DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO

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1 FORMAT DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE

2 UDA UNITA DI APPRENDIMENTO Denominazione NESSUNO VIVE SOLO:TUTTI INSIEME PER UN MONDO MIGLIORE Prodotti Lettura e analisi di varie tipologie testuali Conversazione guidata sugli argomenti da trattare nel rispetto delle opinioni di ognuno Scrittura di semplici testi coesi e coerenti Realizzazione di cartelloni Riflessione collettiva sul rispetto dei ruoli nella conversazione. Elaborazione di una presentazione in Power Point allo scopo di sensibilizzare tutti al rispetto dei valori: pace, fratellanza, amicizia, solidarietà, amore, Ascolto di canzoni per bambini (Raccordo interdisciplinare con Musica) Realizzazione di una semplice coreografia (Raccordo interdisciplinare con Motoria) Competenze chiave/competenze culturali Evidenze osservabili Comunicazione nella madrelingua Competenze sociali e civiche Competenze digitali Imparare ad imparare Life skills Consapevolezza di sè Creatività Rispetto di sé Senso civico Empatia Problem solving Comunicazione efficace Cooperative learning Gestione delle emozioni Abilità (in ogni riga gruppi di abilità conoscenze riferiti ad una singola competenza) Comprendere il significato delle regole e dei valori per la convivenza sociale e le rispetta Prende la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando il proprio turno Fa proposte che tengano conto anche delle opinioni ed esigenze altrui Lavora con tutti rispettando le regole portando il proprio contributo per la soluzione positiva dei conflitti Assume comportamenti di rispetto di sé e degli altri Pone domande pertinenti Reperisce informazioni ricavate da varie fonti Raccoglie idee, le organizza per punti e le pianifica in base allo scopo Ricerca informazioni nel testo e le mette in relazione Argomenta le conoscenze acquisite esprimendo liberamente le proprie idee e rispettando quelle altrui Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare Utilizza i mezzi di comunicazione in modo responsabile Individua i vantaggi e gli svantaggi dei mezzi tecnologici Conoscenze (in ogni riga gruppi di conoscenze riferiti ad una singola competenza) STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 2 di 7

3 UNITA DI APPRENDIMENTO Utenti destinatari Prerequisiti Alunni delle classi seconde della scuola primaria CAVONI Capacità di intervenire in modo pertinente rispettando il proprio turno. Fase di applicazione Marzo/aprile 2016 Tempi Esperienze attivate Metodologia Risorse umane interne esterne Strumenti Valutazione 24 ore totali Lettura di testi Approfondimento sull argomento di maggiore interesse Ricerca di video e filmati sull argomento Produzione di cartelloni, e presentazione in Power Point sulla tematica. Lezioni frontali Letture di testi misti Conversazioni guidate sul tema Didattica laboratoriale Circle time Cooperative learning Lavori individuali e di gruppo Apprendimento per scoperta Elaborazione di semplici testi Insegnanti di classe e docente neo ammessa in ruolo Materiale di facile consumo Libri di testo Cartelloni Colori Fotocamera Registratore Proiettore Computer Lim Capacità di stabilire conversazioni nel rispetto dell altro Capacità di lavorare in gruppo gruppo (autonomia, impegno, partecipazione, senso di responsabilità, collaborazione) Conoscenza dei contenuti presentati Accuratezza del lavoro svolto STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 3 di 7

4 LA CONSEGNA AGLI STUDENTI Per consegna si intende il documento che l équipe dei docenti/formatori presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivano realizzando il prodotto nei tempi e nei modi definii, tenendo presente anche i criteri di valutazione. 1^ nota: 2^ nota: 3^ nota: il linguaggio deve essere accessibile, comprensibile, semplice e concreto. l Uda prevede dei compiti/problema che per certi versi sono oltre misura ovvero richiedono agli studenti competenze e loro articolazioni (conoscenze, abilità, capacità) che ancora non possiedono, ma che possono acquisire autonomamente. Ciò in forza della potenzialità del metodo laboratoriale che porta alla scoperta ed alla conquista personale del sapere. l Uda mette in moto processi di apprendimento che non debbono solo rifluire nel prodotto, ma fornire spunti ed agganci per una ripresa dei contenuti attraverso la riflessione, l esposizione, il consolidamento di quanto appreso. CONSEGNA AGLI STUDENTI Titolo UdA NESSUNO VIVE SOLO:TUTTI INSIEME PER UN MONDO MIGLIORE Cosa si chiede di fare Abbiamo letto storie di pace e di amicizia per imparare come comportarci in modo corretto e responsabile nelle varie situazioni. Ora tocca a voi dare dimostrazione di quanto avete imparato. Ci metteremo quindi in circolo per vedere un breve filmato sulla Lim sul quale poi ci confronteremo in modo corretto e responsabile. In che modo (singoli, gruppi..) Potete organizzarvi liberamente e scegliere con responsabilità con chi lavorare.sicuramente sarete in grado di farlo Quali prodotti Vi chiediamo di scrivere le vostre riflessioni sull amicizia e sul rispetto delle regole a scuola, in famiglia, nella società. Siete liberi di scegliere se realizzare un cartellone o un opuscolo illustrato. Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) Il confronto e la collaborazione tra pari, vi porterà ad esprimere e a comunicare vissuti, sentimenti, emozioni, a condividerli con i compagni e a sviluppare atteggiamenti di ascolto, accoglienza e valorizzazione reciproca. Diverrete consapevoli dei vostri diritti e doveri ed imparerete ad essere cittadini responsabili. Imparerete che tutti gli uomini sono uguali, che non ci sono differenze e che tutti dobbiamo rispettarci. Il miglior modo per far si che questo si realizzi è il rispetto delle regole. Contribuiremo così a costruire un mondo di pace. Tempi Un mese e mezzo, 4 ore a settimana Risorse (strumenti, consulenze, opportunità ) Le insegnanti di classe e l insegnante di religione per approfondire argomenti che richiedono un approfondimento sui valori etici. Avete a disposizione inoltre i testi presenti nella biblioteca, potete fare ricerche su Internet e/o portare materiale da casa. Criteri di valutazione Sarete valutati sia sui prodotti finali, sia con verifiche intermedie inerenti le varie materie nel corso del lavoro svolto. Sarà valutata la capacità di lavorare in gruppo collaborando con gli altri, di saper condividere il materiale a disposizione, di partecipare attivamente alle attività svolte. STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 4 di 7

5 PIANO DI LAVORO UDA UNITÀ DI APPRENDIMENTO: NESSUNO VIVE SOLO:TUTTI INSIEME PER UN MONDO MIGLIORE Coordinatore: ANNA LORI TESTUGINI Collaboratori : TUTTI GLI INSEGNANTI DI CLASSE E L INSEGNANTE ANNA SALVATI Classi coinvolte: 2 B/C scuola primaria Cavoni PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumenti Evidenze osservabili 1 Rilevare caratteristiche, Libri di testo. Riconosce gli Italiano, analogie e differenze tra Filmati, elementi della Arte e vari tipi di linguaggio. documentari. comunicazione e i immagine, Partecipare a scambi Conversazioni diversi tipi di Religione comunicativi guidate. linguaggi. Cattolica con compagni e docenti. Confronto di Confronta e valuta Ascolto di testi sui diritti opinioni. l efficacia in base umani. ai diversi scopi. 2 Religione Cattolica 3 Italiano, Arte e immagine. Elaborazione di indicazioni utili ad un atteggiamento corretto e responsabile verso se stessi e verso gli altri. Sintesi ed elaborazione delle informazioni raccolte su un corretto comportamento nel rispetto di sé e degli altri. Conversazioni guidate. Dibattiti. Confronto di opinioni. Cooperative learning. Giochi di comunicazione. Lavoro di gruppo e discussione. Riconosce gli effetti del linguaggio tipico dei coetanei. Interagisce in modo efficace con i compagni. Espone oralmente esperienze, informazioni e opinioni personali. Elabora in modo creativo quanto appreso. Esiti Tempi Valutazione Mappe concettuali. Schemi di sintesi sugli elementi della comunicazione e sull uso di linguaggio e canali più appropriati in base al registro e allo scopo della comunicazione. Produzione di materiali per giochi di comunicazione virtuale, di pensieri ed emozioni. Realizzazione di cartelloni e/o brevi testi 6 ore Individua gli elementi della comunicazione. 4 ore Partecipazione ed interesse. Disponibilità al dialogo. 4 ore Valutazione dei testi scritti in base a pertinenza e sviluppo della traccia, correttezza linguistica e sintattica. 4 Italiano informatica 5 Italiano, Arte e immagine Organizzazione,di un dibattito. Elaborazione delle informazioni raccolte. Cooperative learning. Lavoro di gruppo e discussione. Riconoscono l importanza dell argomento e partecipano alla conversazione Interagisce in modo efficace con i compagni. Espone oralmente esperienze, informazioni e opinioni personali. Elabora in modo creativo quanto appreso. Produzione di fotografie reali per la progettazione in Power Point. Realizzazione di cartelloni e semplici elaborati scritti. 4 ore Partecipazione ed interesse. Disponibilità al dialogo. 6 ore Valutazione dei testi scritti in base a coerenza sviluppo della traccia, correttezza linguistica e sintattica. STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 5 di 7

6 PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT Fasi I settimana II settimana III settimana IV settimana V settimana VI settimana 1 6 ore 2 2 ore 2 ore 3 2 ore 2 ore Tempi 4 4 ore 5 2 ore 4 ore STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 6 di 7

7 SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE dello studente RELAZIONE INDIVIDUALE Descrivi il percorso generale dell attività Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento Cosa devi ancora imparare Come valuti il lavoro da te svolto STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 7 di 7