GLI SPAZI DELLA SCUOLA DELL INFANZIA

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1 ORGANIZZAZIONE, RISORSE E GESTIONE DELLA SCUOLA La struttura che ospita la scuola dell infanzia è di proprietà del Comune di Arcole, in comodato d uso gratuito. Dal marzo 2014 la scuola è stata completamente ristrutturata al suo interno e si è fatto un intervento strutturale per adeguamento sismico. L'edificio è disposto su di un solo piano e gli spazi interni ed esterni della scuola sono a norma di legge e rispondono ai bisogni di accoglienza e serenità, di movimento, di stimolo alle curiosità e all apprendimento dei bambini. GLI SPAZI DELLA SCUOLA DELL INFANZIA L organizzazione degli spazi è momento pedagogico. Gli spazi si presentano accoglienti e ben organizzati, governati da regole chiare che tutelano la sicurezza degli alunni e danno punti di riferimento, belli perché non impersonali, da rispettare e conservare con ordine, invitanti per fare esperienze di apprendimento. UNO SPAZIO CHE PROMUOVE L AUTONOMIA E FAVORISCE L APPRENDIMENTO La consapevolezza dell importanza della relazione che si costruisce tra individuo e ambiente ha portato ad interrogarsi sulle modalità con cui l organizzazione degli spazi può favorire la fruizione autonoma di ambienti e materiali e la scelta di percorsi e modalità di apprendimento. UNO SPAZIO CHE FAVORISCE LE RELAZIONI L organizzazione degli spazi educativi, in quanto elemento che interagisce dinamicamente con la qualità dei processi e delle relazioni, è oggetto di verifiche periodiche sia in riferimento alla sua coerenza con l intenzionalità espressa in sede progettuale, sia in relazione all utilizzo che ne fanno i bambini e ai significati che a essa attribuiscono dell ambiente. IL SALONE/INGRESSO Il salone della scuola è un ampio spazio che comprende l ingresso e i vari angoli gioco. Il bambino nel suo ingresso a scuola troverà gli armadietti, ognuno personalizzato con la foto del bambino, dove poter riporre i propri oggetti personali. Appese alla parete dell ingresso vi sono due grandi bacheche dedicate agli avvisi per i genitori riguardanti la vita scolastica, le iniziative del territorio e la documentazione relativa alla programmazione annuale e i documenti della scuola. Inoltre, vi sono dei pannelli con tasche personalizzate dove vengono riposti gli avvisi dei bambini. Il salone è strutturato per angoli-gioco, dove i bambini sono stimolati dai vari materiali e giochi e favorisce la relazione tra i bambini.

2 LE SEZIONI La scuola è organizzata per accogliere tre sezioni di bambini della scuola dell infanzia che possono accogliere un numero massimo di 29 bambini di 3, 4, 5 anni. La sezione è molto importante perché rappresenta per il bambino un luogo di vita, di relazione e di apprendimento. In questo ambiente il bambino trova l identità del gruppo di appartenenza, sentendosi così atteso, desiderato e amato. Le aule ampie e luminose hanno l accesso ai servizi igienici. Gli spazi sono stati appositamente studiati sia dal punto di vista funzionale che per gli arredi. All interno delle sezioni si svolgono le attività organizzate: il saluto, il calendario, le presenze, i lavori inerenti i progetti, le attività libere, il gioco, la lettura di libri, il disegno. Nel tempo di compresenza delle insegnanti i bambini vengono divisi in sottogruppi, a rotazione, per permettere interventi più mirati a seconda delle esigenze. Questa modalità permette di creare relazioni significative tra insegnante-bambino, tra bambino-bambino. Le insegnanti hanno strutturato degli spazi all interno delle sezioni, curandone l allestimento, i materiali e le modalità d azione. Gli ambienti così creati permettono di valorizzare il gioco che costituisce, in queste età, una risorsa privilegiata d apprendimento e di relazione. Il gioco, infatti, favorisce rapporti attivi e creativi sul terreno sia cognitivo che relazionale, consente al bambino di trasformare la realtà secondo le sue esigenze interiori, di realizzare le sue potenzialità, di rivelarsi a se stesso e agli altri in una molteplicità di aspetti, di desideri e di funzioni. L'insegnante, evitando facili improvvisazioni, invia al bambino, attraverso la ricchezza e la varietà delle offerte e delle proposte di gioco, una pluralità di messaggi e di stimolazioni, utile all'attività didattica nei diversi campi d esperienza. CREATIVO: manipolazione, disegno, ecc.. CIRCLE TIME: conversazione, presenze, calendario SPAZI DELLA SEZIONE NATURALE: sabbiera, elementi naturali SIMBOLICO: cucinetta, travestimenti, bambole, DELLA LETTURA GIOCHI STRUTTURATI : puzzle, giochi di

3 LA PALESTRA La scuola è dotata di un ampia stanza luminosa, attrezzata con materiale motorio e psico-motorio per favorire lo sviluppo dei bambini dal punto di vista psico-motorio. LA BIBLIOTECA Una stanza dedicata alla lettura, con libri ed albi illustrati adatti alla fascia d età della sezione primavera e della scuola dell infanzia. Un giorno alla settimana la biblioteca apre le porte alle famiglie per il prestito dei libri. LA STANZA DEL SONNO Il riposo pomeridiano rappresenta un momento di grande delicatezza e risponde ad una esigenza fisiologica del bambino di 3 anni. Dormire significa perdere il contatto con la realtà ed abbandonarsi in un rapporto di piena fiducia. Pertanto lo spazio accoglie il ritmo e le modalità individuali di ciascun bambino, le loro esigenze di vicinanza, i rituali dell addormentarsi e le autonomie nell andare a letto e nel risveglio. La stanza è arredata con lettini disposti in file. La presenza dell insegnante, il sottofondo di una dolce ninna nanna, una luce tenue, il peluche preferito favoriscono il momento dell addormentamento del bambino. CUCINA Inoltre, è dotata di una cucina che svolge il servizio ristorazione per tutti i bambini della scuola dell infanzia e della sezione primavera con personale adeguatamente formato per le diete speciali.

4 GIARDINO L ampio spazio esterno adiacente alla scuola comprende giochi strutturati (scivoli, casetta, dondoli) consente ai bambini di entrare in diretto rapporto con la natura che, nel suo evolversi, suscita stupore e stimola curiosità. GLI SPAZI DELLA SEZIONE PRIMAVERA La sezione Primavera è suddivisa nei seguenti spazi: ZONA INGRESSO Il momento dell'accoglienza e del saluto sono molto importanti perché rappresentano l'apertura e la chiusura della giornata. Il genitore ed il bambino hanno a disposizione all'entrata una spazio dove riporre gli oggetti personali. Vi sono presenti gli armadietti con appositi appendiabiti per la custodia delle giacche e delle scarpe dei bambini. Vi sono delle panchine per facilitare il cambio delle scarpe. Le educatrici utilizzano la zona ingresso per garantire una corretta e adeguata comunicazione con le famiglie attraverso: piccola bacheca per le varie comunicazione riguardanti feste, riunioni, appuntamenti... documentazione riguardante il servizio in visione alle famiglie ZONA GIORNO La zona giorno si compone di due stanze adeguatamente pensate e strutturate in angoli di interesse:

5 Angolo del gioco simbolico: È l angolo per il rafforzamento dell identità personale del bambino sotto il profilo corporeo e intellettuale. Attraverso il gioco simbolico, il bambino è sollecitato ad assumere diversi ruoli, a instaurare una vita di relazione nel rispetto delle regole, a comprendere e condividere modelli comportamentali, a collaborare e cooperare con gli altri, a far giochi di finzione in piena libertà. Inoltre, vi è una grande cesta contenente vestiti e accessori di vario tipo per l assunzione di diversi ruoli. Il travestimento costituisce un ottima occasione per comunicare emozioni, stati d animo, ansie. I travestimenti favoriscono l'iniziativa di gioco autonomo e la capacità di assumere ruoli attivi reali (mamma, papà) o fantastici (principe, fata). pensiero logico. Angolo del gioco: E' caratterizzato dalla presenza di un tappetto, un cesto contenente macchinette, trattori, trenini, animaletti, costruzioni per poter giocare da soli o in piccolo gruppo, inventando, costruendo e assemblando, per scoprire le caratteristiche degli oggetti e realizzare strutture, sviluppando la motricità fine, la creatività ed il Angolo lettura: In questo spazio i libri sono ben visibili e a portata di mano dei bambini. Strutturato per la socializzazione, la fantasia, la lettura di immagini e l ascolto delle prime storie, questo spazio ha il compito di favorire la concentrazione e la conversazione con se stessi attraverso i libri.

6 Angolo morbido: E uno spazio con tanti cuscini colorati e pupazzi morbidi per accovacciarsi, ritirarsi, sentirsi a proprio agio lontano da tutti, nascondersi e isolarsi dalla realtà. E' uno spazio dedicato al movimento libero, costituito da tappeti, un set di strutture morbide (cubi, piani inclinati..) e una tana dove i bambini possono nascondersi e isolarsi. E l angolo che favorisce il contatto corporeo con coetanei ed educatrici, favorisce la socializzazione ed è l angolo privilegiato per i massaggi e le coccole. Questo angolo ha sempre una grande attrazione per i bambini in quanto permette di giocare veramente in sicurezza e di avere la visuale su tutto il resto della sezione da esplorare. Angolo della natura: è uno spazio con una sabbiera e vari elementi naturali che i bambini possono usare creativamente e utilizzare per fare travasi, ecc.. ZONA BAGNO E caratterizzata dalla presenza di un fasciatoio dove cambiare i bambini e lavandini a misura di bambino per lavare loro le mani e per stimolare la curiosità e capacita del fare da soli. Sono presenti piccoli water e gli appendini portaasciugamani, ciascuno personalizzato con le foto dei bambini. Adiacente al fasciatoio è presente anche un lavabo utilizzato dalle educatrici per la pulizia e l'igiene dei bambini. SPAZIO ESTERNO Lo spazio esterno è costituito da un parco esterno di circa 200 mq. Questo spazio offre ai bambini la possibilità di svolgere attività ludico-creative con giochi di movimento, anche con l utilizzo di vari attrezzi quali: scivolo, tricicli etc. Inoltre, fornisce stimoli atti a sviluppare azioni, relazioni, curiosità, esplorazioni mediante giochi in piccoli o grandi gruppi.