Il contesto sociale e ambientale dei ragazzi toscani

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1 Il contesto sociale e ambientale dei ragazzi toscani Firenze - 13 Novembre 2008 Laura Aversa Area Determinanti Ambientali e Sociali di Malattia Osservatorio di Epidemiologia Agenzia Regionale di Sanità Toscana

2 Lo stile di vita delle persone adulte è spesso il risultato di ciò che si è fatto da giovani, influenzato dal contesto sociale in cui si è vissuto. La famiglia, la scuola, gli amici sono cruciali nella formazione del comportamento di ogni individuo. Tali aspetti ci consentono di ricomporre le dimensioni strutturali in cui si muovono i giovani intervistati e di comprendere il loro retroterra culturale e sociale.

3 La famiglia può essere definita come una forma del convivere sociale: in essa esistono funzioni manifeste e funzioni latenti I fenomeni sociali influiscono sulla famiglia - sulle sue dimensioni; - sulla sua struttura; - sulle caratteristiche specifiche dei ruoli assunti dai suoi membri. Barbagli M., Sotto lo stesso tetto. Mutamenti della famiglia dal XV al XX secolo, Il Mulino, Bologna

4 I mutamenti della famiglia riflettono l evoluzione della società all interno della quale essa si colloca. La dinamica della famiglia odierna è molto complessa e si inserisce in un quadro sociale caratterizzato da sicurezza sociale incerta. Il progressivo aumento di separazioni e divorzi porta all emergere di nuove forme di convivenza domestica, quali le famiglie ricostruite e monogenitoriali N % N % Sposati/conviventi , ,8 Separati/divorziati , ,2 Totale Freguja e Sabbadini

5 Condizione lavorativa dei genitori e il loro titolo di studio Le variabili classe sociale e livello di istruzione familiare Classe sociale Livello di istruzione Bassa Operai o lavoratori in proprio Basso Fino alla licenza media Media Impiegati pubblici o privati Medio Diploma di scuola media superiore o professionale Alta Liberi professionisti Alto Diploma di universitario e laurea In base al criterio di dominanza di Erikson è stata assegnata alla famiglia la classe sociale e il livello di istruzione più elevato tra quello del padre e della madre Cardano M., Marinacci C., Measuring social position, Epidemiologia e Prevenzione 2004; 28;

6 % famiglie con genitori separati/divorziati rispetto al livello di istruzione familiare 20,0% 18,0% 16,0% 14,0% 12,0% 10,0% 8,0% 6,0% 4,0% 2,0% 0,0% 17,7% 14,0% 11,5% Basso Medio Alto

7 Definizione dei rapporti familiari % 45% 36% 40% 11% 11% 4% 3% Molto Buoni Abbastanza Buoni Così così Poco buoni/pessim i Le percentuali si modificano leggermente in base all età. La qualità dei rapporti dei ragazzi con i genitori si deteriora all aumentare dell età. Questo atteggiamento dipende dalla sempre maggiore necessità di indipendenza da parte dei ragazzi nei confronti dei genitori che spinge, forse, a rapporti più conflittuali.

8 Le relazioni con il gruppo dei pari L insieme dei coetanei ha un forte peso nel processo di iniziale definizione dei ruoli sociali e nel processo di socializzazione. Dall analisi per genere non si evincono differenze Come definiresti i rapporti con i tuoi coetanei? 44,4% 1,0% 0,4% 6,9% 47,3% Molto buoni Abbastanza buoni Così così Poco buoni Pessimi

9 Distribuzione (N e %) delle modalità di frequentazione degli amici Anno 2008 % ,0 66,0 69,0 26,0 31,0 29,0 2,0 3,0 2,0 Viene privilegiata la modalità di frequentazione degli amici in gruppo, sia dai maschi che dalle femmine. Esco in gruppo Esco soltanto con qualche amico Esco soltanto con un amico/a alla volta Maschi Femmine Totale 13,4% 5,0% 21,2% Tutti i giorni I giovani prevalentemente escono 2 o 3 volte a settimana 40,6% 19,8% 4-5 gg/sett 2-3 gg/sett 1 g/sett Meno di 1 g/sett

10 Hai mai ripetuto un anno scolastico? 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 73,9% 83,3% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 26,1% Maschi 16,7% Femmine Si No I dati confermano i risultati della scorsa rilevazione

11 Andamento scolastico maschi femmine 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 9,9% 15,7% Molto buono 50,2% 41,0% Abbastanza buono 35,2% 27,7% 9,4% 4,8% 4,5% 1,6% Così così Poco buono Pessimo Dall analisi analisi per genere si nota che le ragazze dichiarano un rendimento scolastico migliore rispetto ai ragazzi. I dati confermano i risultati della scorsa rilevazione.

12 Distribuzione percentuale degli studenti che hanno ripetuto almeno un anno scolastico per ASL - Anno 2008 ASL 12 - Viar 25,7 ASL 11 - Emp 19,8 ASL 10 - FI 26,5 ASL 9 - GR 12,7 ASL 8 - AR ASL 7 - SI 24,8 26,2 ASL 6 - LI 30,1 ASL 5 - PI 18,8 ASL 4 - PO ASL 3 - PT 22,5 22 ASL 2 - LU 28,5 ASL 1 - MS Toscana 20,9 24,

13 Distribuzione percentuale degli studenti che hanno ripetuto almeno un anno scolastico rispetto allo stato civile dei genitori Confronto Separazione/divorzio dei genitori % % Ripetente SI NO SI NO SI 15,2 84,8 18,1 81,9 NO 10,9 89,1 13,0 87,0 Totale 11,1 88,3 14,1 85,9 La percentuale più alta di ripetenti ha genitori separati o divorziati

14 Distribuzione percentuale degli studenti che hanno ripetuto un anno scolastico rispetto al livello di istruzione familiare Confronto Livello di istruzione familiare Ripetenti % 2005 % 2008 SI NO SI NO Basso 26,4 73,6 31,5 68,5 Medio 18,6 81,4 20,4 79,6 Alto 11,4 88,6 12,8 87,2 Totale 17,4 82,6 20,7 79,3 La percentuale più alta di insuccessi scolastici è tra i ragazzi che vivono in contesti familiari con livello di istruzione basso.

15 Distribuzione percentuale degli studenti che hanno ripetuto almeno un anno scolastico rispetto alla frequenza di uscite con gli amici e alla tipologia di istituto frequentato SI NO 50,0% 45,0% 40,0% 35,0% 30,0% 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 0,0% 32,6% 22,8% 18,2% 19% Tutti i giorni 30,7% 43,2% 14,5% 9,6% 4,3% 5,1% 4-5 gg/sett 2-3 gg/sett 1 gg/sett Meno di 1 gg/sett Coloro che hanno ottenuto esiti scolastici negativi escono più frequentemente Il numero maggiore di ripetenti si riscontra negli Istituti tecnici e professionali Tipologia di istituto Ripetenti % 2005 % 2008 SI NO SI NO Liceo classico 4,4 11,5 3,5 18,5 Liceo scientifico 10,3 31,5 4,7 16,6 Liceo linguistico, psico/socio-pedagogico, scienze sociali 12,5 12,6 2,7 5,0 Istituto professionale 37,3 11,8 38,7 18,4 Istituto tecnico 30,1 27,4 40,0 34,5 Liceo artistico e Istituto d'arte 5,4 5,2 10,4 7,0 Totale

16 Abitudini di vita: utilizzo del computer Il 92% dei giovani ha dichiarato di usare il computer; Il 2,2% ha dichiarato di non utilizzare il computer e di non possederlo in casa. Navigare in internet nel tempo libero Navigare in internet o utilizzare un CD per studiare Per videogiocare Scaricare musica, film, videogiochi o sofware Scrivere/ricevere Chattare Scrivere su blog e/o partecipare a forum Leggere quotidiani on-line maschi 31,6% 3,9% 12,7% 21,6% 1,4% 26,7% 1,5% 0,6% femmine 27,1% 6,8% 2,7% 11,3% 4,0% 44,3% 3,7% 0,1%

17 Tempi di utilizzo del computer Distribuzione % e % cumulata delle ore di utilizzo del computer meno di un ora 1 ora 2 ore 3 ore 4 ore più di 4 % 3, ,6 19,8 10 5,4 % cum. 3,2 34,2 64,8 84,6 94,6 100 La maggior parte dei ragazzi trascorrono ore al giorno al computer Non si osservano sostanziali differenze di genere

18 % dei libri letti dagli studenti nell ultimo anno secondo livello di istruzione familiare e genere Basso 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Maschi Medio Alto Totale Basso Femmine Medio Alto Totale Basso Totale Medio Alto Totale Non leggo per divertimento 1 o 2 libri Più di 2 libri

19 Conclusioni Le relazioni familiari ed amicali sono vissute positivamente dagli adolescenti e rappresentano un elemento fondamentale nel processo di costruzione della loro identità. Il maggiore numero di ragazzi valuta il proprio rendimento scolastico abbastanza buono. Gli insuccessi scolastici sono più numerosi tra i maschi con genitori separati e con livello di istruzione basso. I giovani utilizzano il computer per due o tre ore al giorno principalmente per navigare in internet. Il numero dei libri letti dai giovani è correlato con il livello di istruzione della famiglia: all aumentare del livello di istruzione aumenta il numero di giovani che leggono e il numero di libri letti.