PROGETTAZIONE DI ITALIANO PER IL BIENNIO DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE A.S. 2018/2019

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1 PROGETTAZIONE DI ITALIANO PER IL BIENNIO DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE A.S. 208/209 Obiettivi Specifici di Apprendimento ( OSA ) e competenze comuni al biennio OSA : Potenziare il corretto uso della lingua orale nella ricezione e nella produzione -padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti -produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi COMPETENZE che l'osa comporta espresse in termini di abilità e conoscenze Competenze in termini di abilità e conoscenze: - Cogliere con chiarezza il punto di vista e le finalità dell'emittente. - Strutturare ed organizzare il proprio discorso tenendo conto delle caratteristiche del destinatario, delle diverse situazioni comunicative, dei diversi scopi del messaggio e della progressione tematica argomentativa del discorso - Regolare con consapevolezza il registro linguistico (usi formali ed informali), i tratti prosodici (intonazione, volume di voce, ritmo) e gestire gli elementi che conferiscono efficacia al discorso - Riflettere sul funzionamento semantico-lessicale del sistema linguistico - Acquisire un'adeguata consapevolezza e capacità di controllo delle differenze tra formulazione orale e formulazione scritta del pensiero - Conoscere e utilizzare strategie per potenziare la comprensione, l'ascolto e rendere significativo ed efficace il discorso - Conoscere il processo di comunicazione e i suoi fattori, le caratteristiche e le regole di un codice ( codice lingua ), i diversi tipi di contesto, i registri linguistici, le principali funzioni della lingua e i linguaggi settoriali - Conoscere le varietà storiche e geografiche della lingua OSA 2:.Usare la lingua nella produzione scritta in maniera corretta e produrre forme diverse di scrittura, in relazione all'uso, alle funzioni e alle situazioni comunicative -produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi -leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo COMPETENZE che l' OSA 2 comporta espresse in termini di abilità e conoscenze Competenze in termini di abilità e conoscenze: - Conoscere le tecniche per riassumere un testo e saperle applicare a diversi tipi di testo - Conoscere e utilizzare gli strumenti per parafrasare e comprendere un testo in prosa e in poesia - Conoscere i caratteri di testi narrativi, espositivi informativi, argomentativi e le relative tecniche di composizione - Curare la dimensione ideativa del testo scritto anche attraverso l'utilizzo di opportune tabelle/schemi di riorganizzazione di dati e idee - Produrre testi di diverso tipo corretti dal punto di vista ortografico,morfosintattico, lessicale con progressioni tematiche coerenti, aderenti alla traccia e rispondenti alla tipologia testuale richiesta - Utilizzare in modo appropriato e correttamente informazioni, stimoli e modelli di scrittura, ricavati da altri testi

2 OSA3:Acquisire l'abitudine alla lettura e categorie fondamentali per lo studio della letteratura attraverso opere fondative per la civiltà occidentale e autori significativi classici e moderni -leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo -utilizzare gli strumenti fondamentale per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario COMPETENZE che l'osa 3 comporta espresse in termini di abilità e conoscenze Competenze in termini di abilità e conoscenze: - Compiere letture di autori distanti nel tempo e di testi diversificati a livello di genere, a livello di scopo e struttura del testo - condurre l'analisi e l'interpretazione dei testi, sapendo: - individuare le strutture e le convenzioni proprie dei diversi tipi di testo - usare le proprie conoscenze per compiere confronti e inferenze - integrare le informazioni del testo con quelle fornite da altre fonti. - Acquisire gli strumenti indispensabili e le principali tecniche di analisi del testo letterario - Conoscere e riconoscere modalità di composizione e aspetti formali del testo narrativo letterario e del testo poetico - Cogliere in termini sufficientemente significativi il rapporto tra l'opera ed il contesto culturale e storico generale in cui essa si colloca - Fornire, sulla base degli elementi testuali e contestuali rilevati, un'interpretazione esaustiva e metodologicamente fondata del testo - Formulare giudizi motivati che esplicitino il rapporto tra il messaggio dell'opera, i valori di cui è portatrice, l'esperienza culturale, la sensibilità dell'autore e il lettore - Conoscere le prime espressioni della letteratura italiana e acquisire le basi metodologiche per lo studio storico della letteratura - Istituire rapporti tra i vari tipi di linguaggi CONTENUTI DISCIPLINARI Primo anno Lingua e riflessione metalinguistica Elementi di fonologia e ortografia Morfologia: struttura delle parole e parti variabili e invariabili del discorso. Sintassi della frase semplice. Il testo narrativo-letterario Elementi fondamentali di narratologia Excursus sui principali generi letterari in prosa Il mito Il testo poetico: Epica Epica omerica :lettura antologica e analisi dell Iliade e dell Odissea. Epica Romana: lettura antologica e analisi dell Eneide Il testo non letterario

3 Testo informativo Testo descrittivo Testo regolativo Riassunto Relazione Secondo anno Lingua e riflessione metalinguistica Sintassi della frase complessa Testo narrativo-letterario Il Romanzo storico dell Ottocento: lettura e analisi de I Promessi Sposi di Alessandro Manzoni. Excursus sui principali generi del romanzo: romanzo storico, romanzo realista, romanzo naturalista, romanzo della crisi. Testo poetico Principali elementi del testo poetico: elementi di versificazione e metrica Principali tipologie di componimenti poetici Figure retoriche Excursus sulla letteratura italiana delle origini Testo teatrale Elementi strutturali del testo teatrale Excursus sull evoluzione del genere dalle origini al Novecento Il testo non letterario Testo argomentativo Articolo di giornale COMPETENZE MINIME Primo anno. Comprensione del testo orale e scritto : - comprensione di una comunicazione orale - leggere in modo corretto, compiendo letture diversificate in rapporto a scopi diversi - comprensione di testi scritti e orali di varia natura, individuandone e sintetizzandone il contenuto fondamentale quali: testo regolativo testo informativo testo descrittivo testo narrativo con individuazione dei principali elementi strutturali (narratore, tempo, spazio, personaggi, fabula e intreccio). 2.Produzione orale e scritta:

4 - Esporre in forma chiara e coerente un argomento assegnato - Esporre in forma consequenziale e pertinente allo scopo comunicativo - Saper usare un lessico semplice ma appropriato e adeguare il registro linguistico alla situazione comunicativa - Produrre testi in forma sufficientemente appropriata nel lessico, corretta nei diversi livelli (ortografia, punteggiatura morfo-sintassi), coerente e coesa. - Riassumere un testo narrativo e informativo - Produrre le diverse tipologie testuali in maniera pertinente allo scopo comunicativo. 3.Riflessione sulla lingua: -Individuazione e riconoscimento degli aspetti linguistici, morfologici e sintattici in relazione alla frase semplice. -Conoscere e riconoscere gli elementi fondamentali della comunicazione orale e scritta Secondo anno. Comprensione del testo (livello connotativo e denotativo) - narrativo (romanzo) - poetico e teatrale - argomentativo 2. Produzione orale e scritta in forma linguistica precisa, appropriata e formalmente corretta, coerente e coesa : - Parafrasi del testo poetico e teatrale - analisi e interpretazione di testi poetici e teatrali - 3. Riflessione sulla lingua: - analisi della frase complessa nei principali elementi di coordinazione e subordinazione - corretto uso dei connettivi. METODOLOGIE: - Lezione frontale - Discussione interattiva - Domande guida /metodo induttivo - Brain storming - Attività di gruppo - Esercitazioni individuali e collettive, guidate e non - Lettura e analisi guidata di testi diversi - Produzione di mappe concettuali STRUMENTI: - Libro di testo - Fotocopie per approfondimenti - Visualizzazione di percorsi con schemi e griglie di analisi - Saggi, giornali, ecc su tematiche di attualità -Supporti informatici e multimediali

5 Numero minimo di prove previste: MODALITA DI VALUTAZIONE Verifiche scritte: almeno due prove scritte nel primo periodo e tre nel secondo Verifiche orali individuali: almeno due verifiche orali nel primo periodo e tre nel secondo di cui una in forma di test Tipologie di verifica -Interrogazioni orali -Questionari -Prove strutturate e semi-strutturate -Produzione di testi di varia tipologia e di differente scopo comunicativo -Riassunti -Produzione di relazioni individuali e/o di gruppo -Analisi del testo letterario in prosa - Analisi del testo poetico Criteri di verifica Per i criteri di verifica si rimanda a quanto indicato nelle griglie di valutazione allegate.

6 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE DI ITALIANO PRIMO BIENNIO CONOSCENZE LETTERARIE COMPRENSION E RIELABORAZIONE ESPOSIZIONE VOTO Esaurienti, approfondite e arricchite da apporti personali Sicura, approfondita e personale Autonoma con valutazioni personali ed originali Fluida, articolata, appropriato uso del lessico specifico 0 Esaurienti e approfondite Sicura anche riguardo ai concetti complessi Autonoma con spunti personali Fluida, articolata e appropriato uso del lessico specifico 9 Complete e precise Sicura e con buona padronanza dei concetti Autonoma Fluida e articolata, corretto uso del lessico specifico 8 Complete e non limitate ai contenuti essenziali Adeguata e non limitata ai concetti essenziali Corretta anche se parziale Chiara e appropriata 7 Limitate ai contenuti essenziali e manualistiche Superficiali e generiche Molto lacunose, frammentarie e confuse Non possiede le conoscenze di base e/o fornisce informazioni non pertinenti Corretta riguardo ai concetti fondamentali Parziale dei concetti essenziali Approssimativa anche riguardo ai concetti essenziali Comprensione approssimativa VALUTAZIONE COMPLESSIVA: Corretta in situazioni semplici e sotto la guida dell insegnante Incerta e faticosa anche se guidata dall insegnante Rielabora in modo frammentario e scorretto Nulla Semplice ma chiara 6 Imprecisa, scarsi riferimenti al lessico specifico Confusa, faticosa, assenti i riferimenti al lessico specifico Assenza di coerenza e coesione

7 RIASSUNTO INDICATORI DESCRITTORI MISURATORI PUNTI Sintassi efficace e fluida Punteggiatura razionale 3 Correttezza ortografica piena Sintassi semplice e Morfosintassi corretta 2 Punteggiatura Punteggiatura Ortografia appropriata 0-3 Sporadici e lievi errori di ortografia Sintassi elementare e a tratti contorta Punteggiatura impropria Errori di ortografia Sintassi errata Punteggiatura scorretta 0 Errori di ortografia Lessico appropriato Proprietà lessicale Selezione delle informazioni Coerenza e coesione nell organizzazione delle informazioni, uso dei connettivi Rispetto delle consegne (lunghezza, tempi verbali, discorso indiretto, uso della 3^ pers.) Lessico povero e/o ripetitivo e/o improprio 0,5 Corretta e completa 2 Essenziale o con alcune imprecisioni Lacunosa e/o scorretta 0.5 Legami coerenti e coesi 2 Legami coerenti, ma non sempre coesi Legami incongruenti 0,5 Rispetto completo 2 Parziale rispetto Scarso rispetto 0,5 TOTALE PUNTEGGIO 0,5-0,5-2 0,5-2 0,5-2 /0

8 TESTO DESCRITTIVO INDICATORI DESCRITTORI MISURATORI PUNTI Sintassi efficace e fluida Punteggiatura razionale 3 Correttezza ortografica piena Sintassi semplice e Morfosintassi corretta 2 Punteggiatura Punteggiatura Ortografia appropriata 0-3 Sporadici e lievi errori di ortografia Sintassi elementare e a tratti contorta Punteggiatura impropria Errori di ortografia Sintassi errata Punteggiatura scorretta 0 Errori di ortografia Lessico appropriato 2 Proprietà lessicale Coerenza e coesione nell organizzazione delle informazioni, uso dei connettivi Rispetto delle consegne Lessico generico, talvolta poco appropriato Lessico povero e/o 0,5 ripetitivo e/o improprio Legami coerenti e coesi 2 Legami coerenti, ma non sempre coesi Legami incongruenti 0,5 Rispetto completo 3 Parziale rispetto 2 Scarso rispetto TOTALE PUNTEGGIO 0,5-2 0, /0

9 INDICATORI DESCRITTORI MISURATORI PUNTI Sintassi efficace e fluida Punteggiatura razionale 3 Correttezza ortografica piena Sintassi semplice e corretta Morfosintassi Punteggiatura appropriata 2 Punteggiatura Ortografia Sporadici e lievi errori di ortografia 0-3 Sintassi elementare e a tratti contorta Punteggiatura impropria Errori di ortografia Sintassi errata Punteggiatura scorretta 0 Errori di ortografia Lessico appropriato Proprietà lessicale ANALISI DEL TESTO Lessico povero e/o ripetitivo e/o improprio 0,5 0,5- Comprensione complessiva del testo Completezza e correttezza dell analisi Rielaborazione Comprensione completa 2,5 Comprensione essenziale,5 Comprensione parziale Comprensione errata 0 Analisi corretta e completa 2,5 Analisi essenziale e /o con qualche imprecisione Analisi incompleta e/o errata Approfondita Semplice Assente,5 0,5 0,5 0 TOTALE PUNTEGGIO 0-2,5 0,5-2,5 0- /0

10 TESTO ARGOMENTATIVO/ESPOSITIVO Indicatori Livelli Punteggio CONTENUTO - Rispetto della consegna e aderenza alla traccia - Pertinenza e completezza delle informazioni - Opportunità, chiarezza e accuratezza degli argomenti Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Grav. Insufficiente p. 3 p. 2-2,5 p.,5 p. p. 0,5 RIELABORAZIONE E SVILUPPO CRITICO - Rielaborazione personale degli argomenti - Originalità e creatività - Sviluppo critico degli argomenti Buono/Ottimo Sufficiente Insufficiente Grav. Insufficiente p. 2 p.,5 p. p. 0,5 ORGANIZZAZIONE DEL TESTO - Rispetto della tipologia testuale - Coerenza: consequenzialità logico-cronologica degli argomenti Buono/Ottimo Sufficiente Insufficiente Grav. Insufficiente p. 2 p.,5 p. p. 0,5 FORMA ESPOSITIVA -Correttezza ortografica -Correttezza e ricchezza lessicale -Correttezza morfologica e sintattica -Correttezza nell uso della punteggiatura -Correttezza nell uso dei connettivi -Coerenza stilistica e di registro -Ordine e accuratezza nell impaginazione del testo Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Grav. Insufficiente p. 3 p. 2-2,5 p.,5 p. p. 0,5 Voto attribuito: /0