LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE _1 SEZIONE _C DISCIPLINA Diritto ed economia DOCENTE Rocco Altieri QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 3 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione) [la classe è composta da 20 allievi molto disponibile al colloquio educativo, con buone conoscenze, interessata alla materia, partecipa attivamente alle prime lezioni. Il ragazzo con una grave situazione di autismo non riesce a stare in classe e chiede di uscire] FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali)..... X tecniche di osservazione X colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie

2 colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 Liv. 1 Liv. 2 Liv. 3 (inf alla suff) (base) (intermedio) (avanzato) Alunni. Alunni 9. Alunni 10. Alunni. %. % 50%. % 50%. %. 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA DIRITTO Asse di riferimento: Asse storico-sociale Risultati attesi: Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica fra epoche e in una dimensione sincronica fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona,della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Competenze / abilità Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della costituzione italiana Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle a partire dalla propria esperienza Individuare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni fra persona- Conoscenze Costituzione italiana Organi dello stato e loro funzioni principali Conoscenza di base sul concetto di norma giuridica e gerarchia delle fonti Principali problematiche relative alla integrazione, diritti umani e pari opportunità Organi e funzioni di regione, provincia e Competenze di cittadinanza Imparare a imparare Progettare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione Agire in modo autonomo e responsabile

3 famiglia-società stato Riconoscere le funzioni dello stato, degli enti locali Identificare il ruolo delle istituzioni europee comune Ruolo dell organizzazioni internazionali e dell unione europea Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili LIVELLI DI PADRONANZA Asse Culturale Asse storico sociale Competenza 1 Livello base 2 Livello intermedio 3 Livello avanzato Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica fra epoche e in una dimensione sincronica fra aree geografiche e culturali; collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua un essenziale collegamento sincronico con altri fatti storici di epoche e aree geografiche attigue. Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica fra epoche e in una dimensione sincronica fra aree geografiche e culturali; collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua un essenziale collegamento sincronico con altri fatti storici di

4 della persona, della collettività e I suoi comportamenti sono rispettosi di della persona, della collettività e epoche e aree geografiche dell ambiente; orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio semplici regole a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. dell ambiente; orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio attigue. I suoi comportamenti sono rispettosi di Conosce nei suoi aspetti semplici regole a tutela della macroeconomici il tessuto produttivo del persona, della collettività e proprio territorio dell ambiente. Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) Unità di Tempi/h Risultati attesi in termini Obiettivi minimi da apprendimento compl. di competenze specifiche raggiungere n 1 Introduzione alla Costituzione repubblicana Ottobre/ Novembre Dicem- Cominciare a orientarsi nell'ambito della materia. Disciplinare l'attenzione durante la lezione e durante le esercitazioni Introduzione allo bre 20 h didattiche. studio dell' economia. Nozioni di base Cominciare ad acquisire un linguaggio specifico Unità di Gennaio Saper leggere e Sollecitare la spirito apprendimento n 2 I principi fondamentali febbraio marzo 30 ore interpretare un'articolo di legge Saper leggere e interpretare un articolo di critico. Sviluppare il dialogo maieutico. della giornale Costituzione : i rapporti eticosociali

5 Unità di Aprile Saper scrivere una lettera Raggiungere un buon apprendimento n 3 e i rapporti economici secondo la Costituzione repubblicana maggio 20 ore o un'interpellanza al sindaco. Saper scrivere un articolo di giornale su un tema di attualità. livello di consapevolezza dei problemi analizzati e di padronanza degli argomenti. i temi dei rapporti tra economia ed ecologia 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Descrizione dell architettura didattica [storia, italiano, religione, scienze umane e scienze sociali] 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di testi e/o prodotti multimediali METODOLOGIE X Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) X Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) X Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) XAttività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) X Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) X Brainstorming

6 XProblem solving Altro 7. MEZZI DIDATTICI X Libri di testo X Testi di supporto X Schede predisposte X Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo X Tecnologie multimediali Altro 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte Prove orali tre.. Prove pratiche MODALITÀ DI RECUPERO Recupero curricolare X Recupero in itinere: sportello recupero con moduli integrativi on line SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre due tre MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze... classi aperte 9. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F.

7 Pisa li _24 ottobre 2016 f.to IL/LA DOCENTE (Rocco Altieri)