ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE A. MOTTI PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2017 /2018 AA24 (EX A246) LINGUA E CULTURA FRANCESE

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1 ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE A. MOTTI ISTITUTO PROFESSIONALE DI ENOGASTRONOMIA E OSPITALITA ALBERGHIERA CON I PERCORSI: ACCOGLIENZA TURISTICA, CUCINA, PASTICCERIA, SALA-BAR ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO Sede Amministrativa: Via Gastinelli 1/B Reggio Emilia TEL FAX Sede Via Cialdini Reggio Emilia TEL FAX Sede Viale Trento Trieste Reggio Emilia TEL C.F motti@istitutomotti.it PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2017 / AA24 (EX A246) LINGUA E CULTURA FRANCESE CLASSE: PRIMA PROFESSIONALE DOCENTI: CORRADI VALERIA, GRECO SERENA, LIRUSSI MONIQUE, PERROTTI CARLOTTA, SALSI FABRIZIO. Libro di testo: M.-N. Cocton, P. Dauda, L. Giachino,M. Caneschi,D.Cecchi, F. Tortelli, Etape (Première étape), Didier-Zanichelli Ore settimanali: 2 PREREQUISITI: Conoscenza di base delle strutture morfosintattiche della lingua italiana LIVELLO DI PARTENZA: quasi tutti gli allievi hanno seguito l insegnamento della lingua francese alla scuola media. Legenda: In corsivo si indicano gli obiettivi minimi Il sottolineato è necessario per preparare gli esami integrativi e di idoneità

2 BLOCCO TEMATICO 1- BONJOUR, ÇA VA? UNITÉ 1 COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE STRUMENTI E METODO DI LAVORO Salutare qualcuno Libro in adozione utilizzando registri di CD e Dvd lingua diversi. -L alfabeto francese; gli accenti Materiali autentici grafici: accento acuto, accento Fotocopie -Dare/chiedere grave e accento circonflesso; Laboratorio multimediale informazioni sulla l accento tonico; elementi di attinenti alla vita scolastica salute. fonetica francese di base: i. principali suoni consonantici e i - Domandare e dire il principali suoni vocalici. -Leggere e comprendere anche nome. singole parole e frasi di semplici - Pronomi personali soggetto testi scritti: insegne di negozi, -Presentare qualcuno/ biglietto di auguri, trascrizioni Presentarsi. - Articoli determinativi e di dialoghi, sms /mail. indeterminativi. frasi semplici e parole isolate. d interesse dell allievo: scuola, hobbies, sport, musica etc. -Interagire in conversazioni brevi personale e quotidiano. - Domandare e dire la data - Contare. -Esprimere il possesso -Conoscere aspetti della civiltà francese -Usare abbastanza correttamente lessico e grammatica studiati --Dare indicazioni sulla famiglia propria e altrui -Domandare e dire la nazionalità di una persona o la propria -Presente indicativo dei verbi essere, avere, s appeler -Gli aggettivi possessivi -Il femminile e plurale: regola generale -I numeri (da 0 a 69) - I giorni della settimana. - I mesi dell anno e le stagioni - Gli oggetti scolastici. - Paesi e nazionalità -La famiglia -Gli articoli: UN/UNE/ LE/LES -La France physique et politique -L approccio metodologico sarà di tipo comunicativo. I testi, gli esercizi e le attività si avvicineranno il più possibile, anche in situazioni simulate, alla comunicazione reale. Le eventuali integrazioni/ ripasso delle strutture morfosinttatiche della lingua avverranno in modo induttivo. Si cercherà di risvegliare l interesse e la partecipazione degli studenti attraverso l analisi di documenti autentici, l ascolto di brani registrati e la visione di DVD. -Si effettuerà un controllo regolare del lavoro svolto a casa e la sua correzione. -Lezione frontale - Lavoro a coppie e in gruppo VALUTAZIONE La verifica delle abilità raggiunte dagli studenti sarà attuata sia in modo informale (conversazione in classe, correzione dei compiti a casa) sia in modo formale (verifiche scritte e orali). Si farà ricorso a test oggettivi per il controllo di competenze di tipo strettamente linguistico. Tuttavia, in sintonia con gli obiettivi fissati e la metodologia applicata, le prove di controllo saranno anche soggettive. La produzione orale si baserà su simulazioni e partecipazione a conversazioni. Si terrà conto dei seguenti fattori: intelligibilità, pertinenza del messaggio, pronuncia e intonazione. Per la produzione scritta si effettueranno esercizi grammaticali, composizioni di messaggi e dialoghi, comprensione di testi. test a scelta multipla, es V/F, questionari, esercizi di riordino e/o completamento. Si valuteranno: conoscenza lessicale, pertinenza, correttezza ortografica e grammaticale.

3 2- QUI EST-CE? UNITÉ 2 --Leggere con adeguata pronuncia, ritmo ed intonazione Comprendere globalmente semplici testi e selezionare le informazioni esplicite d interesse dell allievo -Interagire in conversazioni brevi personale e quotidiano. -Identificare le persone e gli oggetti. - Domandare e dare informazioni complete sull identità. -Porre domande usando le formule di cortesia -Domandare e dire l attività professionale propria e altrui -Comprendere le informazioni essenziali di un video e/o documenti audio -Riconoscere e compilare le varie parti che compongono una carta d identità -Uso di: Qui est-ce ; Qu est-ce que c est? - Il Femminile: casi particolari - Forma interrogativa e forma negativa. -Uso di C est/il est - I verbi del primo gruppo in - ER - Verbi Aller, Venir -Accessori di uso comune -Le professioni -La carta d identità -Il legamento -L intonazione ascendente/discendente -La canzone francese: Stromae 3- IL EST COMMENT? -Descrivere l aspetto fisico e il carattere di sé stessi e/o di un altra persona - Il femminile: casi particolari -Le preposizioni articolate

4 UNITÉ 3 -Leggere e comprendere globalmente semplici testi e selezionare le informazioni esplicite. -Conoscere le espressioni essenziali in una comunicazione telefonica - I pronomi personali tonici - Preposizioni di luogo. -Uso di: il y a. -Gli avverbi interrogativi ritmo e intonazione frasi semplici. d interesse dell allievo: Scuola, hobbies, sport, musica etc. -Descrivere persone. Interagire in conversazioni brevi personale e quotidiano. -Conoscere le regole grammaticali e il lessico studiati. -Conoscere qualche caratteristica della civiltà dei paesi francofoni. -I verbi del secondo gruppo in - IR - Il verbo Faire - Le parti del corpo. - Il carattere. -I numeri da 70 in poi -I suoni [ǝ] / [e] / [Ɛ] -S exprimer sans mots -Le français hors de France usando il lessico e le strutture grammaticali studiati 4- LES LOISIRS LA ROUTINE UNITÉ 4 - Parlare dei propri gusti e delle preferenze. -Dire e chiedere l ora - Il verbo «Prendre» -I numeri ordinali -I pronomi personali COD

5 -Leggere e comprendere globalmente semplici testi e selezionare le informazioni esplicite. ritmo e intonazione frasi semplici. con adeguata correttezza formale. d interesse dell allievo: scuola, hobbies, sport, musica etc. - Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale e quotidiano. usando il lessico e le strutture grammaticali studiati. -Descrivere brevemente una giornata-tipo -Indicare le attività quotidiane e gli sport propri e altrui -I verbi riflessivi -Alcune particolarità dei verbi in ER LESSICO -Le attività quotidiane e gli svaghi -L ora -Le parti della giornata -La frequenza -I suoni [u] e [y]