LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE I SEZIONE A DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE DOCENTE_SCOLA ROCCO QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) _ 2 1. ANALI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione..) La classe è composta da 22 alunni tre maschi il resto bimbe con livelli di competenze motorie coordinative e condizionali molto differenziate infatti, per un gruppo ristretto di alunni permangono difficoltà nell apprendimento e nella rielaborazione degli schemi motori di base e delle tecniche specifiche. La partecipazione e l impegno risentono sia dal punto di vista dell acquisizione delle competenze e conoscenze, sia dal punto di vista del comportamento, della situazione della palestra che è sempre affollata e non permette una attività didattica variata, sicura e interessante FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: x griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali) test motori su forza veloce e rapidità x tecniche di osservazione x colloqui con gli alunni LIVELLI DI PROFITTO

2 DISCIPLINA Scienze Motorie Liv. 0 (inf alla suff) Alunni 3. Liv. 1 (base) Alunni 9 Liv. 2 (intermedio) Alunni 6 Liv. 3 (avanzato) Alunni 4 %. % %. %. 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA SCIENZE MOTORIE Asse storico-sociale Asse dei linguaggi, Asse scientifico-tecnologico, Risultati attesi: Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona,della collettività e dell ambiente Competenze / abilità Conoscenze Acquisire coscienza di sé, delle proprie capacità e dei propri limiti, e stimolare la consapevolezza delle proprie abilità. Sviluppare le potenzialità del linguaggio corporeo nell ottica di una pragmatica della comunicazione; Sviluppare e coordinare la capacità di rapportarsi agli altri nella realtà; Acquisire un metodo organico trasferibile in ogni situazione di lavoro; Sviluppare un educazione alla salute che tenga conto: del sé, dell altro, dell ambiente Sviluppare le capacità di distinguere, confrontare e scegliere diverse forme di metodologia di lavoro in funzione degli scopi. Potenziare le capacità di interazione all interno del contesto classe, del gruppo, e del sociale in genere. Individuare e distinguere le operazioni indispensabili per attuare qualsiasi progetto di ricerca motoria. concetto di corporeità come unità psicosomatica comportamenti e norme di socialità e convivenza civile codici gestuali e tecniche di comunicazione schemi motori tecniche di coordinazione esercizi a corpo libero strategie di collaborazione e lavoro di squadra controllo delle informazioni spaziali e temporali inerenti un attività o uno sport elementi di gioco e di giocosport elementi tecnici di sport individuali e di squadra Competenze di cittadinanza Comunicare Imparare a imparare Progettare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione Agire in modo autonomo e responsabile Sviluppare e potenziare le capacità di esprimere giudizi e prendere decisioni in situazioni precostituite dai docenti. Livelli di padronanza ASSE CULTURALE Asse linguaggi scientifico tecnologico - storico sociale

3 1 Livello base 2 Livello intermedio 3 Livello avanzato Competenza Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) Unità di apprendi- Tempi / h compl. Risultati attesi in termini Obiettivi minimi da rag- mento n 1 Settembre Ottobre di competenze specifiche : Capacità condizionali: resistenza di breve periodo e medio periodo, forza veloce, mobilità articolare. Capacità coordinative: esercizi con ritmi semplici e con assetto corporeo variato Fondamentali della pallavolo: battuta di sicurezza, palleggio e bagher giungere: rispettare orari, necessario e saper stare in palestra senza costituire un pericolo per se e per gli altri, imparare a effettuare un riscaldamento idoneo, ascoltare le indicazione dell inse-

4 Unità di apprendimento n 2 Novembre/Dicembre Capacità coordinative : esercizi con ritmo semplici e con assetto corporeo variato Esercizi ai grandi attrezzi. Capacità condizionali: forza veloce, resistenza di medio e breve periodo Fondamentali della pallavolo: battuta di sicurezza, palleggio e bagher gnante. Corsa prolungata minimo 2/4minuti, salto in alto da fermo minimo 30 cm di differenziale, bagher e rotazione in campo essere in grado di svolgere tutto l esercizio, pur con qualche imprecisione ma in modo efficace. Unità di apprendimento n 3 Gennaio/Febbraio Miglioramento delle capacità condizionali e coordinative miglioramento e mantenimento della mobilità, mantenimento delle acquisizioni sulle tecniche individuali e tattica di gioco della pallavolo; 2 fondamen- Corsa prolungata minimo 3/5minuti,, indicare gli esercizi necessari al riscaldamento; pallavolo: bagher, palleggio e rotazione in campo; basket : palleggio passaggi e tiro: essere in grado di svolgere tutto l esercizio, pur con qualche imprecisione ma in modo efficace. tali della pallacanestro: Unità di apprendimento n 4 Marzo/ Aprile palleggio, passaggi e tiro Cap coord: esercizi con ritmi complessi e variabili a corpo libero e con i piccoli attrezzi Cap. cond:velocità e rapidità, forza veloce; mobilità articolare Giochi sportivi mantenimento fondamentali pallavolo apprendimento fondamentali pallacanestro Atletica partenze dai bloc- Tutti quelli dell unità didattica precedente conoscenza dei punti cardinali, dei simboli cartografici, delle scale, lettura di cartine chi sprint Unità di apprendi- Maggio/Giugno Orienteering Mantenimento delle capa- Tutti quelli dell unità didat- mento n 5 cità condizionali e coordi- tica precedente compreso native mantenimento della la lettura della carta saper mobilità, mantenimento guidare la parte generale delle acquisizioni sulle tec- del riscaldamento niche individuali e tattica di gioco della pallavolo e della

5 pallacanestro atletica leggera 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) - Descrizione dell architettura didattica - 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI gare dei Campionati Sportivi Studenteschi gare d Istituto gare fra Istituti fuori dalla programmazione dei G.S.Sf escursioni 6. METODOLOGIE x Lezione frontale (presentazione di contenuti e attività pratica) x Lavoro individuale: per gli alunni esonerati x Lavoro di gruppo (esercizi a coppie e di squadra) Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) x Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) Brainstorming Problem solving x test motori, gare 7. MEZZI DIDATTICI x attrezzi codificati e non

6 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFI- CA Prove scritte x (solo in determinate occasioni) Prove orali x ( solo per gli esonerati) Prove pratiche X MODALITÀ DI RECUPERO SCANSIONE TEMPORALE N. minimo verifiche pratiche previste per il trimestre ed il pentamestre : 2 bimestre 3 pentamestre MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO X Recupero curricolare Recupero in itinere: Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Gare, premiazioni Valutazione La valutazione terrà conto dell esito delle verifiche pratiche effettuate durante l anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo- didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nella programmazione per materia e nel P.O.F. Pisa li, 04 /11/2015 prof Scola rocco