LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE I SEZIONE G DISCIPLINA Italiano DOCENTE Bianca Maria Torracca QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 4 h. 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione..) La classe è formata attualmente da 29 alunni,5 ragazzi e 24 ragazze. Relativamente al comportamento, malgrado l interesse dimostrato per la disciplina, gli alunni hanno un comportamento talvolta troppo vivace e alcuni si distraggono facilmente e debbono essere spesso richiamati Dai test d ingresso e dalle prime verifiche è emerso che circa un terzo presenta lacune relativamente alla conoscenza degli elementi grammaticali di base( verbi, analisi grammaticale, analisi logica) e una comprensione del testo non adeguata. Il resto della classe rivela capacità espressive pienamente sufficienti e discrete conoscenze di analisi grammaticale FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: Test d ingresso tecniche di osservazione colloqui con gli alunni

2 LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA Liv. 0 (inf alla suff) italiano Alunni 12 Liv. 1 (base) Alunni 8 Liv. 2 (intermedio) Alunni 7 Liv. 3 (avanzato) Alunni 2 % 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA Lingua italiana Asse di riferimento: Asse dei linguaggi Risultati attesi: Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi per gestire l interazione verbale in vari contesti Leggere, comprendere, interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Competenze / abilità Saper esprimere, sia allo scritto che all orale, un argomento in modo chiaro,corretto, con linguaggio pertinente all argomento stesso Comprendere testi descrittivi, informativi, persuasivi ed espositivi con funzione espressiva Saper individuare con precisione il contenuto di un testo narrativo riconoscendone le caratteristiche strutturali, linguistiche e stilistiche Essere in grado di comprendere le tematiche principali di un racconto Sviluppare la capacità di confrontare testi diversi, cogliendo di ciascuno le specifiche caratteristiche Saper contestualizzare i testi proposti a livello storico letterario Essere in grado di analizzare con metodo la lingua, istituendo anche confronti tra l italiano e le altre lingue studiate Saper pianificare la stesura di un testo di natura informativa, persuasiva e argomentativa Conoscenze Conoscere teoricamente e riconoscere nei testi le caratteristiche morfo-sintattiche e lessicali fondamentali Conoscere teoricamente e riconoscere nei testi gli elementi della comunicazione e le funzioni linguistiche connesse ( informare, dare istruzioni, persuadere, esprimere..) Conoscere teoricamente e riconoscere nei testi proposti l organizzazione del testo: coerenza e coesione (concordanze, connettivi; coesione semantica) Conoscere teoricamente e riconoscere nei testi la varietà dei registri Conoscere teoricamente e riconoscere nei testi la varietà linguistica nel tempo (diacronica) e nello spazio ( sincronia) Conoscere gli aspetti fondamentali del testo narrativo Competenze di cittadinanza 3. Comunicare 4. Individuare collegamenti 5. Acquisire e interpretare l informazione

3 semplice Saper valutare, ad un livello adeguato all età, in modo personale gli argomenti e i testi affrontati Livelli di padronanza ASSE CULTURALE Asse dei linguaggi LINGUA MADRE 1 2 Livello base Livello intermedio 3 Livello avanzato Livelli (nell ambito della sufficienza) Competenza: Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti; leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo; produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Nella produzione scritta e orale, su temi legati alla sfera personale (e quotidiana), utilizza un lessico di base e strutture linguistiche essenziali. Di una comunicazione scritta o orale coglie le informazioni esplicite e sa riferirle al giusto contesto. argomentare e/o di confutare tesi riferite alla sfera del quotidiano. compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Nella produzione scritta e orale su temi legati alla sfera personale e quotidiana o di cui è venuto a conoscenza, utilizza una varietà lessicale adeguata e strutture linguistiche pertinenti. Di una comunicazione scritta o orale coglie le informazioni implicite ed esplicite, collegandole fra loro consapevolmente e in maniera corretta. argomentare e/o confutare tesi riferite a situazioni conosciute anche lontane dalla sfera del quotidiano compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Nelle produzioni scritta e orale lo studente esprime opinioni complete, articolate e motivate, adeguando il proprio registro linguistico agli scopi comunicativi e utilizzando strutture lessicali, grammaticali, sintattiche articolate. Di un messaggio orale o scritto lo studente individua le problematiche esplicite e implicite, collegandole consapevolmente e riferendole anche a situazioni diverse da quelle narrate. argomentare e/o di confutare in maniera appropriata tesi anche sulla base di situazioni nuove. Obiettivi minimi Competenze Comprendere globalmente il significato di un testo Esporre con rispetto delle regole grammaticali e un linguaggio pertinente all argomento Organizzare un testo scritto dotato di coerenza e coesione Conoscenze

4 Conoscenze essenziali delle varie tipologie di contenuti affrontati (analisi del testo, contenuti dei brani antologizzati..) 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Trimestre: Riflessione sulla lingua: analisi grammaticale e logica della frase semplice, il verbo: il genere, la forma, la coniugazione; i pronomi. Educazione linguistica: la lingua, le funzioni della lingua. Educazione letteraria: elementi di analisi narratologica ( fabula intreccio, divisione in sequenze, personaggio, narratore, tempo, spazio ) Lettura, analisi e primi tentativi di produzione di un articolo di giornale. Lettura di un testo narrativo Epica:il mito: il mito greco e il mito latino. Il mito latino: Ovidio, Apollo e Dafne ; Eco e Narciso; Pigmalione. Virgilio, Orfeo ed Euridice. L epica: L epica omerica. Omero e l Iliade: il proemio. Pentamestre: Riflessione sulla lingua: analisi logica della frase semplice e,in parte, complessa. La punteggiatura. Il significato delle parole. Le preposizioni, le congiunzioni (coordinanti,subordinanti). Educazione linguistica: la comunicazione. I vari tipi di testo: il tema, il riassunto,la sintesi. Educazione letteraria. Elementi di analisi narratologica: punto di vista. I generi letterari. Epica: brani scelti dell Iliade e dell Odissea. Lettura di un testo narrativo NB Le indicazioni precedenti, nel loro schema cronologico, possono essere soggette a variazioni per motivi legati all apprendimento della classe e alle esigenze didattiche. 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Comprensione delle differenze fra la lingua italiana e quella latina attraverso l analisi di parole, espressioni o particolari costrutti. Il mito (italiano, storia) 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di testi e/o prodotti multimediali: Si proporrà un lavoro di gruppo. 6. METODOLOGIE v Lezione frontale (presentazione di contenuti) v Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) v Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning)

5 v Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) v Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) 7. MEZZI DIDATTICI v Libri di testo v Testi di supporto v Schede predisposte v Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo v Tecnologie multimediali 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Temi, riassunti, analisi del testo, commenti.articoli di cronaca. Per l orale: interrogazioni, prove strutturate e/o a risposta aperta MODALITÀ DI RECUPERO SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre Due scritte e una orale per il trimestre Tre scritte e due orali per il pentamestre MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO v Recupero curricolare v Recupero in itinere: v sportello v recupero con moduli integrativi on line classi aperte lettura di articoli visione di filmati ricerche singole o di gruppo Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze relazioni lettura di testi 9. Valutazione La valutazione terrà conto dell esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li, 31 ottobre 2015 f.to IL/LA DOCENTE Bianca Maria Torracca