Questionari di valutazione on-line degli insegnamenti a.a. 2011/12. Facoltà di SCIENZE DELLA FORMAZIONE

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1 Questionari di valutazione on-line degli insegnamenti a.a. 2011/12 Facoltà di S FRM 1 di 17 p

2 ndice degli argomenti: 4 e dimensioni della rilevazione 4 l questionario on-line 4 analisi delle risposte dei frequentanti oltre il 50% delle ore di lezione 4 e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) 2 di 17 p

3 e dimensioni della rilevazione a.a. 2011/12 a ragguardevole mole di dati raccolti è elaborata per livelli: fascicolo d'teneo fascicolo fascicoli di facoltà reports per orsi di laurea reports per insegnamento.b. ai 14 fascicoli di facoltà si aggiunge quello per i orsi di ntroduzione alla teologia; per i due livelli "" e "facoltà" sono prodotti anche i rispettivi reports statistici suddivisi per lauree triennali e lauree magistrali 3 di 17 p

4 e dimensioni della rilevazione a.a. 2011/12: livello di Facoltà orso di laurea S ' FRM () S FRM PRMR (M) S MR SPR () S M FSFH () S PGG PR SB' MRG' (M) S H ' MR PR. (M) PRG PGG FRM RSRS M (M) S PGGH (M) RM G S.SS.FRM (M) PRG PGG SR PR MR (M) otale Facoltà di S FRM Sedi Padane in progress nsegnamenti valutati 177 Questionari compilati in progress di 17 p

5 l questionario on-line l questionario è stato articolato nelle seguenti sezioni: B/F SSF MPSS RSS SP S H R M F MM SGGRM M FRQ M ( 50% ) 5 di 17 p

6 analisi delle risposte dei frequentanti oltre il 50% delle ore di lezione 6 di 17 p

7 Struttura dei grafici > ll'interno dell'area tematica si troveranno sempre le domande del questionario > Grafici a barre orizzontali mostreranno il valore dell'indice di sintesi a livello di Sedi padane e singola Facoltà sia per le lauree triennali sia per le magistrali 7,4 F' 7,2 7,3 F' 7,1 5 lauree triennali e Sc. formaz. primaria lauree magistrali 7 di 17 p

8 Soddisfazione complessiva e interesse.1 ' complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? 7,5 S FRM S FRM 7,3 7,4 7,7.2 ll'inizio dell'insegnamento, era interessato agli argomenti indicati nel programma? S FRM 7,5 7,5 7,6 S FRM 7,3 lauree triennali e Sc. formaz. primaria lauree magistrali 8 di 17 p

9 spetti di contesto F.3 e conoscenze da lei possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati all'inizio del corso? S FRM 7,3 7,4 7,4 S FRM 7,2 lauree triennali e Sc. formaz. primaria lauree magistrali 9 di 17 p

10 spetti di contesto F.3 e conoscenze da lei possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati all'inizio del corso? nalisi per anno di corso , ,3 7, , , ,3 7 umero di rispondenti ndice di Sintesi lauree triennali e Sc. Formaz. Primaria lauree magistrali 10 di 17 p

11 spetti di contesto B.2 Gli orari di svolgimento delle attività didattiche sono rispettati? S FRM 8,2 8,2 S FRM 8,2 8,1 B.3 Ritiene che le eventuali ripetizioni e sovrapposizioni rispetto ai contenuti di altri insegnamenti siano state utili ai fini dell'apprendimento? S FRM 7,3 7,5 7,6 S FRM 7,4 lauree triennali e Sc. formaz. primaria lauree magistrali 11 di 17 p

12 spetti di contesto B.4 l materiale didattico è indicato con chiarezza e in tempo utile per la preparazione dell'esame? 7,9 S FRM S FRM 7,6 7,8 7,9 B.5 l materiale didattico (indicato o fornito) è facilmente reperibile? S FRM 7,8 8,0 8,1 S FRM 7,8 lauree triennali e Sc. formaz. primaria lauree magistrali 12 di 17 p

13 Relazione con il docente.1 l docente è puntuale alle lezioni? S FRM 8,5 8,5.2 l docente tratta gli studenti con rispetto?.3 l docente espone gli argomenti in modo chiaro? S FRM S FRM S FRM S FRM S FRM 7,9 7,8 7,9 8,0 8,4 8,5 8,6 8,6 8,7 8,6 lauree triennali e Sc. formaz. primaria lauree magistrali 13 di 17 p

14 Relazione con il docente.4 l docente stimola/motiva l'interesse verso gli argomenti? S FRM 7,6 7,8.5 l docente risponde esaurientemente alle richieste di chiarimento?.6 l docente accompagna frequentemente la trattazione dei temi con esempi o casi pratici? S FRM S FRM S FRM S FRM S FRM 7,5 7,7 8,0 8,1 8,1 8,0 8,2 8,1 8,2 8,2 lauree triennali e Sc. formaz. primaria lauree magistrali 14 di 17 p

15 Relazione con il docente.7 Ritiene che durante il corso sia stata incoraggiata la partecipazione attiva degli studenti alla didattica (interventi, ricerche individuali scritte od orali etc.)? S FRM S FRM 7,3 7,5 7,5 7,6 lauree triennali e Sc. formaz. primaria lauree magistrali 15 di 17 p

16 e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) (per numero di segnalazioni in ordine decrescente) auree riennali e Sc. formaz. primaria auree Magistrali Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% Motivi di lavoro Motivi personali legati ad aspetti che non c'entrano con l'università 'orario delle lezioni era sovrapposto a quello di un altro insegnamento on ritengo utile frequentare; mi basta studiare sui testi Motivi personali legati ad aspetti 33,3% 23,6% Motivi di lavoro 48,4% Motivi di lavoro 30,3% che non c'entrano con l'università Motivi personali legati ad aspetti Motivi personali legati ad aspetti 27,2% Motivi di lavoro 20,1% 29,8% 17,6% che non c'entrano con l'università che non c'entrano con l'università Ho interrotto la frequenza alle lezioni per prepararmi in modo 'orario delle lezioni era Ho perso interesse alla frequenza a 7,8% adeguato alle prove di esame 13,6% sovrapposto a quello di un altro 4,1% causa delle modalità didattiche 14,1% infracorso/intermedie di questo o di insegnamento adottate altri insegnamenti Ho interrotto la frequenza alle 7,5% Ho perso interesse alla frequenza a lezioni per prepararmi in modo Ho perso interesse alla frequenza a causa delle modalità didattiche 10,0% adeguato alle prove di esame 3,7% causa dei contenuti del corso adottate infracorso/intermedie di questo o di 10,6% altri insegnamenti Ho interrotto la frequenza alle lezioni per prepararmi in modo adeguato alle prove di esame infracorso/intermedie di questo o di altri insegnamenti 'orario delle lezioni era Ho perso interesse alla frequenza a 'orario delle lezioni era 7,5% sovrapposto a quello di un altro 9,1% causa delle modalità didattiche 3,5% sovrapposto a quello di un altro 9,2% insegnamento adottate insegnamento continua 16 di 17 p

17 e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) auree riennali e Sc. formaz. primaria Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% auree Magistrali Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% Ho perso interesse alla frequenza a causa delle modalità didattiche adottate Ho perso interesse alla frequenza a causa dei contenuti del corso vevo già frequentato in precedenza e condizioni logistiche legate alla frequenza (affollamento delle aule, ecc.) hanno reso impossibile una frequenza proficua e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di supporto (biblioteche, aule studio, computer che sono utilizzati dagli studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di ristorazione (affollamento mensa e bar ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua Ho interrotto la frequenza alle 6,1% lezioni per prepararmi in modo Ho perso interesse alla frequenza a on ritengo utile frequentare; mi 7,6% 3,3% adeguato alle prove di esame causa dei contenuti del corso basta studiare sui testi infracorso/intermedie di questo o di 6,3% altri insegnamenti e condizioni logistiche legate alla 5,4% on ritengo utile frequentare; mi Ho perso interesse alla frequenza a frequenza (affollamento delle aule, 7,2% 2,7% basta studiare sui testi causa dei contenuti del corso ecc.) hanno reso impossibile una 3,5% frequenza proficua e condizioni logistiche legate alla 1,9% frequenza (affollamento delle aule, vevo già frequentato in vevo già frequentato in 3,4% 1,9% ecc.) hanno reso impossibile una precedenza precedenza 2,8% frequenza proficua e condizioni logistiche legate alla 1,9% vevo già frequentato in frequenza (affollamento delle aule, on ritengo utile frequentare; mi 3,0% 1,4% precedenza ecc.) hanno reso impossibile una basta studiare sui testi 2,8% frequenza proficua e condizioni logistiche e e condizioni logistiche e e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di organizzative legate ai servizi di organizzative legate ai servizi di 0,7% supporto (biblioteche, aule studio, 1,4% supporto (biblioteche, aule studio, 0,6% supporto (biblioteche, aule studio, 2,1% computer che sono utilizzati dagli studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua computer che sono utilizzati dagli studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua computer che sono utilizzati dagli studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua e condizioni logistiche e e condizioni logistiche e e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di organizzative legate ai servizi di organizzative legate ai servizi di 0,6% ristorazione (affollamento mensa e 1,0% ristorazione (affollamento mensa e 0,4% ristorazione (affollamento mensa e 0,7% bar ecc.) hanno reso difficoltosa bar ecc.) hanno reso difficoltosa bar ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua una frequenza proficua una frequenza proficua 17