UNITÀ DI APPRENDIMENTO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Classi del primo biennio. Comprendente:

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1 UNITÀ DI APPRENDIMENTO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Classi del primo biennio Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE

2 UDA UNITA DI APPRENDIMENTO I BIENNIO Denominazione Cittadinanza globale: io e il mio potenziale Prodotti esecuzione di circuiti allenanti con piccoli e grandi attrezzi Competenze chiave/competenze culturali Evidenze osservabili Acquisire ed interpretare esperienze psicomotorie Incremento della di adattamento e trasformazione degli schemi motori Individuare le risorse adeguate per il raggiungimento dell obiettivo Incremento della di adeguamento dell impegno neuromuscolare Interagire nel gruppo Incremento delle percettive, di orientamento spazio-temporale, di anticipazione della risposta motoria Abilità Conoscenze (in ogni riga gruppi di abilità conoscenze riferiti ad una singola (in ogni riga gruppi di conoscenze riferiti ad una singola competenza) competenza) Padronanza delle proprie organico- muscolari Elementi di base della teoria dell allenamento Adattabilità e trasformazione degli schemi motori Miglioramento relazioni di collaborazione con i propri pari Utenti destinatari Classe 1^ A, 1^D, 1^M, 2^A Elementi di base del processo di realizzazione del movimento Conoscenza di alcune delle metodiche di rilevazione dei test motori e delle osservazioni, delle tecniche di assistenza; identificazione dei ruoli nell attività prescelta Prerequisiti Schemi motori di base Fase di applicazione Primo quadrimestre Tempi Sei ore per attività prescelta Esperienze attivate Maggiori variazioni possibili nell esecuzione delle attività proposte Metodologia metodo globale individualizzato, cooperative learning, problem solving, Risorse umane interne esterne Strumenti Docenti di Scienze Motorie del Liceo I. Gonzaga attrezzi sportivi, strumenti multimediali, libro di testo Valutazione Test, osservazioni, progressione nel miglioramento a partire dalle abilità rilevate in ingresso STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 2 di 5

3 LA CONSEGNA AGLI STUDENTI Per consegna si intende il documento che l équipe dei docenti/formatori presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivano realizzando il prodotto nei tempi e nei modi definii, tenendo presente anche i criteri di valutazione. 1^ nota: 2^ nota: 3^ nota: il linguaggio deve essere accessibile, comprensibile, semplice e concreto. l Uda prevede dei compiti/problema che per certi versi sono oltre misura ovvero richiedono agli studenti competenze e loro articolazioni (conoscenze, abilità, ) che ancora non possiedono, ma che possono acquisire autonomamente. Ciò in forza della potenzialità del metodo laboratoriale che porta alla scoperta ed alla conquista personale del sapere. l Uda mette in moto processi di apprendimento che non debbono solo rifluire nel prodotto, ma fornire spunti ed agganci per una ripresa dei contenuti attraverso la riflessione, l esposizione, il consolidamento di quanto appreso. CONSEGNA AGLI STUDENTI Titolo UdA consapevolezza e padronanza delle proprie neuromuscolari nell esecuzione del gioco sportivo/progressione Cosa si chiede di fare Adattamento e incremento delle psicomotorie nell esecuzione di un allenante con stazioni per incrementare le organico-muscolari e per i fondamentali individuali di uno sport di squadra In che modo (singoli, gruppi..) Singolarmente e a gruppi Quali prodotti Completamento di circuiti allenanti a tempo e a stazioni Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) Adattamento schemi motori, miglioramento percettive, acquisizione della consapevolezza delle proprie attitudini nell ambito del riconoscimento della identificazione del ruolo da interpretare nel corso del gioco-sport Tempi Sei ore Risorse (strumenti, consulenze, opportunità ) Attrezzi presenti in palestra Criteri di valutazione Osservazioni, progressione dell apprendimento nelle tecniche di esecuzione, prove a tempo. STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 3 di 5

4 PIANO DI LAVORO UDA UNITÀ DI APPRENDIMENTO: cittadinanza globale : acquisizione della consapevolezza delle proprie potenzialità motorie, accettazione dei limiti e valorizzazione nell interazione con il gruppo delle proprie caratteristiche motorie Coordinatore: docente di Scienze Motorie della classe Collaboratori : alunni PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumenti Evidenze osservabili 1 Esercizi per Incremento n. di l incremento delle ripetizioni per ogni esercizio condizionali 2 Esercizi per il potenziamento delle coordinative 3 Esecuzione di singole stazioni 4 Esecuzione del allenante Incremento efficacia dell attuazione degli schemi motori coordinativi Completamento dell esecuzione del Incremento della quantità di ripetizioni e precisione dei gesti tecnici Esiti Tempi Valutazione Incremento condizionali Incremento delle coordinative Anticipazione delle risposte motorie, Gestione delle risposte motorie in funzione degli esercizi svolti Gestione della attenzione e dell emotività nel completamento del Prove a tempo PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT 2Tempi 2 ore 2ore 2 ore 2 ore fasi 1 Esecuzione singoli esercizi di cui è composto il 2 Aggiustamento schemi motori richiesti per ogni singolo esercizio 2 Esecuzione intero allenante 4 Ottimizzazione dei tempi e della tecnica richiesti nell esecuzione del STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 4 di 5

5 SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE dello studente RELAZIONE INDIVIDUALE Descrivi il percorso generale dell attività Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento Cosa devi ancora imparare Come valuti il lavoro da te svolto STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 5 di 5