PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA CLASSE 4^A

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G. VERONESE G MARCONI Via Togliatti CHIOGGIA (VE) - Tel. 041/ FAX gveronese@legalmail.it - C.F PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA CLASSE 4^A SCIENZE UMANE coordinatrice prof.ssa Monica Boscolo Papo a. s. 2013/2014

2 SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE La classe è composta da 31 studenti per la fusione delle due terze dello scorso anno. Un alunno proviene dalla 3 A scientifico, la domanda di trasferimento è stata fatta a settembre, dopo che si erano svolti gli esami integrativi. Il Consiglio di classe, nonostante fossero scaduti i termini previsti dal regolamento d'istituto, ha accolto all'unanimità la richiesta ma l'alunno dovrà effettuare entro la conclusione del primo periodo le prove di verifica relative alle discipline Scienze Umane e Diritto. La classe è riuscita ad affrontare in modo positivo il cambiamento della situazione, il clima è sereno e non si rilevano divisioni marcate tra gli studenti. Gli studenti seguono le lezioni in classe con discreta attenzione, ma il lavoro scolastico per un gruppo di loro non è adeguatamente supportato da un attento e sistematico lavoro domestico. Tutti i docenti quindi concordano di insistere sulle indicazioni riguardanti il metodo di studio e sulla richiesta di un lavoro continuo ed adeguato. La partecipazione al dialogo educativo avviene solo su sollecitazione da parte degli insegnanti, si ritiene pertanto necessario stimolare la partecipazione attiva con un approccio problematico ai contenuti delle discipline. Diversificati sono sia i livelli di partenza sia i risultati evidenziati dalle prime verifiche. Un gruppo lavora con impegno e attenzione costanti sia a casa che a scuola raggiungendo un profitto discreto, mentre un secondo gruppo studia poco o con molta superficialità. Il comportamento è sostanzialmente corretto. RELAZIONI DOCENTI CLASSE Ogni docente, nell ambito della propria autonomia e nel rispetto del regolamento d Istituto, si impegna ad informare gli alunni sulle modalità di attuazione del processo formativo, illustrando le varie fasi delle attività didattiche e gli obiettivi da raggiungere. Li informerà anche sul controllo dei compiti assegnati a casa, sui tempi di riconsegna degli elaborati scritti, e sui criteri di valutazione delle prove. COMPETENZE TRASVERSALI Il Consiglio di Classe ha formulato la seguente programmazione, facendo riferimento a quanto indicato in materia dalla normativa vigente, in particolare seguendo le indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento. COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 1. Acquisire un comportamento autonomo e responsabile consolidare un atteggiamento responsabile e rispettoso verso l'ambiente scolastico e le sue regole educare al rispetto autentico delle regole e alla crescita della coscienza civile consolidare la capacità di scelta autonoma e di azione consapevole di fronte alle diverse proposte 2. Collaborare e partecipare Gestire le relazioni interpersonali nel rispetto di sé e degli altri partecipare in modo costruttivo e responsabile ai momenti di confronto, dialogo e discussione comprendere, rispettare e valorizzare le differenze culturali.

3 COMPETENZE METODOLOGICHE 1. Acquisire e interpretare l'informazione acquisire in modo critico e ragionato i contenuti acquisire la capacità di decodificare un testo selezionando le informazioni in modo mirato saper gestire approfondimenti e ricerche 2. Individuare collegamenti e relazioni affinare le capacità logiche di analisi, sintesi, astrazione, argomentazione e strutturazione organica acquisire la capacità di utilizzare anche in ambiti disciplinari diversi le conoscenze e/o le metodologie acquisite 3. Comunicare affinare la competenza linguistica e arricchirla dei linguaggi specifici formulare messaggi in modo coerente e coeso, tenendo conto della situazione comunicativa e del linguaggio specifico consolidare la capacità di leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. 4. Risolvere problemi affrontare situazioni problematiche formulando ipotesi di soluzione e cercando modalità di verifica, utilizzando anche eventuali contenuti e metodi delle diverse discipline. 5. Progettare potenziamento delle capacità di lavorare e/o di pianificare un'attività rispettando la consegna e i tempi sviluppare lo spirito di iniziativa 6. Imparare ad imparare Potenziamento dell'autonomia nello studio potenziamento della comprensione progressiva dei criteri di valutazione dell'istituzione scolastica e delle proprie prestazioni scolastiche sviluppare un atteggiamento motivato, critico e aperto al confronto ORGANIZZAZIONE DELL' ATTIVITA' DIDATTICA : METODI, TECNICHE ED ATTIVITA' DI INSEGNAMENTO Le lezioni si svolgeranno secondo le modalità ritenute più consone alle discipline e agli argomenti trattati e sempre in relazione agli obiettivi prefissati. Oltre alla tradizionale lezione frontale, integrata con il dialogo guidato, si potranno utilizzare lavori di gruppo, lezioni dibattito, ricerche e attività di laboratorio. Accanto ai testi in adozione potranno essere utilizzati testi extrascolastici, riviste, supporti audiovisivi e materiale multimediale in grado di stimolare la curiosità degli allievi e di abituarli ad affrontare e riconoscere gli stessi contenuti disciplinari sotto forme e linguaggi differenti.

4 In relazione agli obiettivi educativi si lavorerà per sostenere ed incrementare la partecipazione alle attività didattiche e a tutti i momenti della vita scolastica attraverso il dialogo, la riflessione, l'assegnazione di incarichi. Si porrà particolare attenzione alla creazione di un clima di rispetto e cura dei bisogni dei singoli. Tutto il Consiglio di Classe insisterà sul rispetto delle regole dell'istituto. STRUMENTI DI VERIFICA E METODI DI VALUTAZIONE Ogni docente organizzerà verifiche periodiche volte ad accertare l assimilazione delle singole unità di apprendimento e l acquisizione finale delle competenze. Secondo quanto deliberato dal collegio dei docenti, le prove scritte e orali saranno effettuate nel numero stabilito dai singoli dipartimenti. Attraverso le verifiche sarà possibile appurare il grado di assimilazione delle varie discipline, le eventuali carenze, generali o individuali, per poter procedere ad un recupero sia collettivo che personale. Gli esiti delle verifiche saranno annotati sul registro personale del docente (anche in formato elettronico), che è lo strumento fondamentale per l osservazione del comportamento e del processo di apprendimento degli alunni. Al termine del primo periodo, secondo quanto stabilito dalla Circolare Ministeriale n 89 del agli scrutini verrà proposto un unico voto. La valutazione formativa (controllo del processo di apprendimento in itinere) e sommativa (controllo delle competenze e abilità acquisite alla fine dell attività programmata o di un suo ciclo) si avvarrà dei seguenti strumenti di verifica: prove strutturate e semistrutturate (domande a risposta aperta, chiusa, quesiti a scelta multipla, vero/falso), temi e problemi, interrogazioni orali, ricerche e approfondimenti, prove pratiche nelle discipline che lo richiedono. Alla valutazione sommativa, compresa quella di fine anno, concorreranno i seguenti fattori: 1. il livello di partenza e i relativi progressi 2. il raggiungimento degli obiettivi prefissati in termini di competenze e conoscenze 3. l impegno e la partecipazione al lavoro scolastico 4. la capacità di elaborare autonomamente le conoscenze Il consiglio adotterà la scala e i criteri di valutazione indicati dal collegio dei docenti e i singoli giudizi saranno trasparenti, comunicati e condivisi con gli alunni. ATTIVITA DI RECUPERO Il Consiglio fa proprie le indicazioni formulate nel D.M 80 del relativamente alle attività di sostegno e di recupero. I singoli docenti, per gli alunni che ne dimostrino la necessità, potranno proporre le seguenti modalità di intervento:

5 azione di recupero durante il normale svolgimento dell attività didattica; azione di recupero in orario extracurriculare nelle materie indicate dal collegio docenti eventuali pause didattiche ATTIVITÀ COMPLEMENTARI E INTEGRATIVE Nell ambito di un offerta formativa finalizzata alla formazione globale della personalità degli alunni, il consiglio di classe prevede la partecipazione alle seguenti attività: Attività sportive rientranti nel Pof di educazione fisica per il triennio Attività di inglese Trinity rientrante nel Pof dell Istituto. Attività d'istituto proposte dai dipartimenti di scienze e matematica Progetto ECDL Progetto stage nel periodo estivo Stage linguistico a Brighton in Inghilterra, proposto dal dipartimento di lingue Attività con esperti esterni nell'ambito delle Scienze Umane Attività per l'orientamento universitario Uscita didattica presso l'università di Padova con partecipazione ad una lezione di sociologia. Partecipazione nel mese di ottobre ad una iniziativa organizzata dalla Provincia di Venezia sull'arresto cardiaco. Venti alunni della classe si recheranno all'ospedale di Mestre. Eventuali altre uscite giornaliere che siano ritenute complementari alla programmazione delle singole discipline. Chioggia 30 settembre 2013 Il consiglio della classe 4^A S.U. La coordinatrice prof.ssa Monica Boscolo Papo