Questionari di valutazione on-line degli insegnamenti a.a. 2010/11. Facoltà di SCIENZE POLITICHE

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1 Questionari di valutazione on-line degli insegnamenti a.a. 2010/11 Facoltà di S PH 1 di 18 p

2 ndice degli argomenti: 4 e dimensioni della rilevazione 4 l questionario on-line 4 analisi delle risposte dei frequentanti oltre il 50% delle ore di lezione 4 e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) 2 di 18 p

3 e dimensioni della rilevazione a.a. 2010/11 a ragguardevole mole di dati raccolti è elaborata per livelli: fascicolo d'teneo fascicolo fascicoli di facoltà reports per orsi di laurea reports per insegnamento.b. ai 14 fascicoli di facoltà si aggiunge quello per i orsi di ntroduzione alla teologia; per i tre livelli più alti (teneo, e facoltà) sono prodotti anche i rispettivi reports statistici suddivisi per lauree triennali e lauree magistrali 3 di 18 p

4 e dimensioni della rilevazione a.a. 2010/11: livello di Facoltà orso di laurea S PH R R () S M P S () PH RP R (M) nsegnamenti valutati Questionari compilati 251 PH PR PR R SPP (M) M PBB R (M) otale Facoltà di S PH Sedi Padane in progress in progress di 18 p

5 l questionario on-line l questionario è stato articolato nelle seguenti sezioni: 1 2 PR FRQ 'SGM M FRQ M ( 50% ) B SSF MPSS RSS SP S R MPG RHS 5 di 18 p

6 analisi delle risposte dei frequentanti oltre il 50% delle ore di lezione 6 di 18 p

7 Struttura dei grafici > ll'interno dell'area tematica si troveranno sempre le domande del questionario > Grafici a barre orizzontali mostreranno il valore dell'indice di sintesi a livello di Sedi padane e singola Facoltà sia per le lauree triennali sia per le magistrali F' 7,2 7,3 F' 7,1 5 7 di 18 p

8 Soddisfazione complessiva e interesse.1 ' complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? S PH S PH 7,3 7,1.2 ll'inizio dell'insegnamento, era interessato agli argomenti indicati nel programma? S PH 7,3 7,5 S PH 7,6 8 di 18 p

9 spetti di contesto B.2 e conoscenze preliminari da lei possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati? S PH 6,8 6,8 7,1 S PH 6,8 9 di 18 p

10 spetti di contesto B.2 e conoscenze preliminari da lei possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati? nalisi per anno di corso , , , ,0 6, umero di rispondenti ndice di Sintesi 10 di 18 p

11 spetti di contesto B.3 Gli orari di svolgimento delle attività didattiche sono rispettati? 8,2 S PH 8,1 S PH 8,2 8,3 B.4 l contenuto dell'insegnamento evita ripetizioni e sovrapposizioni rispetto agli altri insegnamenti? S PH 7,6 7,7 S PH 11 di 18 p

12 spetti di contesto B.5 l materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della materia? 7,7 S PH S PH 7,6 7,7 B.6 l materiale didattico (indicato o fornito) è facilmente reperibile? S PH 8,0 8,1 7,8 S PH 7,9 12 di 18 p

13 Relazione con il docente.1 l docente è puntuale alle lezioni? S PH 8,3 8,4.2 l docente tratta gli studenti con rispetto?.3 l docente espone gli argomenti in modo chiaro? S PH S PH S PH S PH S PH 8,4 8,3 8,5 8,6 8,4 8,5 7,7 7,7 7,6 7,8 13 di 18 p

14 Relazione con il docente.4 l docente mostra di rendersi conto se gli studenti sono in grado di seguire la sua esposizione? S PH 7,3.5 l docente stimola/motiva l'interesse verso gli argomenti?.6 l docente risponde esaurientemente alle richieste di chiarimento? S PH S PH S PH S PH S PH 7,3 7,6 7,3 7,0 7,3 7,9 7,7 7,8 8,1 14 di 18 p

15 Relazione con il docente.7 l docente presenta la materia in modo da renderne possibile la sintesi nei punti essenziali? S PH 7,5 7,5.8 l docente imposta frequenti collegamenti fra argomenti diversi del programma?.9 l docente accompagna frequentemente la trattazione dei temi con esempi o casi pratici? S PH S PH S PH S PH S PH 7,6 7,3 7,6 7,9 7,9 7,8 8,0 15 di 18 p

16 Relazione con il docente.10 Ritiene che durante il corso sia stata incoraggiata la partecipazione attiva degli studenti alla didattica (interventi, ricerche individuali scritte od orali etc.)? S PH 6,7 6,9 S PH 7,3 16 di 18 p

17 e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) (per numero di segnalazioni in ordine decrescente) auree riennali auree Magistrali Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% Motivi personali legati ad aspetti che non c'entrano con l'università Ho interrotto la frequenza alle lezioni per prepararmi in modo adeguato alle prove di esame infracorso/intermedie di questo o di altri insegnamenti Motivi di lavoro 'orario delle lezioni era sovrapposto a quello di un altro insegnamento 'orario delle lezioni era Motivi personali legati ad aspetti 20,5% Motivi di lavoro 21,8% 27,3% sovrapposto a quello di un altro 20,3% che non c'entrano con l'università insegnamento Ho interrotto la frequenza alle 15,7% lezioni per prepararmi in modo Motivi personali legati ad aspetti 16,7% Motivi di lavoro 22,0% adeguato alle prove di esame che non c'entrano con l'università infracorso/intermedie di questo o di 20,3% altri insegnamenti Ho interrotto la frequenza alle Ho interrotto la frequenza alle lezioni per prepararmi in modo lezioni per prepararmi in modo Ho perso interesse alla frequenza a 13,1% adeguato alle prove di esame 16,7% adeguato alle prove di esame 16,0% causa delle modalità didattiche 1% infracorso/intermedie di questo o di infracorso/intermedie di questo o di adottate altri insegnamenti altri insegnamenti Ho perso interesse alla frequenza a 'orario delle lezioni era Motivi personali legati ad aspetti 11,2% causa delle modalità didattiche 12,8% sovrapposto a quello di un altro 12,1% 15,9% che non c'entrano con l'università adottate insegnamento on ritengo utile frequentare; mi basta studiare sui testi on ritengo utile frequentare; mi Ho perso interesse alla frequenza a Ho perso interesse alla frequenza a 10,9% 10,3% 7,1% 11,6% basta studiare sui testi causa dei contenuti del corso causa dei contenuti del corso continua 17 di 18 p

18 e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) auree riennali Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% auree Magistrali Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% Ho perso interesse alla frequenza a causa delle modalità didattiche adottate Ho perso interesse alla frequenza a causa dei contenuti del corso e condizioni logistiche legate alla frequenza (affollamento delle aule, ecc.) hanno reso impossibile una frequenza proficua e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di supporto (biblioteche, aule studio, computer che sono utilizzati dagli studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di ristorazione (affollamento mensa e bar ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua vevo già frequentato in precedenza e condizioni logistiche legate alla 8,7% Ho perso interesse alla frequenza a on ritengo utile frequentare; mi frequenza (affollamento delle aule, 7,7% 6,7% causa dei contenuti del corso basta studiare sui testi ecc.) hanno reso impossibile una 5,8% frequenza proficua e condizioni logistiche legate alla Ho perso interesse alla frequenza a frequenza (affollamento delle aule, % 5,1% causa delle modalità didattiche 6,4% Motivi di lavoro 5,8% ecc.) hanno reso impossibile una adottate frequenza proficua e condizioni logistiche legate alla 'orario delle lezioni era frequenza (affollamento delle aule, on ritengo utile frequentare; mi 4,5% sovrapposto a quello di un altro 3,8% 1,1% 2,9% ecc.) hanno reso impossibile una basta studiare sui testi insegnamento frequenza proficua e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di 3,8% supporto (biblioteche, aule studio, vevo già frequentato in 3,8% computer che sono utilizzati dagli precedenza 0,7% studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua e condizioni logistiche e e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di organizzative legate ai servizi di 2,6% ristorazione (affollamento mensa e 1,3% ristorazione (affollamento mensa e 0,4% bar ecc.) hanno reso difficoltosa bar ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua una frequenza proficua e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di 1,6% supporto (biblioteche, aule studio, computer che sono utilizzati dagli 0,4% studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua 18