Asilo Nido Ambarabà Cicci Cocco Via S.Rocco 73A Chieve Tel

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1 Asilo Nido Ambarabà Cicci Cocco Via S.Rocco 73A Chieve Tel

2 PRESENTAZIONE DEL SERVIZIO Il nido è un servizio di tipo diurno gestito in collaborazione tra pubblico e privato: Comune di Chieve e Filikà società cooperativa. Accoglie i bambini da 3 mesi ai 3 anni e ha una capacità ricettiva da... L'Asilo Nido ha lo scopo di offrire ai bambini un luogo di socializzazione e di stimolo delle loro potenzialità cognitive, affettive e sociali, nella prospettiva del loro benessere e del loro armonico sviluppo. Nell'ambito della massima integrazione con gli altri servizi educativi, sociali e sanitari rivolti all'infanzia, l'asilo Nido e i servizi complementari favoriscono la continuità educativa in rapporto alla famiglia, all'ambiente sociale ed agli altri servizi esistenti, mettono in atto azioni positive per offrire ai suoi utenti pari opportunità garantendo le differenze, svolgendo altresì un'azione di prevenzione contro ogni forma di svantaggio ed un'opera di promozione culturale e di informazione sulle problematiche relative alla prima infanzia. MODALITA DI ACCESSO Le iscrizioni avvengono mediante presentazione, da parte di un genitore, dell apposito modulo e del regolamento firmato. Le iscrizioni sono aperte tutto l anno. COSA SI FA AL NIDO Accogliamo i bambini e garantiamo loro il maggior benessere possibile, creando un clima sereno all interno del quale possano sentirsi sicuri e fiduciosi. Diamo voce alle loro emozioni ed a tutti le stesse opportunità, rispettiamo i loro tempi, i loro ritmi, nonché la storia personale di ognuno, le conoscenze e la cultura della famiglia di appartenenza. Accompagniamo i piccoli nel loro processo di crescita, sostenendo l autonomia nello spazio, nei momenti di routines e nei momenti di gioco. Contribuiamo a favorire la socializzazione e la relazione sia con i coetanei che con gli adulti. E fondamentale, per noi, costruire un rapporto di fiducia con voi genitori e garantire una continuità

3 educativa attraverso uno scambio ed un confronto continuo, un sostegno ed una collaborazione reciproca. ORARI DI FUNZIONAMENTO E RETTE Il nido è aperto dal lunedì al venerdì dalle 7.30 alle L entrata è dalle 7.30 alle 9.30; le attività educative iniziano alle 9.30, pertanto per quell ora tutti i bambini che frequentano devono essere nella struttura. La chiusura della struttura è prevista solo per i giorni festivi, per una breve interruzione in occasione delle festività natalizie e pasquali e per il mese di agosto (verrà rilasciato il calendario dell anno scolastico). Sono possibili tempi di frequenza diversificati con conseguente riduzione della retta: ENTRATA USCITA ORE COSTO 7,30-9,00 1 uscita Entro ore 260,00 mattina ,30-9,00 2 uscita Entro ore 320,00 mattina 13,30 7,30-9,00 Dopo la Fino ore 370,00 merenda 16,00 7,30-9,00 1 uscita pomeridiana Fino ore 400,00 16,30 7,30-9,00 2 uscita Fino ore pomeridiana 17,00 420,00 7,30-9,00 3 uscita Fino ore pomeridiana 17,30 450,00 7,30-9,00 4 uscita Fino ore pomeridiana 18,00 500,00

4 Attività e suddivisione dei gruppi Giochi, laboratori, attività,. LA STRUTTURAZIONE DELLA GIORNATA ORARIO Accoglienza MOMENTI L'accoglienza dei primi bambini avviene a cura dell educatrice dell orario del mattino nell apposita zona ingresso. L'entrata è per tutti i bambini un momento per lo più di gioco libero supportato dall'educatrice solamente su richiesta del bambino (es.: leggere un libro) Cambio e preparazione al pranzo e prima uscita Una educatrice intrattiene i bambini in salone mentre l altra, dopo avere predisposto la sala per il pasto, effettua il cambio di tutti i bambini Entrata della seconda educatrice Rito del saluto Momento di raccoglimento dei bambini sul tappeto per il gioco dell'appello, oppure il racconto di una favola, o ancora un momento di conversazione Pranzo Viene servito il pranzo. I bambini consumano il pasto in tavoli diversi ognuno dei quali è seguito da una educatrice. Merenda Gioco libero, preparazione nanna e seconda uscita I bambini si radunano nella sala pranzo per una merendina di frutta Nanna Due educatrici sono presenti per

5 addormentare i bambini. Questo momento viene favorito attraverso: l'uso di oggetti transizionali (ciuccio, copertina, orsetto,...); il contatto individualizzato (vicinanza fisica con l'adulto, contatto corporeo,...); Il racconto di brevi storie o l ascolto di una musica in sottofondo; la vicinanza con gli amici preferiti Risveglio, cambio e preparazione per la merenda Si inizia ad alzare i bambini nel rispetto dei loro tempi di risveglio Merenda La merenda viene servita nella zona pranzo Gioco libero e attesa genitori Solitamente a questo orario rimangono pochi bambini, l educatrice che ha l ultimo turno resta a far giocare i bambini ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI Gli spazi sono pensati per soddisfare i bisogni del bambino: gli spazi routines attrezzati e funzionali per i momenti dell accoglienza, della pappa, della nanna e del cambio; gli spazi ludici ed educativi strutturati per soddisfare e stimolare le potenzialità ed abilità cognitive e psicomotorie del bimbo. SPAZI ROUTINES - Zona accoglienza, è al zona in cui anche il genitore può accedere, arredata con: armadietti per riporre vestiti e oggetti personali del bambino, con panchine per sostare con il bambino, spogliarlo, cambiargli le scarpine, salutarlo e fargli le coccole e una bacheca per gli avvisi.

6 - Zona pappa, è vicina alla cucina, è una stanza con seggioloni per i più piccoli e tavoli con sedie su misura per i bimbi più grandi; - Zona nanna, è una stanza appartata dotata di lettini per i più piccoli e brandine per i più grandi. - Zona cambio, è lo spazio dedicato all igiene personale, ma può anche trasformarsi in uno spazio per giochi d acqua, dotato di un fasciatoio, 2 water e lavandino a misura di bimbo e doccietta per pulire i bimbi. SPAZI LUDICI ED EDUCATIVI - Zona piccoli, è un area opportunamente pensata e attrezzata per i bimbi più piccoli che necessitano di tranquillità e di spazi morbidi per i loro primitivi spostamenti: tappetoni, cuscinoni, angoli morbidi, angoli tane, cesti dei tesori, centri d interesse per sviluppare i loro sensi - Palestrina, uno spazio che offre la possibilità di correre, saltare, rotolarsi sui tappeti,.. - Gioco simbolico, è lo spazio in cui i bambini giocano a far finta di, dotato di cucinetta, angolo travestimenti, tavolino per giocare al ristorante - Angolo morbido, è lo spazio in cui il bambino ha la possibilità di rilassarsi, leggere i libri, ascoltare i racconti e fantasticare.arredato con tappetoni e cuscini - Atelier, è lo spazio dedicato alle

7 attività espressive, in cui il bambino ha la possibilità di esplorare, manipolare, colorare, scoprire, pasticciare, sperimentare, travasare, costruire e demolire.. con tavoli e sedie. - Spazio esterno, il nido è dotato di un ampio spazio esterno attrezzato di sabbiera, scivolo e castello IL PERSONALE Coordinatore Le sue funzioni sono di tipo organizzativo gestionale: rapporti con le famiglie, rapporti con la rete intorno al nido, gestione del personale interno, sviluppo della progettazione educativa e programmazione didattica. Educatrici Hanno una funzione assistenziale ed educativa; si occupano della cura del bimbo (cambio, pappa, sonno) e promuovono attività ludiche, ricreative ed educative. Ausiliario La normativa per quanto riguarda i micronidi non menziona il tempo di permanenza del personale ausiliario, ma considerando il numero dei bambini e di conseguenza il relativo spazio di cui si deve occupare è ipotizzabile una presenza di 2 ore giornaliere. Il compito principale dell ausiliario è la pulizia degli ambienti, ma inoltre si occuperà di: lavare e aiutare le educatrici in attività che richiedono collaborazione. Turni All interno del nido saranno presenti due educatrici che copriranno tutto l arco della giornata, ogni educatrice ha il suo gruppo di riferimento. Le ore giornaliere dell ausiliaria saranno valutate a seconda degli spazi e del numero di bambini.

8 IL RAPPORTO CON I GENITORI Per il nido è fondamentale costruire un rapporto di collaborazione con voi genitori perché crediamo che la relazione di fiducia reciproca sia determinante affinché ogni bambino viva l ingresso al nido in modo sereno e graduale. La famiglia è il primo luogo in cui il bambino costruisce la sua storia affettiva, relazionale, culturale ed in cui esprime se stesso. Per cui cerchiamo di creare un clima di dialogo e scambio continuo fatto di massima chiarezza nel passaggio delle informazioni, di confronto e di sostegno. I momenti che noi riteniamo possano contribuire a creare questo rapporto di collaborazione sono: il colloquio iniziale pre-ambientamento, l ambientamento, il colloquio giornaliero, le riunioni generali, i colloqui individuali, le feste, le gite.e POI Il nido si avvale di altre figure educative e non, che ampliano ed arricchiscono le prestazioni offerte al nido. - La dottoressa una volta al mese che controlla lo sviluppo psico-fisico del bambino - la psicomotricista che una o due volte l anno propone dei percorsi di psicmotricità - l animatrice specializzata nella conduzione di laboratori sonoro-musicali

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