Il Sistema ECVET: gli elementi chiave

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1 Il Sistema ECVET: gli elementi chiave ECVET: key features Manuela Bonacci ISFOL

2 Processi integrati Europass Qualità e Accreditamento ECTS ECVET EQF NQS Sistema dei crediti Validation Sistema Nazionale dei titoli e delle qualifiche

3 ECVET: processo pre-raccomandazione Dopo Consiglio europeo di Lisbona (2000) necessità di istituire anche per il sistema della VET un processo parallelo ad ECTS A partire dal 2002 istituzione di uno specifico gruppo tecnico per la messa in opera di un sistema europeo di crediti per la VET (complementare ad un quadro comune dei titoli e delle qualifiche) Consultazione pubblica da parte della Commissione europea per verificare la sostenibilità di ECVET nei diversi paesi 9 aprile 2008 Proposta di Raccomandazione 18 giugno 2009 Raccomandazione

4 ECVET è un sistema dedicato agli individui in una prospettiva di apprendimento permanente (lifelong learning) senza confini compatibile e complementare con il sistema europeo di accumulazione e trasferimento dei crediti nell ambito della formazione superiore (ECTS) focalizzato sulla Mobilità (geografica, da un sistema/contesto all altro) e sulla Trasparenza (Europass) centrato sulle qualification in coerenza con l EQF basato su un approccio per risultati dell apprendimento (conoscenze, abilità, competenze), acquisiti in tutti i contesti (Formali, Non Formali, Informali)

5 La definizione di Qualification Risultato formale di un processo di valutazione e convalida, acquisito quando l autorità competente stabilisce che i risultati dell apprendimento di una persona corrispondono a standard definiti (Raccomandazione EQF 23 Aprile 2008) Autorità competente Risultati Apprendimento Valutazione QUALIFICATION Standard definiti Convalida

6 Risultati dell Apprendimento Descrizione di ciò che un discente conosce, capisce ed è in grado di realizzare al termine di un processo di apprendimento. I risultati sono definiti in termini di conoscenze, abilità e competenze. (Raccomandazione EQF23 Aprile 2008) Descrittori dei LO Conoscenze Abilità Competenze risultato dell assimilazione di informazioni attraverso l apprendimento teorie e/o pratiche le capacità di applicare conoscenze e di utilizzare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi. comprovata capacità di utilizzare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia

7 Approccio per Learning Outcomes L attenzione non è più focalizzato su input dell apprendimento tipici dei processi formali, ma su outcome - (Learning Outcomes) tipici dei processi di apprendimento. Teaching process Learning process INPUT Approach SHIFT OUTCOME ORIENTED Approach (contenuti, durata, tipo di istituto ) (conoscenze, abilità, competenze) Riflette un approccio innovativo di descrivere l apprendimento. Influenza il modo di definire i processi di valutazione e convalida (tutti i contesti).

8 The European Qualification Framework (EQF) EQF si basa su 8 livelli definiti sulla base dei risultati dell apprendimento e descritti in termini di conoscenze, abilità e competenze EQF si propone due obiettivi specifici: facilitare l apprendimento permenente (lifelong learning) la mobilità transnational/regionale/tra contesti, Livelli e descrittori sono sufficientemente ampi da incoraggiare la transparenza delle qualification ed il confronto (mobility) EQF Level 8 EQF Level 7 EQF Level 6 EQF Level 5 EQF Level 4 EQF Level 3 EQF intende coprire l intero range delle qualification dalla scuola dell obbligo dino ai più alti livelli professionali ed accademici EQF Level 1 EQF Level 2 EQF Level 1

9 ECVET: specificità tecniche Descrizione delle qualification in risultati di apprendimento (learning outcomes) definiti in termini di conoscenze, abilità e competenze Suddivisione delle qualification in unità consistenti che possono essere valutate e validate (assessment and validation) Assegnazione di un determinato valore alle unità ed ai percorsi per mezzo di crediti che possono essere accumulati e/o trasferiti Riconoscimento istituzionale dei crediti mediante specifiche procedure di certificazione Allocazione di punti ECVET - rappresentazione numerica del peso dei risultati di apprendimento all interno della qualifica

10 ECVET: il nucleo sono le unità L unità può essere la parte più piccola di una qualification e costituire l oggetto della valutazione, validazione ed eventualmente può essere certificata. Un unità può appartenere ad una sola qualification o essere comune a più qualification Qualifica (punti ECVET x) La qualifica è costituita dall'insieme delle unità Punti ECVET sono assegnati alla qualifica e a ciascuna unità Unità 1: Unità 2: Unità 3: Unità 4: Unità 5: Unità 6: punti a punti b punti c punti d punti e punti f Il valore dei punti ECVET della qualifica (x) rappresenta la somma dei punti ECVET attribuiti a ciascuna unità

11 ECVET: le specifiche dell Unità Titolo Unità 1 Titolo Unità x Titolo QUALIFICATION Punti ECVET n Riferimento livello EQF Riferimento livello NQF x Risultati dell'apprendimento Conoscenze Competenze Capacità (Skills) (Knowledge) (Competence).. Procedure e criteri per la valutazione La validità temporale dell unità (se rilevante).... Risultati dell'apprendimento Punti ECVET n.. Punti ECVET n..

12 ECVET: processo di trasferimento Memorandum of Understanding 2 3 CONTESTO B HOST PROVIDER Istituzione ospitante Acquisizione di conoscenze, abilità e competenze Valutazione (assessment) dei risultati di apprendimento CONTESTO A Learning Agreement 1 HOME PROVIDER Learning Programme Istituzione di provenienza (con il discente) Riconoscimento e accumulazione dei risultati di apprendimento come parte di una qualificazione 7 con inclusi i relativi punti ECVET 4 Attribuzione dei crediti Validazione dei crediti ai risultati di apprendimento (unità con associati (unità con associati Trasferimento dei i punti ECVET) 5 i punti ECVET) risultati di apprendimento 6 e registrazione nel Libretto Personale

13 Conclusioni Applicare attraverso azioni pilota i meccanismi e le specifiche tecniche di ECVET Creare e consolidare reti tra autorità competenti e stakeholder per facilitare la fiducia reciproca (mutual trust) e la cooperazione tra le istituzioni dell istruzione e formazione professionale in Europa Condividere principi, concetti e linguaggi comuni nell ottica di facilitare la mobilità, il riconoscimento ed il trasferimento delle competenze Consolidare i sistemi di qualità e accreditamento Facilitare la trasparenza dei sistemi e delle qualification Superare l approccio bilaterale (tra due autorità competenti) su singoli progetti di mobilità/trasferimento e sviluppare un sistema organico e strutturato Valorizzare esigenze, bisogni, esperienze e specificità nazionali in considerazione delle spinte europee.

14 Grazie della vostra attenzione