ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE "G.VERONESE G. MARCONI"

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE "G.VERONESE G. MARCONI" SEDE CENTRALE G. VERONESE : Via P. Togliatti, CHIOGGIA (VE) Indirizzi: liceo Scientifico Scienze Applicate Classico Linguistico Scienze Umane Tel. 041/ Fax 041/ veis00200g@pec.istruzione.it C.F Cod. Min. VEIS00200G PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA CLASSE 2A Scienze Umane coordinatrice prof.ssa Francesca Tesserin a.s. 2015/2016 1

2 SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE La classe è composta da 19 alunni, di cui 3 maschie 16 femmine, sei di questi hanno scelto l'ampliamento dell'offerta formativa con opzione sportivo-motoria. I consiglio di classe è formato dai seguenti docenti: proff. F. Tesserin, A. Lionello, M. Farina, M. G. Cipriani, F. Marangon, M. Tuttobene, M. Boscolo Papo, F. Marusso, Cavaliere. L impressione condivisa all'inizio delle lezioni è quella di una classe dall'impegno e profitto piuttosto eterogeneo, comunque migliore rispetto a quella dello scorso anno, visto il numero ridotto degli studenti. I docenti riportano un clima abbastanza favorevole alle attività proposte, non vi sono grosse difficoltà a livello disciplinare, solo una tendenza alla distrazione che, quando segnalata, rientra immediatamente senza problemi. I ragazzi seguono e partecipano, ma il metodo di lavoro deve essere migliorato, lo studio a casa implementato e svolto con maggior cura ed impegno, soprattutto nel lavoro domestico. Per quanto riguarda il metodo di studio, si cercherà di favorire l assimilazione personale e non mnemonica dei contenuti, requisito imprescindibile per uno studio proficuo. RELAZIONI DOCENTI CLASSE Ogni docente, nell ambito della propria autonomia e nel rispetto del regolamento d Istituto, si impegna ad informare gli alunni sulle modalità di attuazione del processo formativo, illustrando le varie fasi delle attività didattiche e gli obiettivi da raggiungere. Li informerà anche sul controllo dei compiti assegnati a casa, sui tempi di riconsegna degli elaborati scritti, e sui criteri di valutazione delle prove. COMPETENZE TRASVERSALI A. COMPETENZE METODOLOGICHE 1. Imparare a imparare: ascoltare, prendere appunti, riassumere e rielaborare in modo personale; autovalutare il proprio lavoro; sviluppare un atteggiamento motivato; 2. Progettare: utilizzare le conoscenze apprese per l organizzazione del lavoro autonomo; sviluppare lo spirito d iniziativa; 3. Risolvere problemi: applicare le regole e le norme, anche attraverso l induzione e la deduzione; 4. Individuare collegamenti e relazioni tra concetti, eventi e fenomeni appartenenti ad ambiti disciplinari differenti; 2

3 5. Acquisire e interpretare le informazioni: gestire approfondimenti e ricerche, selezionando le informazioni in modo mirato; sviluppare il metodo analitico e sintetico; riconoscere e approfondire gli interessi personali. B. COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 1. Comunicare: leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo; formulare messaggi in modo coerente e coeso, tenendo conto della situazione comunicativa e del linguaggio specifico, anche in un contesto multiculturale; 2. Collaborare e partecipare: assumere un atteggiamento responsabile e rispettoso verso l ambiente scolastico e le regole dell Istituto; interagire nel gruppo, valorizzando le proprie e le altrui capacità; partecipare costruttivamente alle attività didattiche. C. COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA 1. Agire in modo responsabile e autonomo: sapersi inserire nel gruppo, individuando i bisogni propri e altrui nel dispetto delle diversità; rispettare puntualmente le consegne; saper valutare le proprie prestazioni scolastiche. METODI, TECNICHE E ATTIVITA DI INSEGNAMENTO Le lezioni si svolgeranno secondo le modalità ritenute più consone alle discipline e agli argomenti trattati e sempre in relazione agli obiettivi prefissati. Oltre alla tradizionale lezione frontale, integrata con il dialogo guidato, si potranno utilizzare lavori di gruppo, lezioni dibattito, ricerche e attività di laboratorio. Un ruolo fondamentale sarà attribuito ai testi affinché, operando direttamente sulle fonti, gli studenti possano sviluppare e potenziare capacità di comprensione e rielaborazione dei contenuti. Accanto ai testi in adozione potranno essere utilizzati testi extrascolastici, riviste, supporti audiovisivi e materiale multimediale (vista la presenza della LIM in classe) in grado di stimolare la curiosità degli allievi e di abituarli ad affrontare e riconoscere gli stessi contenuti disciplinari sotto forme e linguaggi differenti. VERIFICHE E VALUTAZIONE Ogni docente organizzerà verifiche periodiche volte ad accertare l assimilazione delle singole unità di apprendimento e l acquisizione finale delle competenze. Secondo quanto deliberato dal collegio dei docenti, le prove scritte ed orali saranno stabilite dai singoli dipartimenti, in accordo con i criteri fissati dal collegio docenti. Attraverso le verifiche sarà possibile appurare il grado di assimilazione delle varie discipline, le eventuali carenze, generali o individuali, per poter procedere ad un recupero sia collettivo che personale. Gli esiti delle verifiche saranno annotati sul registro elettronico, che è lo 3

4 strumento fondamentale per l osservazione del comportamento e del processo di apprendimento degli alunni. La valutazione formativa (controllo del processo di apprendimento in itinere) e sommativa (controllo delle competenze e abilità acquisite alla fine dell attività programmata o di un suo ciclo) si avvarrà dei seguenti strumenti di verifica: prove strutturate e semistrutturate (domande a risposta aperta, chiusa, quesiti a scelta multipla, vero/falso), temi e problemi, questionari, esercizi, interrogazioni orali, controllo dei quaderni, ricerche e approfondimenti, prove pratiche nelle discipline che lo richiedono. Alla valutazione sommativa, compresa quella di fine anno, concorreranno i seguenti fattori: 1. il livello di partenza e i relativi progressi; 2. il raggiungimento degli obiettivi prefissati in termini di competenze e conoscenze; 3. l impegno e la partecipazione al lavoro scolastico; 4. la capacità di elaborare autonomamente le conoscenze. Il consiglio adotterà la scala e i criteri di valutazione indicati dal collegio dei docenti e i singoli giudizi saranno trasparenti, comunicati e condivisi con gli alunni. Il voto del primo e del secondo periodo sarà espresso come voto unico, quindi comprendente la valutazione scritta ed orale. ATTIVITÀ DI RECUPERO Per gli alunni che ne dimostrino la necessità, verranno proposte le modalità di intervento decise dal collegio docenti : 1. azione di recupero durante il normale svolgimento dell attività didattica; 2. azione di recupero in orario extracurriculare nelle modalità indicate dal consiglio di classe (discipline e monte ore per ciascuna disciplina); 3. eventuali pause didattiche. ATTIVITÀ COMPLEMENTARI E INTEGRATIVE Nell ambito di un offerta formativa finalizzata alla formazione globale della personalità degli alunni, il consiglio di classe prevede la partecipazione alle seguenti attività: 1. Attività sportive rientranti nel Pof di educazione fisica per il biennio; 2. Attività di inglese Trinity rientrante nel Pof dell Istituto; 3. Uscita di accoglienza a Burano, Isola di S. Lazzaro e S.Francesco (periodo inizio ottobre). 4. Eventuali uscite didattiche giornaliere che siano ritenute complementari alla programmazione delle singole discipline. 5. Uscite riguardanti l'offerta formativa rivolta agli studenti che si avvalgono dell'opzione sportivomotoria. 4

5 Il consiglio della classe 2A SU La coordinatrice Prof.ssa Francesca Tesserin Chioggia, 20 ottobre