opinioni dei laureandi, l ateneo si affida al Consorzio Almalaurea. Lo studente compila un questionario in via telematica, ottenendo il rilascio di una ricevuta di avvenuta compilazione, da presentare alla Segreteria al momento della presentazione della domanda di laurea. I risultati dell indagine sono elaborati da Almalaurea, pubblicati nell omonimo sito internet e messi a disposizione, in forma analitica, del Nucleo di Valutazione e dei referenti di ateneo dell indagine. Per quanto riguarda invece la rilevazione delle opinioni degli studenti frequentanti, anche per l a.a. 2014/15 la rilevazione è avvenuta in formato misto cartaceo e on- line. L indagine si è svolta in modalità telematica per tutti gli insegnamenti del primo e secondo anno delle lauree triennali e per tutti gli insegnamenti dei corsi di laurea magistrale. Sono stati invece raccolti con la modalità cartacea gli insegnamenti del terzo anno delle lauree triennali. Tale scelta è stata motivata dalla impossibilità di gestire attraverso il Gestionale Esse3 gli insegnamenti del terzo anno per il passaggio tra i vecchi e nuovi ordinamenti. Con il ritorno quasi completo al questionario telematico sono tornati ai livelli degli anni precedenti la copertura e il numero di questionari raccolti. La necessità di mantenere la duplice modalità anche se solo per gli insegnamenti del terzo anno, ha aggravato la complessità e il carico di lavoro connesso alle varie fasi dell indagine. Nei paragrafi seguono si dettagliano le procedura di raccolta dei questionari nelle due modalità. Il questionario utilizzato è il medesimo PROCEDURA RACCOLTA VIA WEB Il questionario viene configurato all interno della procedura ESSE3 CINECA e reso visibile e compilabile con un icona nel libretto on-line dello studente. Il questionario on-line ha le seguenti caratteristiche: è obbligatorio per l iscrizione all esame (scelta legata alla necessità di massimizzare il numero di risposte); le finestre temporali di apertura dei questionari on-line corrispondono ai 15 giorni precedenti all appello d esame ; la prima domanda del questionario permette allo studente di dichiararsi frequentante o non frequentante e di articolare diversamente il questionario a seconda della risposta; nel caso di insegnamenti composti da più moduli, il questionario deve essere compilato per ogni singolo modulo. 4

5 2.1.2 PROCEDURA RACCOLTA IN AULA La rilevazione cartacea ha seguito la procedura utilizzata per le indagini realizzate dal 1995/96 al 2010/11: A. predisposizione da parte del Servizio Programmazione e Valutazione IUAV dei questionari cartacei, coordinamento dell indagine e formazione di rilevatori; B. affidamento ad una cooperativa studentesca del piano di rilevamento degli insegnamenti e delle fasi di raccolta in aula; C. raccolta dei questionari in aula, durante lo svolgimento delle lezioni (ultime due settimane dei corsi).allo studente sono stati consegnati due moduli, uno con il questionario standard ANVUR e uno con due domande a campo libero relative agli aspetti positivi e negativi dell insegnamento. Il primo plico è stato posto in busta chiusa firmata dal docente (con indicazione di data e ora del rilevamento), mentre il secondo è stato consegnato direttamente al docente. Le buste contenenti i questionari standard, sono state poi inviate ad una ditta esterna per la lettura ottica. 2.2 STRUMENTO/I DI RILEVAZIONE (QUESTIONARIO ON-LINE E QUESTIONARIO CARTACEO) Il questionario per gli studenti frequentanti utilizzato nell a.a 2014/2015 recepisce le indicazioni ANVUR. Il Nucleo di Valutazione ha ritenuto opportune cambiare l ordine delle domande raggruppandole in base ai quattro argomenti a cui facevano riferimento: Insegnamento, Docenza, Interesse e Aule e organizzazione. Le domande comprendono, oltre a quelle già utilizzate l anno precedente, la possibilità per lo studente di indicare dei suggerimenti, scegliendoli tra 11 predefiniti o indicandoli a campo aperto. Anche nel 2014/15 è stata mantenuta la scala di risposta a quattro modalità qualitative, proposta da ANVUR. Il questionario è riportato in allegato. 5

6 3. RISULTATI DELLA RILEVAZIONE 3.1 GRADO DI COPERTURA DELL INDAGINE GRADO DI COPERTURA DEGLI INSEGNAMENTI NELLA RILEVAZIONE DEGLI STUDENTI FREQUENTANTI La tabella 1 riporta i gradi di copertura della rilevazione, intesa come rapporto tra insegnamenti rilevati e n. di insegnamenti totali: tale percentuale è pari a 95,8% per i corsi di laurea triennale e al 100% per i corsi di laurea magistrale. Il ritorno al questionario web per la totalità delle lauree magistrali ha permesso la completa copertura degli insegnamenti. Per le lauree triennali solo gli insegnamenti del terzo anno sono stati rilevati mediante questionario cartaceo e questo ha comportato un tasso di copertura inferiore. Tabella 1 : Copertura dell indagine per l a.a. 2014/15 N di insegnamenti N di insegnamenti rilevati Copertura Lauree triennali ,8% Laure magistrali % RAPPORTO QUESTIONARI COMPILATI / QUESTIONARI ATTESI Nei corsi di laurea di primo livello sono stati raccolti complessivamente questionari di cui 1288 tramite questionario cartaceo. Nei corsi di laurea di secondo livello ne sono stati raccolti 7715 tutti mediante questionario in web. Nelle tabelle 2 e 3 vengono forniti i dati di sintesi relativi a: questionari raccolti, insegnamenti rilevati, numero medio di questionari raccolti per insegnamento. Per le lauree triennali si riporta il conto complessivo di questionari raccolti mediante le due diverse modalità: questionario cartaceo e questionario via web. Si sottolinea però che con la modalità cartacea si raccolgono mediamente la metà dei questionari rispetto alla modalità via web. Disegno industriale e multimedia risulta essere il corso con il maggior numero di questionari per insegnamento (77,7 per G08 e 74,5 per G04) seguito da Architettura: tecniche e culture del progetto (73,5) e da Architettura costruzione e conservazione (73,2). La media più bassa è ottenuta dal corso Pianificazione urbanistica e territoriale con 12 questionari per insegnamento. Il numero di questionari per insegnamento rispecchia il numero degli iscritti del corso di studio. 6

7 Tabella 2 : Corsi di laurea di I livello Questionari raccolti Insegnamenti rilevati N medio questionari per insegnamento Corsi di laurea triennali Architettura: Tecniche e culture del progetto ,5 Design della moda e arti multimediali ,5 Architettura costruzione e conservazione ,2 Disegno industriale e multimedia (G04) ,5 Urbanistica e pianificazione del territorio ,6 Disegno industriale e multimedia (G08) ,7 Pianificazione urbanistica e territoriale ,0 Nei corsi di laurea di II livello i tre corsi magistrali di Architettura ottengono le numerosità medie più elevate: dai 57 questionari di media a insegnamento per Architettura per il nuovo e per l antico ai circa 53 per Architettura e culture del progetto e Architettura e innovazione. Pianificazione e politiche per la città il territorio e l ambiente si colloca a livello intermedio con 25 questionari per insegnamento mentre i rimanenti corsi si assestano ad una media tra gli 6,3 e 10,3 questionari. Tabella 3 : Corsi di laurea di II livello Questionari raccolti Insegnamenti rilevati N medio Questionari per insegnamento Corsi di laurea magistrali Architettura e culture del progetto ,4 Arti visive e moda (B74-B75) ,3 Architettura per il nuovo e per l antico ,6 Design del prodotto e della comunicazione visiva ,3 (G64-G69) Pianificazione e politiche per la città, il territorio e ,2 l ambiente Scienze e tecniche del teatro ,3 Innovazione tecnologica e design per i sistemi urbani ,1 ed il territorio Architettura e innovazione ,1 7

8 3.2 LIVELLO SODDISFAZIONE DEGLI STUDENTI FREQUENTANTI Vengono di seguito analizzati i risultati di alcune domande che il Nucleo ha ritenuto particolarmente significative, in allegato si riporta il quadro generale di ateneo delle risposte fornite dagli studenti e il dettaglio per corso di studio: soddisfazione complessiva nei riguardi dell insegnamento (in quanto analisi statistiche condotte negli a.a. precedenti hanno dimostrato che è la domanda più adeguata per sintetizzare le risposte); coerenza tra carico didattico e numero di crediti assegnati all insegnamento, coerenza tra insegnamento e informazioni contenute sulla pagina web del corso di studio; soddisfazione nei riguardi delle aule. Le tabelle 4 e 5 sintetizzano le risposte alla domanda : Sei soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? per corso di studio. Si specifica che nelle tabelle dei corsi di laurea triennali sono riportati in grassetto i risultati del questionario effettuato tramite web (che raccoglie la maggior parte degli insegnamenti e dei questionari) e non in grassetto i risultati dei questionari cartacei che si riferiscono ad insegnamenti del terzo anno che non era possibile raccogliere mediante il questionario on-line. I corsi di laurea triennali per i quali si registrano livelli più alti di soddisfazione sono Design della moda e arti multimediali e Architettura: Tecniche e culture del progetto. Tabella 4 : Sei soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? (Lauree triennali) Più No Più Si Insuff. Suf No che Si che No Si Architettura: Tecniche e culture del 5,6% 15,5% 49,4% 29,5% 21,1% 78,9% progetto Architettura: Tecniche e culture del 3,4% 14,0% 48,3% 34,3% 17,4% 82,6% progetto Design della moda e arti multimediali 5,5% 14,9% 42,3% 37,3% 20,4% 79,6% Design della moda e arti multimediali 3,3% 16,7% 41,7% 38,3% 20,0% 80,0% Architettura costruzione e conservazione 7,2% 15,5% 43,4% 34,0% 22,6% 77,4% Architettura costruzione e conservazione 4,3% 18,9% 52,9% 23,9% 23,2% 76,8% Disegno industriale e multimedia 9,0% 17,7% 46,5% 26,8% 26,7% 73,3% Disegno industriale e multimedia 38,8% 17,0% 23,0% 21,2% 55,8% 44,2% Urbanistica e pianificazione del territorio 16,7% 25,5% 40,9% 16,9% 42,3% 57,7% Urbanistica e pianificazione del territorio 3,2% 21,0% 56,5% 19,4% 24,2% 75,8% Disegno industriale e multimedia 7,7% 13,4% 43,8% 35,1% 21,1% 78,9% Pianificazione urbanistica e territoriale 12,5% 19,2% 38,3% 30,0% 31,7% 68,3% 8

9 Per questi corsi inoltre sono leggermente più elevate le valutazioni mediante questionario cartaceo. Il corso con la minor soddisfazione è Urbanistica e pianificazione del territorio nel quale le risposte positive sono il 57,7%. Le lauree magistrale in Design del prodotto e comunicazioni visive (G64), Arti visive e moda (B74), Scienze e tecniche del teatro e Innovazione tecnologica per i sistemi urbani e il design ottengono una soddisfazione complessiva superiore all 80%. I rimanenti corsi di studio ottengono comunque delle buone valutazioni superando il 75% ad eccezione della laurea magistrale in architettura e innovazione che si attesta al 62,2%. Tabella 5 : Sei soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? (Lauree magistrali) Più No Più Si Insuff. Suf No che Si che No Si Architettura e culture del progetto 6,9% 13,4% 49,8% 30,0% 20,2% 79,8% Arti visive e moda (B74) 4,3% 12,1% 44,0% 39,7% 16,4% 83,6% Arti visive e moda (B75) 8,2% 15,9% 33,5% 42,3% 24,2% 75,8% Architettura per il nuovo e per l antico 9,0% 17,7% 46,5% 26,8% 26,7% 73,3% Design del prodotto e della comunicazione 4,0% 11,3% 50,3% 34,4% 15,2% 84,8% visiva (G64) Pianificazione e politiche per la città, il 10,4% 12,6% 42,5% 34,5% 23,0% 77,0% territorio e l ambiente Scienze e tecniche del teatro 6,1% 10,5% 36,0% 47,4% 16,7% 83,3% Innovazione tecnologica e design per i 6,2% 10,6% 51,3% 31,9% 16,8% 83,2% sistemi urbani ed il territorio Design del prodotto e della comunicazione 4,9% 16,3% 43,6% 35,2% 21,2% 78,8% visiva (G69) Architettura e innovazione 16,8% 21,0% 44,6% 17,5% 37,8% 62,2% Le tabelle 6 e 7 riportano le risposte degli studenti in merito alla proporzione tra crediti assegnati e carico di studio: ad esclusione di Disegno industriale e multimedia (G04) tutti gli altri corsi di laurea triennali sono ritenuti avere un carico di studio adeguato da oltre tre quarti degli studenti rispondenti. Il corso di laurea con il carico di studio più proporzionato è Urbanistica e pianificazione del territorio. nei corsi di laurea magistrale il carico di studio è considerato ancora più equilibrato. Ben cinque corsi di studio superano l 80% e gli altri si assestano di poco al di sotto. Gli unici due corsi a non raggiungere il 70% sono i corsi di Architettura per il nuovo e per l antico e Architettura e innovazione. 9

10 Tabella 6 : Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? (Lauree triennali) Più No Più Si Insuff. Suf No che Si che No Si Architettura: Tecniche e culture del 4,8% 19,0% 52,2% 23,9% 23,9% 76,1% progetto Architettura: Tecniche e culture del 7,0% 26,0% 50,8% 16,1% 33,0% 77,0% progetto Design della moda e arti multimediali 6,3% 15,9% 46,5% 31,3% 22,2% 77,8% Design della moda e arti multimediali 3,1% 15,6% 52,3% 28,9% 18,7% 81,3% Architettura costruzione e conservazione 6,1% 15,7% 52,2% 26,0% 21,8% 78,2% Architettura costruzione e conservazione 3,9% 17,5% 59,7% 18,9% 21,4% 78,6% Disegno industriale e multimedia (G04) 8,8% 23,9% 52,1% 15,2% 32,7% 67,3% Disegno industriale e multimedia 11,7% 22,2% 42,7% 23,4% 33,9% 66,1% Urbanistica e pianificazione del territorio 3,6% 12,6% 52,8% 31,1% 16,2% 83,8% Urbanistica e pianificazione del territorio 4,8% 22,6% 56,5% 16,1% 27,4% 72,6% Disegno industriale e multimedia (G08) 3,9% 14,5% 57,4% 24,3% 18,3% 81,7% Pianificazione urbanistica e territoriale 5,0% 16,7% 45,8% 32,5% 21,7% 78,3% Tabella 7. Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? (Lauree magistrali) Più No Più Si Insuff. Suf No che Si che No Si Architettura e culture del progetto 5,0% 14,1% 57,8% 23,0% 19,2% 80,8% Arti visive e moda (B74) 5,2% 14,7% 50,0% 30,2% 19,8% 80,2% Arti visive e moda (B75) 6,0% 15,9% 46,2% 31,9% 22,0% 78,0% Architettura per il nuovo e per l antico 9,0% 21,6% 53,3% 16,1% 30,6% 69,4% Design del prodotto e della comunicazione 4,0% 17,9% 52,3% 25,8% 21,9% 78,1% visiva (G64) Pianificazione e politiche per la città, il 6,1% 13,9% 52,1% 27,9% 20,0% 80,0% territorio e l ambiente Scienze e tecniche del teatro 1,8% 11,4% 47,4% 39,5% 13,2% 86,8% Innovazione tecnologica e design per i 2,7% 9,7% 67,3% 20,4% 12,4% 87,6% sistemi urbani ed il territorio Design del prodotto e della comunicazione 7,6% 16,3% 47,4% 28,8% 23,8% 76,2% visiva (G69) Architettura e innovazione 11,5% 23,4% 51,2% 13,9% 34,9% 65,1% 10

11 Le tabelle 8 e 9 riportano la valutazione degli studenti nei riguardi delle aule. Il Nucleo da tempo rileva il profondo disagio espresso dagli studenti: l insoddisfazione accomuna tutti i corsi di studio, tuttavia quest anno le valutazioni per alcuni corsi sono decisamente migliorate. I corsi di Architettura: Tecniche e culture del progetto e Design della moda e arti multimediali ottengono la sufficienza rispettivamente dal 57% e dal 63,7%. Restano delle criticità per Disegno industriale e multimedia e Urbanistica pianificazione territoriale. Tabella 8 : Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (Lauree Triennali) Più No Più Si Insuff. Suf No che Si che No Si Architettura: Tecniche e culture del 15,5% 27,5% 41,9% 15,1% 43,0% 57,0% progetto Architettura: Tecniche e culture del 18,7% 27,7% 40,0% 13,6% 46,4% 53,6% progetto Design della moda e arti multimediali 11,0% 25,4% 43,4% 20,2% 36,3% 63,7% Design della moda e arti multimediali 10,1% 34,5% 46,2% 9,2% 44,6% 55,4% Architettura costruzione e conservazione 24,5% 29,8% 33,6% 12,1% 54,4% 45,6% Architettura costruzione e conservazione 28,1% 30,4% 30,5% 11,0% 58,5% 41,5% Disegno industriale e multimedia 32,8% 25,8% 33,1% 8,3% 58,6% 41,4% Disegno industriale e multimedia 58,4% 25,9% 11,4% 4,2% 84,4% 15,6% Urbanistica e pianificazione del territorio 17,0% 37,0% 34,7% 11,3% 54,0% 46,0% Urbanistica e pianificazione del territorio 43,5% 22,6% 30,6% 3,2% 66,2% 33,8% Disegno industriale e multimedia 27,8% 33,6% 31,1% 7,5% 61,4% 38,6% Pianificazione urbanistica e territoriale 24,2% 29,2% 30,0% 16,7% 53,3% 46,7% Anche per i corsi di laurea magistrale le valutazione nei confronti delle aule sono migliorate e solo quattro corsi non raggiungono la completa sufficienza (Architettura e culture del progetto, Architettura per il nuovo e per l antico e Scienza e tecnica del teatro), ma rispetto all anno precedente sono comunque migliorate di una decina di punti percentuali ed ora si avvicinano alla soglia della sufficienza. 11

12 Tabella 9 : Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (Lauree magistrali) Più No Più Si Insuff. Suf No che Si che No Si Architettura e culture del progetto 29,0% 26,2% 33,3% 11,5% 55,2% 44,8% Arti visive e moda (B74) 13,8% 19,0% 54,3% 12,9% 32,8% 67,2% Arti visive e moda (B75) 7,7% 22,5% 41,8% 28,0% 30,2% 69,8% Architettura per il nuovo e per l antico 26,4% 32,4% 31,4% 9,9% 58,7% 41,3% Design del prodotto e della comunicazione 13,2% 29,1% 43,7% 13,9% 42,4% 57,6% visiva (G64) Pianificazione e politiche per la città, il 32,2% 24,6% 30,1% 13,1% 56,9% 43,1% territorio e l ambiente Scienze e tecniche del teatro 25,4% 30,7% 24,6% 19,3% 56,1% 43,9% Innovazione tecnologica e design per i 19,5% 21,2% 40,7% 18,6% 40,7% 59,3% sistemi urbani ed il territorio Design del prodotto e della comunicazione 15,7% 30,5% 38,7% 15,1% 46,2% 53,8% visiva (G69) Architettura e innovazione 22,1% 23,1% 45,2% 9,6% 45,2% 54,8% Le tabelle 10 e 11 riportano le risposte degli studenti relativamente alla coerenza degli insegnamenti rispetto alle informazioni presenti sul sito web dei corsi di studio. Per le lauree triennali i livelli più alti di soddisfazione si registrano per Architettura: Tecniche culture del progetto (90,8%) e Urbanistica e pianificazione territoriale (88,9%) e restano adl di sopra del 84% per tutti gli altri corsi di studio ad eccezione di Disegno industriale e multimedia (73,3%). Situazione analoga si riscontra nei corsi di laurea di secondo livello dove le percentuali variano dal 93,1% di Arti visive e moda al 84,2% di Scienze e tecniche del teatro. Solo il corso in Architettura e innovazione non raggiunge tale soglia fermandosi comunque al 70,4%. 12

13 Tabella 10 : L' insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corso di studio? (Lauree Triennali) Più No Più Si Insuff. Suf No che Si che No Si Architettura: Tecniche e culture del 1,5% 7,6% 55,9% 34,9% 9,2% 90,8% progetto Architettura: Tecniche e culture del 3,8% 8,5% 65,3% 22,5% 11,8% 88,2% progetto Design della moda e arti multimediali 3,0% 10,8% 49,6% 36,7% 13,8% 86,2% Design della moda e arti multimediali 6,1% 50,9% 43,0% 6,1% 93,9% Architettura costruzione e conservazione 3,4% 8,9% 54,1% 33,6% 12,3% 87,7% Architettura costruzione e conservazione 3,2% 9,5% 58,2% 29,0% 12,7% 87,3% Disegno industriale e multimedia 7,5% 19,1% 56,4% 17,0% 26,7% 73,3% Disegno industriale e multimedia 23,8% 23,1% 38,1% 15,0% 46,9% 53,1% Urbanistica e pianificazione del territorio 3,0% 8,1% 51,9% 37,0% 11,1% 88,9% Urbanistica e pianificazione del territorio 12,7% 67,3% 20,0% 12,7% 87,3% Disegno industriale e multimedia 4,8% 13,9% 56,9% 24,5% 18,6% 81,4% Pianificazione urbanistica e territoriale 2,5% 13,3% 47,5% 36,7% 15,8% 84,2% Tabella 11 : L' insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corso di studio? (Lauree magistrali) Più No Più Si Insuff. Suf No che Si che No Si Architettura e culture del progetto 3,7% 10,1% 58,0% 28,2% 13,8% 86,2% Arti visive e moda (B74) 2,6% 4,3% 46,6% 46,6% 6,9% 93,1% Arti visive e moda (B75) 7,1% 12,6% 41,2% 39,0% 19,8% 80,2% Architettura per il nuovo e per l antico 5,2% 10,5% 56,4% 28,0% 15,6% 84,4% Design del prodotto e della comunicazione 3,3% 9,9% 51,0% 35,8% 13,2% 86,8% visiva (G64) Pianificazione e politiche per la città, il 6,0% 8,9% 49,3% 35,9% 14,9% 85,1% territorio e l ambiente Scienze e tecniche del teatro 4,4% 11,4% 43,9% 40,4% 15,8% 84,2% Innovazione tecnologica e design per i 4,4% 9,7% 50,4% 35,4% 14,2% 85,8% sistemi urbani ed il territorio Design del prodotto e della comunicazione 2,6% 9,0% 53,5% 34,9% 11,6% 88,4% visiva (G69) Architettura e innovazione 11,0% 18,7% 53,4% 16,9% 29,6% 70,4% Nell allegato sono riportati i risultati per ogni tipologia di questionario per ogni corso di studio. 13

14 3.3 LIVELLI SODDISFAZIONE DEI LAUREANDI Si riportano qui di seguito i risultati per l università IUAV del questionario Almalaurea pubblicati nel maggio del 2015 e riferiti ai laureati dell anno Per i dati completi e tutti i riferimenti relativi all indagine si veda il sito www. Almalaurea.it. Tabella 12 : Copertura indagine Almalaurea 2014 Numero di laureati Numero rispondenti Copertura Lauree I livello ,8% Lauree II livello ,7% Pre-riforma ,5% Totale ,0% La copertura dell indagine Almalaurea è fatta su un collettivo di 1527 unità e raggiunge 95,0 % degli studenti laureati. La copertura è superiore per le lauree di II livello (96,7%) e leggermente inferiore per le lauree di I livello (93,8%). L anno precedente ad ottenere una maggiore copertura erano state le lauree di I livello che raggiungevano una copertura del 98%. Gli studenti che si ritengono complessivamente soddisfatti del corso di laurea (decisamente sì e più si che no) sono l 80% ovvero un punto in meno rispetto l indagine precedente. Nelle lauree di II livello è più elevata la percentuale di studenti decisamente soddisfatti (21,4) ma leggermente inferiore la soddisfazione complessiva (78,1%). I risultati sono riassunti nel grafico (x) dell allegato. Grafico 1. Lauree triennali. Risposta alla domanda: Sono complessivamente soddisfatti del corso di laurea. Valori percentuali Fonte: Indagine Almalaurea laureati

15 La percentuale di studenti che si riscriverebbe allo stesso corso e allo stesso Ateneo rimane anche quest anno al di sopra del 60%, pur registrando per le lauree magistrali una flessione del 5%, confermando il trend decrescente dell anno precedente (2%). Sale anche la percentuale di studenti che confermano la scelta del corso di studio ma che cambierebbero Ateneo. Per la e lauree di I livello questo valore passa dal 15,7% al 18,1%, ma l incremento maggiore si è registrato per quelle di II livello che sono passate dal 12,9% al 17,4% vanificando il miglioramento ottenuto lo scorso anno. Grafico 2. Risposta alla domanda: Si iscriverebbe di nuovo all università?. Lauree di I e II livello Valori percentuali I Livello II livello ,9 60, ,8 4,7 18,5 17,4 11,2 10,8 2,6 6,4 0 sì, allo stesso corso dell'ateneo sì, ma ad un altro corso dell'ateneo sì, allo stesso corso ma in un altro Ateneo sì, ma ad un altro corso e in un altro Ateneo non si iscriverebbero più all'università Fonte: Indagine Almalaurea laureati Il servizio offerto dalle biblioteche nel loro complesso (prestito, consultazione, orario di apertura) è stato valutato positivamente 76,6% dei laureati salendo del 0.6% rispetto all anno precedente. Gli studenti delle lauree di II livello hanno manifestato una soddisfazione maggiore rispetto a tale servizio (78,4% VS 75,6%). 15

16 Grafico 3. Valutazione delle Biblioteche (prestito/consultazione, orario di apertura) per lauree di I e II livello Valori percentuali Fonte: Almalaurea. Indagine sul profilo dei laureati L 80,5% dei laureti ritiene sostenibile il carico di studio necessario per portare a compimento il loro percorso all interno dell università. Tale percezione lo scorso anno era più elevata per gli studenti delle lauree di II livello di ben 5 punti percentuali (79,3% contro 84,9). Quest anno la percezione si è invertita con le lauree di I livello ritenute più impegnative come carico didattico (81,2% VS 79,8%) 16

17 Grafico 4 : Risposta alla domanda Ritengono che il carico di studio degli insegnamenti sia stato sostenibile per lauree di I e II livello. Valori percentuali. Fonte: Almalaurea. Indagine sul profilo dei laureati

18 4. ANALISI DEGLI ASPETTI CRITICI EVIDENZIATI DALLA RILEVAZIONE Dalle analisi dei dati dell opinione dei studenti frequentanti emerge una insoddisfazione nei confronti delle aule che però si è molto ridimensionata rispetto agli anni precedenti. Resta ancora negativa in alcuni corsi di laurea, ma con percentuali inferiori rispetto alle rilevazioni precedenti. Su richiesta del Presidio per la Qualità di ateneo sono stati inoltre individuati e segnalati al mandatario del rettore gli insegnamenti per i quali risultavano valutazioni negative su almeno tre delle cinque domande relative a: 1. Le modalità dell esame sono state definite in modo chiaro? 2. Gli orari di svolgimento della attività didattica sono rispettati? 3. Il personale docente è effettivamente reperibile e disponibile per chiarimenti e spiegazioni? 4. Il docente stimola/motiva l interesse verso la disciplina? 5. Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 5. UTILIZZO DEI RISULTATI 5.1 DIFFUSIONE DEI RISULTATI ALL INTERNO DELL ATENEO La diffusione dei risultati dell indagine sulle opinioni degli studenti frequentanti nei riguardi della didattica è avvenuta mediante predisposizione di report PDF trasmessi via mail: risultati individuali dei docenti sono stati trasmessi ai singoli docenti, per gli insegnamenti di loro pertinenza. o Ai Direttori dei corsi di studio e ai Direttori di Dipartimento sono stati trasmessi i report dei singoli docenti afferenti al corso di studio/dipartimento. Al rettore è stato fornito l accesso a tutte le valutazioni; a seguito della segnalazione del Presidio per la qualità di ateneo, i risultati aggregati per o settore scientifico-disciplinare sono stati pubblicati nella pagina web del Nucleo; i risultati in forma aggregata per corso di studio, costituiscono un capitolo dell annuale relazione del Nucleo sulla valutazione della didattica. Sono pubblicati sul sito del Nucleo e nella sezione dedicata alla Quality Assurance. Gli esiti dell indagine Almalaurea sono rendicontati nella pagina web dedicata alla Quality Assurance. 18

19 5.2 AZIONI DI INTERVENTO PROMOSSE A SEGUITO DEGLI STIMOLI PROVENIENTI DAL MONITORAGGIO DEGLI STUDENTI FREQUENTANTI /LAUREANDI Nell indagine 2014/15 il Nucleo ha mantenuto i suggerimenti dati da alcuni direttori del corso di studio in merito alla necessità di acquisire suggerimenti a campo libero da parte degli studenti. Tale domanda è stata inserita nel questionario on-line e i suggerimenti predefiniti nel questionario sono stati oggetto di apposita rendicontazione inviata a luglio e novembre Per quanto riguarda invece l insoddisfazione nei riguardi delle aule nel 2013/14 il Nucleo aveva segnalato, anche in sede di approvazione del Piano della Performance, la necessità di prevedere specifici interventi e responsabilità. Su questi temi il Direttore Generale (incaricato a gennaio 2014) ha relazionato al Nucleo gli interventi posti in essere per il 2014/15: creazione di un gruppo interdipartimentale di docenti, incaricato di armonizzare l utilizzo delle aule, in relazione alle esigenze didattiche e alla numerosità degli studenti dei corsi di studio, nomina di un responsabile del Servizio di supporto tecnologico alla didattica all interno dell area Dirigenziale Infrastrutture. Un primo segnale di miglioramento si è rilevato nelle valutazioni delle aule. 5.3 EVENTUALE UTILIZZAZIONE DEI RISULTATI AI FINI DELL INCENTIVAZIONE DEI DOCENTI I risultati delle valutazione delle opinioni degli studenti sono state utilizzate ai fini di ripartire fondi per l incentivazione dei docenti. Con decreto Rettorale del 24/10/2014 (n. 478), l ateneo ha approvato il regolamento per il riparto dei fondi per l incentivazione dei docenti (ai sensi dell art. 29, comma 19 della legge 30 dicembre 2010, n. 240). Tale regolamento prevede che su un totale di 35 punti correlati all attività didattica, una quota fino al massimo del 5% sia ripartita in base alle valutazioni complessive degli studenti. La commissione incaricata del riparto ha scelto di utilizzare il punteggio medio delle tre domande Il docente stimola/motiva l interesse verso la disciplina, Il docente spone gli argomenti in modo chiaro? e Si ritiene soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? riferite agli insegnamenti tenutesi nei trienni presi in considerazione per il riparto dei fondi premiali ( ; ; ) I risultati delle opinioni degli studenti sono inoltre utilizzate ai fini del rinnovo dei contratti di insegnamento. Il decreto rettorale del 2/2/2015 relativo al conferimento di incarichi per attività di insegnamento e di didattica integrativa (ai sensi L,. 240/2010 Aart. 23) prevede infatti (all art. 8) che gli incarichi di insegnamento non possono essere conferiti a coloro che abbiano avuto una valutazione negativa sulla didattica in uno dei due anni accademici precedenti. 6. PUNTI DI FORZA E DI DEBOLEZZA RELATIVAMENTE A MODALITA DI RILEVAZIONE / RISULTATI DELLA RILEVAZIONE E UTILIZZAZIONE DEI RISULTATI Il Nucleo considera punti di debolezza dell indagine 2014/15: 19

20 - la sinergia tra i diversi attori coinvolti per la realizzazione dell indagine: con le procedure telematiche, gli studenti e gli insegnamenti da valutare sono individuati sulla base della configurazione degli stessi all interno della base dati e del gestionale Esse3; è pertanto necessario assicurare che la base dati fornisca elementi completi e controllati. Lo svolgimento dei questionari in modalità on-line richiede inoltre, in fase organizzativa, una sinergia tra diversi attori del sistema: dipartimenti (che definiscono gli insegnamenti e gli assetti dei corsi), Area servizi alla didattica (per la configurazione in Esse3), ufficio di supporto al Nucleo con l ausilio dell area informatica (per la configurazione del questionario e della reportistica); - il doppio canale di rilevazione, cartaceo e on line, utilizzato anche nel 2014/15: ha aggravato il carico di lavoro connesso alla gestione dell indagine e all elaborazione dei risultati ed ha richiesto una gestione personalizzata ed individuale della reportistica a causa della duplice modalità di rilevazione; - l utilizzo, su suggerimento di ANVUR, di una scala nominale di risposta (decisamente no, più no che si, più si che no, decisamente si) in luogo della tradizionale scala numerica 0-10 utilizzata dal Nucleo fino al 2012/13. Questa scala rende più complessa la sintesi dei risultati e il confronto degli stessi nel tempo. La reportistica è stata realizzata indicando le percentuali di risposta alle quattro modalità, fornendo quindi quattro valori numerici per ciascuna domanda. Inoltre, su richiesta dei presidi di alcuni corsi di studio, è stata fornita una valutazione numerica di sintesi su scala 1-4 anche, se dal punto di vista prettamente statistico risulta una forzatura; - La soddisfazione dei laureati pur rimanendo intorno all 80%, ha visto un aumento della quota di studenti che si iscriverebbero allo stesso corso di studio, ma in un altro ateneo. Tale percentuale per i corsi di laurea magistrale è passata dal 12,9% al 17,4% e per i corsi di laurea triennale dal 15,7% al 18,5%. Questi dati meritano un attenta riflessione. Il Nucleo considera punti di forza: + gli interventi posti in essere dalla Direzione Generale di ateneo lo scorso anno in merito alle criticità segnalate sulla soddisfazione nei riguardi delle aule sembrano avere avuto un esito positivo. Alcuni corsi di studio hanno raggiunto valutazioni sufficienti e per i rimanenti l insoddisfazione si è attenuata. + l attenzione rivolta all indagine da tutti i soggetti coinvolti nel processo di quality assurance: Presidio, commissioni didattiche Paritetiche, Gruppi di gestione per la qualità. In tutti i rapporti di riesame e nelle azioni di intervento previste ci sono infatti sezioni appositamente dedicate a: analisi delle criticità emerse dal questionario, suggerimenti per la reportistica di sintesi dei risultati o per le indagini successive, proposte per il miglioramento dell indagine o al miglior utilizzo/diffusione dei risultati. + Utilizzo dei risultati per il riparto dei fondi per l incentivazione dei docenti in base ai risultati dell attività didattica 20

21 + Utilizzo dei risultati per il rinnovo dei contratti di insegnamento + Il numero limitato di valutazioni negative rispetto al totale degli insegnamenti rilevati ( 9 su 434 ) 21

22 Allegato 1: testo del questionario 22

23 IUAV - QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DELLA DIDATTICA DA PARTE DEGLI STUDENTI A.A. 2015/15 IUAV - QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DELLA DIDATTICA DA PARTE DEGLI STUDENTI A.A. 2014/15 Gentile studente, il Nucleo di Valutazione di Ateneo La invita alla compilazione del presente questionario al fine di raccogliere le sue opinioni sulle attività didattiche. Questa rilevazione si svolge in modo uniforme in tutti gli atenei al fine di acquisire indicazioni per il miglioramento continuo dell offerta formativa. La ringrazio per la cortese collaborazione Il Rettore A che anno di corso è iscritto? anno I II III FC A che corso di laurea è iscritto Triennale Magistrale Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d esame? INSEGNAMENTO 1 No 2 Più No che Sì 3 Più Sì che No 4 Sì Il carico di studio dell insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia? Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro? Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati? DOCENZA 1 No 2 Più No che Sì 3 Più Sì che No 4 Sì Il docente stimola / motiva l interesse verso la disciplina? Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, etc), ove esistenti, sono utili all apprendimento della materia? (lasciare in bianco se non pertinente) L insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corso di studio? 23

24 INTERESSE 1 No 2 Più No che Sì 3 Più Sì che No 4 Sì E interessato /a agli argomenti trattati nell insegnamento? Si ritiene soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? AULE E ORGANIZZAZIONE 1 No 2 Più No che Sì 3 Più Sì che No 4 Sì Le aule in cui svolgono le lezioni sono adeguate? I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative sono adeguate? Ritiene adeguata l articolazione settimanale dell orario delle lezione? SUGGERIMENTI Alleggerire il carico didattico complessivo Aumentare l attività di supporto didattico Fornire più conoscenze di base Eliminare dal programma argomenti già trattati in altri insegnamenti Migliorare il coordinamento con altri insegnamenti Migliorare la qualità del materiale didattico Fornire in anticipo il materiale didattico Inserire prove di esame intermedie Attivare insegnamenti serali Attivare un tutorato effettivo ed efficace Presenza in web di materiale didattici Altri suggerimenti : 24

25 Allegato 2: risultati medi di ateneo e di corso di studio ATENEO Questionari studenti frequentanti raccolti : DOMANDA no Più no che sì Più sì che no sì Voto (1-4) Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame? Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia? 7,8 21,0 48,4 22,9 2,86 6,6 17,8 52,5 23,1 2,92 6,8 16,7 48,7 27,8 2,97 Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro? 6,2 14,7 42,8 36,2 3,09 Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati? 4,1 9,1 42,1 44,8 3,28 Il docente stimola / motiva l'interesse verso la materia? 6,8 14,4 43,8 34,9 3,07 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 7,0 14,4 43,9 34,7 3,06 Le attività di supporto alla didattica (collaboratori/assistenti) sono tenute in modo adeguato? LIMITATAMENTE AI LABORATORI INTEGRATI: pensi che ci sia stato un adeguato coordinamento tra questa disciplina e le altre? Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, etc..), ove esistenti sono utili, all'apprendimento della materia (lasciare in bianco se non pertinente)? L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito web del corso di studio? 6,6 15,8 50,0 27,7 2,99 8,8 14,2 31,0 15,4 4,1 9,2 31,0 17,2 4,4 10,9 54,3 30,3 3,11 Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 4,4 11,7 45,4 38,6 3,18 E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento? 4,0 11,3 43,9 40,8 3,21 Ti ritieni soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? 8,5 16,5 45,4 29,5 2,96 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? 22,3 28,2 36,8 12,7 2,40 I locali e le attrezzature per per le attività didattiche integrative sono adeguate? Ritiene adeguata l'articolazione settimanale dell'orario delle lezioni? 20,5 29,6 38,1 11,7 2,41 11,5 17,8 52,4 18,3 2,78 25

26 ARCHITETTURA: TECNICHE E CULTURE DEL PROGETTO (B03) Questionari studenti frequentanti raccolti : 3177 DOMANDA no Più no che sì Più sì che no sì Voto (1-4) Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame? Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia? 9,3 22,0 47,0 21,7 2,81 4,8 19,0 52,2 23,9 2,95 4,8 15,8 48,0 31,4 3,06 Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro? 3,6 12,4 40,0 44,0 3,24 Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati? 2,6 7,2 40,1 50,2 3,38 Il docente stimola / motiva l'interesse verso la materia? 4,8 13,9 45,6 35,6 3,12 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 3,9 11,8 47,5 36,7 3,17 Le attività di supporto alla didattica (collaboratori/assistenti) sono tenute in modo adeguato? LIMITATAMENTE AI LABORATORI INTEGRATI: pensi che ci sia stato un adeguato coordinamento tra questa disciplina e le altre? Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, etc..), ove esistenti sono utili, all'apprendimento della materia (lasciare in bianco se non pertinente)? L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito web del corso di studio? 4,9 15,6 53,6 25,9 3,01 8,3 14,2 31,1 13,7 2,7 7,5 30,4 17,3 1,5 7,6 55,9 34,9 3,24 Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 3,3 11,4 46,0 39,3 3,21 E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento? 2,8 10,8 44,8 41,6 3,25 Ti ritieni soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? 5,6 15,5 49,4 29,5 3,03 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? 15,5 27,5 41,9 15,1 2,57 I locali e le attrezzature per per le attività didattiche integrative sono adeguate? Ritiene adeguata l'articolazione settimanale dell'orario delle lezioni? 13,6 27,8 45,0 13,5 2,59 13,1 18,4 50,7 17,8 2,73 26

27 DESIGN DELLA MODA E ARTI MULTIMEDIALI (B04) Questionari studenti frequentanti raccolti : 1566 DOMANDA no Più no che sì Più sì che no sì Voto (1-4) Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame? Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia? 7,7 19,5 43,6 29,2 2,94 6,3 15,9 46,5 31,3 3,03 5,2 14,9 45,2 34,7 3,09 Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro? 3,9 12,1 37,8 46,2 3,26 Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati? 3,7 10,6 34,7 51,0 3,33 Il docente stimola / motiva l'interesse verso la materia? 4,1 12,6 39,1 44,3 3,23 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 4,9 16,0 40,0 39,1 3,13 Le attività di supporto alla didattica (collaboratori/assistenti) sono tenute in modo adeguato? LIMITATAMENTE AI LABORATORI INTEGRATI: pensi che ci sia stato un adeguato coordinamento tra questa disciplina e le altre? Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, etc..), ove esistenti sono utili, all'apprendimento della materia (lasciare in bianco se non pertinente)? L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito web del corso di studio? 4,5 13,6 45,6 36,3 3,14 5,6 13,5 30,0 21,0 2,7 6,6 26,3 22,8 3,0 10,8 49,6 36,7 3,20 Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 2,5 11,5 37,7 48,3 3,32 E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento? 4,4 10,0 35,4 50,2 3,31 Ti ritieni soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? 5,5 14,9 42,3 37,3 3,11 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? 11,0 25,4 43,4 20,2 2,73 I locali e le attrezzature per per le attività didattiche integrative sono adeguate? Ritiene adeguata l'articolazione settimanale dell'orario delle lezioni? 11,3 26,7 44,1 17,9 2,69 5,9 16,2 50,3 27,7 3,00 27

28 ARCHITETTURA COSTRUZIONE CONSERVAZIONE (C03) Questionari studenti frequentanti raccolti : 3423 DOMANDA no Più no che sì Più sì che no sì Voto (1-4) Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame? Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia? 7,7 22,3 44,7 25,3 2,88 6,1 15,7 52,2 26,0 2,98 5,6 16,3 47,2 30,9 3,03 Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro? 5,6 13,7 40,6 40,1 3,15 Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati? 3,4 8,7 40,4 47,5 3,32 Il docente stimola / motiva l'interesse verso la materia? 5,8 13,2 42,9 38,0 3,13 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 6,3 13,8 41,7 38,2 3,12 Le attività di supporto alla didattica (collaboratori/assistenti) sono tenute in modo adeguato? LIMITATAMENTE AI LABORATORI INTEGRATI: pensi che ci sia stato un adeguato coordinamento tra questa disciplina e le altre? Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, etc..), ove esistenti sono utili, all'apprendimento della materia (lasciare in bianco se non pertinente)? L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito web del corso di studio? 6,0 16,7 50,0 27,3 2,99 6,1 14,0 28,3 14,1 2,7 8,1 26,4 16,6 3,4 8,9 54,1 33,6 3,18 Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 3,3 10,6 44,4 41,7 3,24 E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento? 3,2 10,3 42,0 44,5 3,28 Ti ritieni soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? 7,2 15,5 43,4 34,0 3,04 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? 24,5 29,8 33,6 12,1 2,33 I locali e le attrezzature per per le attività didattiche integrative sono adeguate? Ritiene adeguata l'articolazione settimanale dell'orario delle lezioni? 20,0 29,1 38,8 12,2 2,43 9,1 16,8 53,6 20,5 2,85 28

29 DISEGNO INDUSTRIALE E MULTIMEDIA (G04) Insegnamenti II anno Questionari studenti frequentanti raccolti : 795 DOMANDA no Più no che sì Più sì che no sì Voto (1-4) Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame? Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia? 13,2 23,6 46,4 16,7 2,67 8,8 23,9 52,1 15,2 2,74 13,5 20,6 47,2 18,7 2,71 Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro? 5,9 16,2 49,1 28,8 3,01 Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati? 4,8 8,7 44,3 42,3 3,24 Il docente stimola / motiva l'interesse verso la materia? 13,6 22,6 42,5 21,3 2,71 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 15,0 22,9 45,0 17,1 2,64 Le attività di supporto alla didattica (collaboratori/assistenti) sono tenute in modo adeguato? LIMITATAMENTE AI LABORATORI INTEGRATI: pensi che ci sia stato un adeguato coordinamento tra questa disciplina e le altre? Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, etc..), ove esistenti sono utili, all'apprendimento della materia (lasciare in bianco se non pertinente)? L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito web del corso di studio? 15,0 19,1 45,7 20,3 2,71 10,3 16,1 27,8 9,7 6,4 9,8 26,2 12,3 7,5 19,1 56,4 17,0 2,83 Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 4,7 12,7 49,3 33,3 3,11 E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento? 6,5 15,8 45,0 32,6 3,04 Ti ritieni soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? 16,7 25,5 40,9 16,9 2,58 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? 32,8 25,8 33,1 8,3 2,17 I locali e le attrezzature per per le attività didattiche integrative sono adeguate? Ritiene adeguata l'articolazione settimanale dell'orario delle lezioni? 33,7 29,8 29,6 6,9 2,10 14,1 13,6 54,8 17,5 2,76 29

30 URBANISTICA E PIANIFICAZIONE DEL TERRITORIO (G05) Questionari studenti frequentanti raccolti : 470 DOMANDA no Più no che sì Più sì che no sì Voto (1-4) Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame? Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia? 6,4 19,4 47,2 27,0 2,95 3,6 12,6 52,8 31,1 3,11 4,0 14,3 47,4 34,3 3,12 Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro? 6,8 10,9 41,9 40,4 3,16 Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati? 3,8 9,8 38,7 47,7 3,30 Il docente stimola / motiva l'interesse verso la materia? 8,3 12,1 41,7 37,9 3,09 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 7,2 11,1 42,1 39,6 3,14 Le attività di supporto alla didattica (collaboratori/assistenti) sono tenute in modo adeguato? LIMITATAMENTE AI LABORATORI INTEGRATI: pensi che ci sia stato un adeguato coordinamento tra questa disciplina e le altre? Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, etc..), ove esistenti sono utili, all'apprendimento della materia (lasciare in bianco se non pertinente)? L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito web del corso di studio? 7,4 17,2 47,0 28,3 2,96 6,4 8,7 30,9 15,3 2,6 8,1 25,5 18,9 3,0 8,1 51,9 37,0 3,23 Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 5,3 9,1 41,5 44,0 3,24 E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento? 2,8 9,1 47,0 41,1 3,26 Ti ritieni soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? 7,7 13,4 43,8 35,1 3,06 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? 17,0 37,0 34,7 11,3 2,40 I locali e le attrezzature per per le attività didattiche integrative sono adeguate? Ritiene adeguata l'articolazione settimanale dell'orario delle lezioni? 16,0 38,3 33,6 12,1 2,42 8,1 15,7 53,4 22,8 2,91 30