CHE COSA SUCCEDE? TUTTO IN ORDINE CHE COSA SUCCEDE?

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1 CHE COSA SUCCEDE? TUTTO IN ORDINE Le schede, 14 fogli, riproducono tutte le illustrazioni del libro, con qualche riga per scrivere. Esse vanno proposte a lettura conclusa: i bambini dovranno innanzitutto riconoscere a quale episodio si riferiscono. Successivamente, chiederemo di mettere in ordine le sequenze e ricostruire l intero racconto. CHE COSA SUCCEDE? Organizziamo i bambini a coppie (o piccoli gruppi) e distribuiamo un foglio ciascuno. Ogni coppia cercherà di stabilire a quale episodio si riferisce il disegno. Lasciamo qualche minuto alla discussione all interno di ogni coppia e poi, prima di procedere con ulteriori attività, assicuriamoci che le ipotesi dei bambini siano corrette. Ogni coppia a turno mostra ai compagni la propria immagine e riferisce l episodio associato. I compagni possono mettere in discussione la ricostruzione proposta e correggere eventuali errori o imprecisioni, oppure arricchirla aggiungendo particolari. Fatto questo, ogni coppia riprende il proprio foglio (oppure ridistribuiamo i fogli in modo da assegnarne uno diverso) e scrive sulle righe predisposte l episodio, riferendolo con le proprie parole. Proponiamo di arricchire ulteriormente il racconto aggiungendo a piacere fumetti ai personaggi per riferirne i dialoghi o i pensieri. Il testo è molto ricco di dialoghi attraverso i quali vengono espresse le dinamiche tra i personaggi: immaginare o ricordare i dialoghi legati a ogni situazione è in questo caso una attività particolarmente significativa. I bambini potranno anche colorare le immagini: in tal caso sarà opportuno che la classe si accordi sui colori dei capelli, degli occhi e altre eventuali caratteristiche dei personaggi. Tornati in cerchio, ogni gruppetto presenta agli altri il proprio lavoro. TUTTO IN ORDINE Il naturale sviluppo dell attività consiste nel mettere in ordine le sequenze così ricostruite. L attività può essere svolta in modo molto coinvolgente nel seguente modo: si chiede innanzitutto chi ritiene di avere la prima sequenza e i bambini in questione si posizioneranno in un punto stabilito dell aula, con il foglio ben in vista. A questo punto si farà avanti la coppia che ritiene di avere la sequenza successiva: accertata la correttezza della proposta, i bambini si posizioneranno a fianco dei compagni capofila, anch essi con il foglio bene in vista. Si procede così fino a quando abbiamo esaurito tutti i fogli. Quindi chiederemo ai bambini di leggere a voce alta i loro testi nell ordine giusto. Commentiamo il lavoro con la classe. Come è venuto il racconto così ricostruito? Manca qualcosa per renderlo completo? Ascoltiamo le proposte degli alunni e decidiamo eventualmente di integrare il racconto facendo disegnare alcune sequenze mancanti. A conclusione, i fogli potranno essere appesi in ordine in classe oppure legati per costruire un libro personalizzato Edizioni Piemme S.p.A., Milano 2

2 Edizioni Piemme S.p.A., Milano 3

3 Edizioni Piemme S.p.A., Milano 4

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