LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO 2016/17 CLASSE 2 SEZIONE I DISCIPLINA STORIA E GEOGRAFIA DOCENTE MARIA TERESA ZANNI QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 3 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE : La classe è molto eterogenea e con alcuni problemi di disciplina. Alcuni alunni intervengono, con domande inerenti alle problematiche presentate ed approfondiscono i temi trattati, altri devono essere spesso richiamati all'attenzione. Il limite più evidente del gruppo classe riguarda il lessico specifico e, al fine di risolvere questo problema, ho intenzione di lavorare molto su documenti storici e su commenti ai medesimi. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali)..... x tecniche di osservazione x colloqui con gli alunni x colloqui con le famiglie

2 colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 (inf alla suff) Liv. 1 (base) Liv. 2 (intermedio) Liv. 3 (avanzato) Alunni 3 Alunni 10 Alunni 7 Alunni 5 %. %. %. %. 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA STORIA E GEOGRAFIA Asse di riferimento: Asse storicosociale Risultati attesi: Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona,della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Competenze / abilità conoscere gli eventi storici stabilire relazioni tra fatti storici comprendere i fondamenti e le istituzioni della vita sociale, civile e politica usare gli strumenti e il lessico proprio della disciplina Conoscenze conoscere i principali fenomeni storici relativi alle forme di organizzazione della vita associata; comprendere gli elementi essenziali di un evento storico e la collocazione nel tempo e nello spazio; distinguere i diversi aspetti di una civiltà individuare le cause delle trasformazioni avvenute nel tempo; Competenze di cittadinanza Imparare a imparare Comunicare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione Agire in modo autonomo e responsabile

3 stabilire confronti passato- presente, cogliere relazioni di prima- dopo, di causa-effetto,di azioni e scopi; confrontare eventi e situazioni e forme di civiltà per individuare analogie e differenze conoscere concetti di carattere economico-socialepolitico-istituzionale; prendere coscienza dello sviluppo della vita sociale, civile e politica; comprendere gli aspetti organizzativi ed istituzionali; comprendere le strutture più semplici di vita associata conoscere ed usare i termini specifici; appropriarsi del lessico specifico della disciplina; comprendere e utilizzare le fonti; ricavare informazioni da un documento scritto o da una fonte iconografica; usare strumenti specifici; LIVELLI DI PADRONANZA Asse Culturale Asse storico sociale Competenza 1 Livello base Lo studente svolge compiti semplici in 2 Livello intermedio Lo studente svolge compiti e risolve 3 Livello avanzato Lo studente svolge compiti e problemi

4 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali; Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; Orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua un essenziale collegamento sincronico con altri fatti storici di epoche e aree geografiche attigue. I suoi comportamenti sono rispettosi di semplici regole a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali; collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua un essenziale collegamento sincronico con altri fatti storici di epoche e aree geografiche attigue. I suoi comportamenti sono rispettosi di semplici regole a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) n 1 Tempi/h Settem.. Ripasso del program Risultati attesi in termini di competenze specifiche. Lo studente comprende le tappe più significative di questo lunghissimo Obiettivi minimi da raggiunge Lo studente riconosce gli elementi più significativi della Storia

5 ma periodo storico ed è antica, in particolare di svolto capace di relazionare su quella romana questo tema. Ottobre L'alunno sa distinguere le Conosce le n 2 La Roma imperiale Nov. diverse fasi della storia dell'impero Romano. caratteristiche dell'impero Romano. Conosce le interazioni tra Conosce le origini della Studio dei continenti potere politico imperiale ed espansione del Cristianesimo. religione cristiana. Conosce la geografia fisica mondiale. Conosce gli elementi caratteristici della geografia fisica dei continenti. n 3 Dic./Gen naio Comprende le motivazioni della caduta dell'impero Conosce la storia della caduta dell'impero L'Epoca tardo- Romano d'occidente e le Romano d'occidente. antica ragioni della Lo studio dei continenti dal punto di vista politico. sopravvivenza dell'impero Romano d'oriente. Conosce la realtà politica dei continenti. Ha capacità di orientarsi nel panorama politico mondiale. n 4 Febb. Conosce il nuovo assetto geopolitico del Si orienta sulla crisi e sulla divisione L'Alto Medioevo. Mediterraneo dopo la dell'impero Romano. Continuazione caduta dell'impero Romano d'occidente. Conosce i Regni romano-barbarici. dello studio dei Vedi Unità precedente. continenti dal Vedi Unità precedente. punto di vista politico.

6 L'alunno riconosce le Lo studente conosce le n 5 L'Islam e L'Oriente Altomedievale. Marzo Aprile condizioni politiche ed economiche che favoriscono l'espansione araba. origini dell'evoluzione della civiltà araba. Comprende ed utilizza il Culture e diritti nel mondo della globalizzazione lessico specifico per la trattazione di questo tema. Lo studente conosce i diritti umani e le istituzioni che li tutelano. Lo studente conosce diritti e doveri dei cittadini. n 6 La rinascita carolingia e il feudalesimo. Maggio Lo studente individua le caratteristiche economiche e delle istituzioni feudali. Comprende ed utilizza il lessico specifico relativo Lo studente conosce le caratteristiche culturali, sociali e politiche del feudalesimo. alla cultura carolingia. Un pianeta in guerra. Lo studente sa distinguere tra vari tipi di conflitti armati. Lo studente conosce le caratteristiche dei conflitti del mondo. 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Descrizione dell architettura didattica 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di testi.

7 METODOLOGIE x Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) x Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) Brainstorming Problem solving Altro 7. MEZZI DIDATTICI x Libri di testo x Testi di supporto x Schede predisposte Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo Tecnologie multimediali Altro 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte Prove orali x Prove pratiche MODALITÀ DI RECUPERO x Recupero curricolare SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre: 2/3 MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO......

8 xrecupero in itinere: sportello recupero con moduli integrativi on line Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze... classi aperte 9. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li 24/10/2016 LA DOCENTE Maria Teresa Zanni