LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE 5 SEZIONE A DISCIPLINA ITALIANO DOCENTE LUCIA MACCARONE QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 4 h 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE La classe, composta da 25 alunni, mostra un atteggiamento positivo e partecipativo nei confronti della materia. Complessivamente buono risulta l impegno nello studio della disciplina. Per alcuni alunni permangono difficoltà nell'espressione scritta e,in qualche caso, non è ancora stato consolidato un efficace metodo di studio. La classe è complessivamente rispettosa delle regole di comportamento e delle persone. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: tecniche di osservazione colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie verifiche disciplinari LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 (inf alla suff) Liv. 1 (base) Liv. 2 (intermedio) Liv. 3 (avanzato) Alunni 3 Alunni 14 Alunni 3 Alunni 5

2 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA LINGUA ITALIANA Asse di riferimento: Asse dei linguaggi Risultati attesi: Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi per gestire l interazione verbale in vari contesti Leggere, comprendere, interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Competenze / abilità Saper esprimere, sia allo scritto che all orale, un argomento in modo chiaro,corretto, con linguaggio pertinente all argomento stesso Comprendere testi descrittivi, informativi, persuasivi ed espositivi con funzione espressiva Saper individuare con precisione il contenuto di un testo narrativo riconoscendone le caratteristiche strutturali, linguistiche e stilistiche Essere in grado di comprendere le tematiche principali di un racconto Sviluppare la capacità di confrontare testi diversi, cogliendo di ciascuno le specifiche caratteristiche Saper contestualizzare i testi proposti a livello storico letterario Essere in grado di analizzare con metodo la lingua, istituendo anche confronti tra l italiano e le altre lingue studiate Saper pianificare la stesura di un testo di natura informativa, persuasiva e argomentativa semplice Saper valutare, ad un livello adeguato all età, in modo personale gli argomenti e i testi affrontati Conoscenze riconoscere nei testi le caratteristiche morfo-sintattiche e lessicali fondamentali riconoscere nei testi gli elementi della comunicazione e le funzioni linguistiche connesse (informare, dare istruzioni, persuadere,esprimere..) riconoscere nei testi proposti l organizzazione del testo: coerenza e coesione (concordanze, connettivi; coesione semantica) riconoscere nei testi la varietà dei registri riconoscere nei testi la varietà linguistica nel tempo (diacronica) e nello spazio ( sincronia) Conoscere gli aspetti fondamentali del testo narrativo Competenze di cittadinanza Comunicare Individuare collegamenti Acquisire e interpretare l informazione LIVELLI DI PADRONANZA Asse Culturale Livelli (nell ambito della sufficienza) Asse dei Linguaggi LINGUA MADRE 1 Livello base Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità 2 Livello intermedio Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, 3 Livello avanzato Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note,

3 essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Competenza Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti; leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo; produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Nella produzione scritta e orale, su temi legati alla sfera personale (e quotidiana), utilizza un lessico di base e strutture linguistiche essenziali. Di una comunicazione scritta o orale coglie le informazioni esplicite e sa riferirle al giusto contesto. È in grado di argomentare e/o di confutare tesi riferite alla sfera del quotidiano. Nella produzione scritta e orale su temi legati alla sfera personale e quotidiana o di cui è venuto a conoscenza, utilizza una varietà lessicale adeguata e strutture linguistiche pertinenti. Di una comunicazione scritta o orale coglie le informazioni implicite ed esplicite, collegandole fra loro consapevolmente e in maniera corretta. È in grado di argomentare e/ o confutare tesi riferite a situazioni conosciute anche lontane dalla sfera del quotidiano Nelle produzioni scritta e orale lo studente esprime opinioni complete, articolate e motivate, adeguando il proprio registro linguistico agli scopi comunicativi e utilizzando strutture lessicali, grammaticali, sintattiche articolate. Di un messaggio orale o scritto lo studente individua le problematiche esplicite e implicite, collegandole consapevolmente e riferendole anche a situazioni diverse da quelle narrate. È in grado di argomentare e/o di confutare in maniera appropriata tesi anche sulla base di situazioni nuove. Obiettivi minimi per l ammissione all esame Competenze 1. Decodificare un testo letterario, riconoscendone gli aspetti storici e formali. 2. Produrre testi scritti dotati di correttezza coerenza e coesione conformi alle tipologie previste dall Esame di Stato. 3. Esporre in maniera chiara e corretta i contenuti appresi, operando gli essenziali collegamenti logici. Conoscenze Conoscenze essenziali relative a tematiche di storia letteraria ed elementi di analisi testuale. 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA TRIMESTRE Modulo 1 : Aspetti generali del Romanticismo europeo; il movimento romantico in Italia e la polemica coi classicisti Manzoni : il romanzo storico Leopardi Modulo 2 La Scapigliatura.L'età del positivismo: naturalismo francese e verismo Italiano. Verga PENTAMESTRE Modulo 3 L'età del decadentismo

4 D'Annunzio Pascoli Pirandello Svevo Modulo 4 La lirica del novecento Crepuscolari e futuristi Montale Ungaretti Saba Modulo 5 Il neorealismo,la letteratura della resistenza, la crisi del neorealismo Modulo 6 Lettura di canti scelti dalla Divina Commedia N.B. Le indicazioni precedenti, nel loro schema cronologico, possono essere soggette a variazioni per motivi legati al ritmo di apprendimento della classe e alle esigenze didattiche. 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi Discipline Italiano e latino: Il romanzo 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di testi e/o prodotti multimediali in funzione della tesina 6. METODOLOGIE Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) Lezione dialogata Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) Discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive Peer tutoring Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) 7. MEZZI DIDATTICI Libri di testo Testi di supporto Schede predisposte Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo Materiale fotocopiato Tecnologie multimediali 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte: Tema, Saggio breve, Articolo di giornale, analisi del testo Prove orali : SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre Due prove scritte e una orali nel trimestre Tre prove scritte e due orali nel pentamestre

5 Interrogazioni Prove strutturate e/o a risposta aperta MODALITÀ DI RECUPERO MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO XRecupero in itinere: X Recupero autonomo Lettura di articoli Lettura di saggi Lettura di romanzi Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze: Relazioni Esposizione di lezioni alla classe 9. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li, ottobre 2015 f.to IL/LA DOCENTE Lucia Maccarone