ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE

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1 a.s.2015/2016 SECONDA LINGUA STRANIERA: FRANCESE E TEDESCO A CURA DEL RESPONSABILE DEL DIPARTIMENTO Prof.ssa Stefania Nati

2 L AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA STABILISCE CHE: 1. Nel corso dell anno scolastico verranno effettuate, in itinere, le ore di recupero che si renderanno necessarie. A fine anno si intensificherà l attività di recupero che si concluderà con una verifica per l accertamento del livello standard della classe e del conseguimento degli obiettivi minimi degli alunni più deboli. 2. Nelle CLASSI PRIME, il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l espletamento della programmazione modulare prevista porta l alunno al raggiungimento del livello A1 (introduttivo o di scoperta) del Quadro Comune Europeo di Riferimento che prevede: Comprende frasi ed espressioni di uso quotidiano indispensabili per soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su informazioni personali. Sa interagire in modo semplice se l altra persona parla lentamente e in modo chiaro 3. Nelle CLASSI SECONDE il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l espletamento della programmazione modulare prevista porta l alunno al raggiungimento del livello A2 (Intermedio o di sopravvivenza) del QCER: Comprende frasi ed espressioni di uso frequente relativi ad ambiti di immediata rilevanza.comunica in attività semplici e di routine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni. Sa descrivere, in termini semplici, aspetti del suo background, dell ambiente circostante e sa esprimere bisogni immediati 4. Nelle CLASSI TERZE e QUARTE il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l espletamento della programmazione modulare prevista porta l alunno al consolidamento del livello A2 e a preparare il livello B1 del QCER Comprende i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Sa muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel paese di cui parla la lingua. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti. 5. Nelle CLASSI QUINTE il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l espletamento della programmazione modulare prevista partirà dal consolidamento del livello B1 per introdurre il livello B2 del QCER. Comprende le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti, comprese le discussioni tecniche sul suo campo di specializzazione. E in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità che rendono possibile una interazione naturale con i parlanti nativi senza sforzo per l interlocutore. Sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni. 6. Qualora dall analisi della situazione di partenza delle varie classi emergesse che la preparazione degli alunni non corrisponde a quella del livello previsto, si effettueranno interventi di consolidamento prima di passare a introdurre funzioni e strutture del livello successivo. 7. Secondo quanto indicato dalla CM , l ambito di Seconda Lingua Straniera delibera che negli scrutini intermedi di tutte le classi la valutazione dei risultati raggiunti sia formulata mediante: voto unico. 8. Alla valutazione degli apprendimenti concorrono non solo le verifiche scritte e le interrogazioni strutturate, ma anche la correzione dei compiti e la partecipazione attiva in classe. Firma dei docenti dell ambito

3 Maria Regina Lasia, Maria Pia Piemontese, Giuseppina Punzo PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA - FRANCESE ORDINE DI SCUOLA: INDIRIZZO: CLASSE: PROFESSIONALE GRAFICO MULTIMEDIALE II B MODULO N. 1 TITOLO: Recupero e consolidamento COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi (recupero e consolidamento delle funzioni comunicative e strutture grammaticali della classe prima) Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) Presentarsi Interagire su argomenti inerenti la famiglia, la casa, la scuola, le proprie preferenze Funzioni comunicative e lessico trattati nel primo anno. Contenuti Lessico inerente la presentazione personale, la famiglia, i propri gusti, la scuola e il tempo libero. Presente e imperativo dei verbi regolari e di alcuni irregolari, pronomi personali soggetto,aggettivi dimostrativi, pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase, numeri, orario. TEMPI Settembre-Ottobre 2015

4 METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). Ascolto e lettura di brevi e semplici testi riguardanti situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; giochi di ruolo su situazioni reali. Recupero in itinere e a fine modulo Altre tipologie metodologie Verifiche orali in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico. Inglese. Italiano MODULO N. 2 TITOLO: La mia casa e la mia giornata COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti la propria giornata e la propria abitazione Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Descrizione di cosa Interagire su argomenti della vita quotidiana: scuola, famiglia, casa, routine giornaliera l alunno deve SAPER FARE (descrittori) Funzioni comunicative e lessico inerenti la casa e le abitudini quotidiane Contenuti: La casa: stanze e oggetti; le attività della giornata (1). Pronomi personali; l aggettivo possessivo; la negazione, i verbi riflessivi. TEMPI Novembre - Dicembre 2015

5 METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Altre tipologie metodologie Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; giochi di ruoli, utilizzo delle nuove tecnologie con scambio di mail, condivisione materiali e visione di filmati; lavori di gruppo ed esercitazioni in laboratorio con utilizzo del libro LIM. Verifiche orali in itinere per appurare l apprendimento del lessico e delle funzioni comunicative; prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all uso delle funzioni e delle strutture esercitate. Inglese, Italiano MODULO N. 3 TITOLO: Cibo e salute COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti lo stato di salute e i cibi Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Descrizione di cosa Interagire parlando di come ci si sente ed esprimendo preferenze sui cibi l alunno deve SAPER FARE (descrittori) Funzioni comunicative e lessico inerenti il cibo, il corpo e lo stato di salute, Contenuti: Pasti e generi alimentari; pietanze; parti del corpo e malattie Pronomi riflessivi nella frase; formazione del participio passato, accordo del participio passato con essere. La negazione. Forma passiva. TEMPI Gennaio-Febbraio 2016

6 METODOLOGIA Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; giochi di ruoli, utilizzo delle nuove tecnologie con scambio di mail, condivisione materiali e visione di filmati; lavori di gruppo ed esercitazioni in laboratorio con utilizzo del libro LIM. Verifiche orali in itinere per appurare l apprendimento del lessico e delle funzioni comunicative; prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all uso delle funzioni e delle strutture esercitate. Inglese, Italiano MODULO N. 4 TITOLO: Vita in città COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti l orientamento in città Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Interagire in relazione agli spostamenti in città e agli acquisti Funzioni comunicative e lessico inerenti l orientamento in città e gli acquisti Contenuti: Edifici della città e indicazioni stradali, negozi e capi di vestiario; preposizioni e complementi di luogo; il comparativo. Verbi del II gruppo regolari e alcuni irregolari. TEMPI Febbraio-Marzo 2016

7 METODOLOGIA Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; giochi di ruoli, utilizzo delle nuove tecnologie con scambio di mail, condivisione materiali e visione di filmati; lavori di gruppo ed esercitazioni in laboratorio con utilizzo del libro LIM. Verifiche orali in itinere per appurare l apprendimento del lessico e delle funzioni comunicative; prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all uso delle funzioni e delle strutture esercitate. Italiano, inglese MODULO N. 5 TITOLO: Racconti COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti il racconto di esperienze passate Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Interagire parlando di spostamenti, di tempo atmosferico e raccontando fatti passati Funzioni comunicative e lessico inerenti, i fatti passati, le condizioni del tempo Contenuti: I mezzi di trasporto, le stagioni, le attività della giornata (2); il tempo atmosferico. Il passato prossimo dei verbi regolari, l imperfetto. TEMPI Aprile-Maggio 2016

8 METODOLOGIA Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; giochi di ruoli, utilizzo delle nuove tecnologie con scambio di mail, condivisione materiali e visione di filmati; lavori di gruppo ed esercitazioni in laboratorio con utilizzo del libro LIM. Verifiche orali in itinere per appurare l apprendimento del lessico e delle funzioni comunicative; prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all uso delle funzioni e delle strutture esercitate. Italiano, inglese PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE IeFP AMBITO DI SECONDA LINGUA STRANIERA FRANCESE Classe II Grafico multimediale MODULO N. 4 IeFP TITOLO: ORGANIZZAZIONE DEL PROCESSO DI LAVORAZIONE GRAFICA COMPETENZA UC 1816 Pianificazione e elaborazione del processo di lavorazione grafica

9 Descrizione della performance per Pianificare le fasi del lavoro assegnato, predisponendo gli spazi di lavoro, preparando gli strumenti e verificando i macchinari al fine di realizzare un progetto grafico dimostrare l acquisizione della competenza ( cosa l alunno deve SAPER FARE) Contenuti: Terminologie tecniche di settore in lingua tedesca o francese Principali terminologie tecniche di settore anche in lingua comunitaria; Tecniche di pianificazione e comunicazione organizzativa. Capacità: Individuare materiali, strumenti e attrezzature per le diverse fasi di attività sulla base delle indicazioni di appoggio. TEMPI 30 ore METODOLOGIA ( da privilegiare la didattica laboratoriale) Lavori di gruppo Produzione di materiale divulgativo in laboratorio

10 E MODALITÀ DI VERIFICA Overall test Simulazione Tecniche professionali, Informatica e laboratorio, Inglese PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA FRANCESE ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: III B MODULO N. 1 TITOLO: Rinforzo linguistico COMPETENZE Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE ( descrittori) Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi attraverso il recupero e il consolidamento delle funzioni comunicative e delle strutture grammaticali apprese nel biennio Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Interagire su temi di carattere generale e su eventi del passato Comprendere e produrre testi scritti sugli argomenti trattati

11 Funzioni comunicative e lessico trattati nel biennio utili per parlare di sé e del proprio mondo al presente e al passato Contenuti Tempi semplici e composi dell indicativo; uso dei pronomi personali soggetto, aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi,, struttura della frase. TEMPI METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). Settembre-Ottobre 2015 e nel corso dell anno, quando si presentano strutture nuove o sono necessari interventi di recupero Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e lavori di gruppo con simulazioni di situazioni lavorative e di vita comune, elaborazione di testi con i supporti informatici. Altre tipologie metodologie Prove in itinere e sommative la produzione e la comprensione di testi di vario tipo. Lingua orale: lettura, domande, risposte, simulazione. Lingua scritta: prove strutturate, esercizi di reimpiego, lettere, questionari, stesura di materiali Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Inglese, Italiano MODULO N. 2 TITOLO: Approfondimento linguistico COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Descrizione di cosa Interagire in modo sempre più autonomo e completo l alunno deve SAPER

12 FARE (descrittori) La struttura della frase, uso di vari tempi dell indicativo. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso dei pronomi complemento pronomi relativi, i pronomi dimostrativi, accordo del participio passato con essere e avere. TEMPI Novembre 2015 e poi in itinere, durante l anno METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Vedi modulo 1 Vedi modulo 1 Inglese, Italiano MODULO N. 3 TITOLO: La lingua in azione COMPETENZE interagire nell area della gestione commerciale per le attività relative al mercato, alla ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete

13 Descrizione di cosa l alunno deve SAPER Saper utilizzare la lingua nel contesto grafico-pubblicitario FARE (descrittori) Funzioni comunicative e lessico inerenti le diverse tipologie dei documenti pubblicitari I registri linguistici e le formule di cortesia Contenuti: Lessico specifico relativo alla divulgazione di prodotti, di aziende, di strutture turistiche e del territorio TEMPI Dicembre Marzo 2016 METODOLOGIA Lettura ed esercitazioni pratiche. Lezioni frontali e lavori di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici. Prove in itinere e sommative con comprensione di testi e stesura di materiali vari Inglese, Tecniche professionali MODULO N. 4 TITOLO: La Francia dal punto di vista geografico, politico ed artistico-culturale COMPETENZE interagire nell area della gestione commerciale per le attività relative al mercato, alla ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione

14 Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) in rete Sapersi orientare rispetto a temi collegati ai Paesi di lingua francese dal punto di vista fisico, politico e artistico-culturale I paesi di lingua francese Contenuti: Introduzione alla cultura e alla civiltà dei paesi di lingua francese. TEMPI Aprile-Maggio 2016 METODOLOGIA Lavori di gruppo, ricerche in internet Prova a scelta multipla Tecniche professionali PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE IeFP AMBITO DI SECONDA LINGUA STRANIERA TEDESCO/FRANCESE Classe III Grafico e multimediale

15 MODULO N. 7 IeFP TITOLO: PRODOTTI GRAFICI COORDINATI COMPETENZA AdA 1818 Elaborazioni di file grafici Descrizione della performance per dimostrare Produrre i file grafici in formato adatto alla pubblicazione su diversi supporti, tenendo conto degli obblighi normativi di pubblicazione l acquisizione della competenza ( cosa l alunno deve SAPER FARE) Contenuti Descrizione e didascalie in lingua francese e tedesca Redazione di materiale pubblicitario Sottotitolazioni in lingua di elaborati multimediali Tipologia e classificazione degli stampati Supporti di pubblicazione e archiviazione Capacità: Verificare l'impatto grafico-comunicativo, nonché l'usabilità del prodotto

16 TEMPI 20 ore METODOLOGIA ( da privilegiare la didattica laboratoriale) Ricerche in internet Cooperative learning TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Overall test Domande brevi Inglese, tecniche professionali, Tecniche di comunicazione, Ec.Aziendale PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA FRANCESE ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE IV B MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico COMPETENZE padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio

17 Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Interagire in modo sempre più autonomo e completo La struttura della frase con diversi tipi di secondarie; uso dei tempi verbali dell indicativo e del condizionale. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso dell indicativo e del condizionale. TEMPI Settembre - Dicembre 2015 e poi in itinere, durante l anno METODOLOGIA Altre tipologie metodologie Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici. Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e stesura di materiali vari Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Inglese

18 MODULO N. 2 TITOLO: : La domanda di lavoro COMPETENZE padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Comprendere annunci di offerte di lavoro e redigere, in modo semplice e con le formule linguistiche appropriate, il proprio curriculum e la lettera di motivazione Funzioni comunicative e lessico specifico inerenti la ricerca di lavoro e stesura del curriculum vitae. Contenuti: Analisi di offerte di lavoro, dal libro di testo e da giornali; il CV su modello tabellare e comprensione di domande di lavoro. TEMPI Dicembre 2015 Gennaio 2016 METODOLOGIA Lezioni frontali, lavori di gruppo, analisi di testi autentici, stesura di testi e ricerche in laboratorio di informatica Stesura del proprio curriculum vitae Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Inglese, Italiano

19 MODULO N. 3 TITOLO: La Francia dal punto di vista geografico, politico ed artistico-culturale COMPETENZE padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Conoscere, nelle linee generali, la Francia fisica e politica Conoscere gli aspetti salienti della cultura francese. La Francia. Contenuti: La Francia fisico-politica; istituzioni politiche; movimenti artistico-culturali TEMPI Febbraio-Maggio 2016 METODOLOGIA Lavori di gruppo, ricerche in internet Comprensione di varie tipologie di testo; prove a scelta multipla e domande aperte Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Inglese, Storia dell arte

20 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA FRANCESE ORDINE DI SCUOLA: INDIRIZZO: PROFESSIONALE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE V MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico COMPETENZE padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) settorialeper interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Interagire in modo sempre più autonomo e completo La struttura della frase con diversi tipi di secondarie e di tempi e modi verbali. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del condizionale e del congiuntivo. TEMPI Settembre - Ottobre 2015 e poi in itinere, durante l anno

21 METODOLOGIA Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici. Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e stesura di materiali vari Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Inglese MODULO N. 2 TITOLO: La Francia dal punto di vista artistico-culturale COMPETENZE padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settorialeper interagire in diversi ambiti e contesti professionali Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Saper esporre in relazione agli aspetti salienti della vita culturale francese Tendenze artistiche fra il XIX e il XX secolo Contenuti: Movimenti artistico-culturali in Francia TEMPI Novembre Marzo 2016 METODOLOGIA Lavori di gruppo, ricerche in internet Comprensione di varie tipologie di testo; prove a scelta multipla e domande aperte

22 Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Inglese, Storia dell arte MODULO N 3 TITOLO: Patrimonio artistico delle città di lingua francese COMPETENZE Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Presentare una città e il suo patrimonio artistico Principali stili e movimenti artistico-culturali Contenuti: Presentazione di monumenti, musei principali ed attrattive delle principali città francesi TEMPI Aprile-Maggio 2016 METODOLOGIA Lavori di gruppo, ricerche in internet, elaborazione di depliant turistici Prova a scelta multipla

23 Storia dell arte, Inglese PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA TEDESCO ORDINE DI SCUOLA: INDIRIZZO: CLASSE: PROFESSIONALE GRAFICO MULTIMEDIALE III C MODULO N. 1 TITOLO: Rinforzo linguistico COMPETENZE Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi attraverso il recupero e il consolidamento delle funzioni comunicative e delle strutture grammaticali apprese nel biennio Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Interagire su temi di carattere generale e su eventi del passato Comprendere e produrre testi scritti sugli argomenti trattati ( descrittori) Funzioni comunicative e lessico trattati nel biennio utili per parlare di sé e del proprio mondo al presente e al passato Contenuti Presente dei verbi deboli e forti, gli ausiliari, il passato prossimo; accenni al Präteritum; alcuni modali; pronomi personali soggetto e complemento, pronomi possessivi, pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase, uso di Nominativo, Dativo e Accusativo

24 TEMPI METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). Settembre-Ottobre 2015 e nel corso dell anno, quando si presentano strutture nuove o sono necessari interventi di recupero Lettura di testi, ascolto di dialoghi; esercizi di comprensione e rielaborazione Lezioni frontali e lavori di gruppo con simulazioni di situazioni lavorative e della vita comune Altre tipologie metodologie Prove in itinere e sommative la produzione e la comprensione di testi di vario tipo. Lingua orale: lettura, domande, risposte, simulazione. Lingua scritta: prove strutturate, esercizi di reimpiego, lettere, questionari, stesura di materiali Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Inglese, Italiano MODULO N. 2 TITOLO: Approfondimento linguistico COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) Interagire in modo sempre più autonomo e completo La struttura della frase, uso di vari tempi e modi del verbo, i casi, Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del Präteritum, i verbi modali, il genitivo, i pronomi dimostrativi e indefiniti

25 TEMPI METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Novembre 2015 e poi in itinere, durante l anno Vedi modulo 1 Vedi modulo 1 Inglese, Italiano MODULO N. 3 TITOLO: La lingua in azione COMPETENZE interagire nell area della gestione commerciale per le attività relative al mercato, alla ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE Saper utilizzare la lingua nel contesto grafico-pubblicitario Funzioni comunicative e lessico inerenti le diverse tipologie dei documenti pubblicitari I registri linguistici e le formule di cortesia Contenuti: Lessico specifico relativo alla divulgazione di prodotti, di aziende, di strutture

26 turistiche e del territorio TEMPI Dicembre Marzo 2016 METODOLOGIA Lettura ed esercitazioni pratiche. Lezioni frontali e lavori di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici. Prove in itinere e sommative con comprensione di testi e stesura di materiali vari Inglese, Tecniche professionali MODULO N. 4 TITOLO: La Germania dal punto di vista geografico, politico ed artistico-culturale COMPETENZE interagire nell area della gestione commerciale per le attività relative al mercato, alla Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete Sapersi orientare rispetto a temi collegati ai Paesi di lingua tedesca dal punto di vista fisico, politico e artistico-culturale I paesi di lingua tedesca Contenuti:

27 Introduzione alla cultura e alla civiltà dei paesi di lingua tedesca TEMPI Aprile-Maggio 2016 METODOLOGIA Lavori di gruppo, ricerche in internet Prova a scelta multipla Tecniche professionali, PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE IeFP AMBITO DI SECONDA LINGUA STRANIERA TEDESCO Classe III Grafico e multimediale MODULO N. 7 IeFP TITOLO: PRODOTTI GRAFICI COORDINATI COMPETENZA AdA 1818 Elaborazioni di file grafici Descrizione della performance per dimostrare Produrre i file grafici in formato adatto alla pubblicazione su diversi supporti, tenendo conto degli obblighi normativi di pubblicazione

28 l acquisizione della competenza ( cosa l alunno deve SAPER FARE) Contenuti Descrizione e didascalie in lingua francese e tedesca Redazione di materiale pubblicitario Sottotitolazioni in lingua di elaborati multimediali Tipologia e classificazione degli stampati Supporti di pubblicazione e archiviazione Capacità: Verificare l'impatto grafico-comunicativo, nonché l'usabilità del prodotto TEMPI 20 ore METODOLOGIA ( da privilegiare la didattica laboratoriale) Ricerche in internet Cooperative learning TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Overall test Domande brevi

29 Inglese, tecniche professionali, Tecniche di comunicazione, Ec.Aziendale PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA TEDESCO ORDINE DI SCUOLA: INDIRIZZO: CLASSE: PROFESSIONALE GRAFICO MULTIMEDIALE IV C MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico COMPETENZE padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Interagire in modo sempre più autonomo e completo La struttura della frase con diversi tipi di secondarie; i tempi e i modi dei verbi; preposizioni che reggono i vari casi. Contenuti

30 Le diverse frasi secondarie, uso del Präteritum, del congiuntivo e del condizionale; varie preposizioni ; gli indefiniti TEMPI Settembre - Dicembre 2015 e poi in itinere, durante l anno METODOLOGIA Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici. Altre tipologie metodologie Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e stesura di materiali vari Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Inglese MODULO N. 2 TITOLO: : La domanda di lavoro COMPETENZE padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Comprendere annunci di offerte di lavoro e redigere, in modo semplice e con le formule linguistiche appropriate, il proprio curriculum e la lettera di motivazione Funzioni comunicative e lessico specifico inerenti la ricerca di lavoro e la stesura di un curriculum vitae. Contenuti:

31 Analisi di offerte di lavoro, dal libro di testo e da giornali; il CV su modello tabellare e comprensione di domande di lavoro. TEMPI Dicembre 2015 Gennaio 2016 METODOLOGIA Lezioni frontali, lavori di gruppo, analisi di testi autentici, stesura di testi e ricerche in laboratorio di informatica Stesura del proprio curriculum vitae Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Inglese, Italiano MODULO N. 3 TITOLO: La Germania dal punto di vista geografico, politico ed artistico-culturale COMPETENZE padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Conoscere, nelle linee generali, la Germania fisica e politica Conoscere gli aspetti salienti della cultura tedesca La Germania Contenuti: Germania fisico-politica; istituzioni politiche; movimenti artistico-culturali

32 METODOLOGIA Lavori di gruppo, ricerche in internet Comprensione di varie tipologie di testo; prove a scelta multipla e domande aperte Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Inglese, Storia dell arte PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA TEDESCO ORDINE DI SCUOLA: INDIRIZZO: CLASSE: PROFESSIONALE GRAFICO MULTIMEDIALE V C MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico COMPETENZE padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Interagire in modo sempre più autonomo e completo La struttura della frase con diversi tipi di secondarie e di tempi e modi verbali; reggenza dei verbi e declinazione degli aggettivi.

33 Contenuti Le diverse congiunzioni che introducono le secondarie, uso del Präteritum, del congiuntivo e del condizionale; verbi con dativo e accusativo, declinazione degli aggettivi TEMPI Settembre - Novembre 2015 e poi in itinere, durante l anno METODOLOGIA Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici. Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e stesura di materiali vari Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Inglese MODULO N. 2 TITOLO: La Germania dal punto di vista artistico-culturale COMPETENZE padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Saper esporre in relazione agli aspetti salienti della vita culturale tedesca Tendenze artistiche fra il XIX e il XX secolo Contenuti:

34 Movimenti artistico-culturali in Austria e Germania TEMPI Dicembre Marzo 2016 METODOLOGIA Lavori di gruppo, ricerche in internet Comprensione di varie tipologie di testo; prove a scelta multipla e domande aperte Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Inglese, Storia dell arte MODULO N 3 TITOLO: : Patrimonio artistico delle città di lingua tedesca COMPETENZE padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Presentare una città e il suo patrimonio artistico Principali stili e movimenti artistico-culturali Contenuti: Presentazione di monumenti, musei principali ed attrattive delle principali città tedesche TEMPI Aprile-Maggio 2016

35 METODOLOGIA Lavori di gruppo, ricerche in internet, elaborazione di depliant turistici Prova a scelta multipla Storia dell arte, Inglese MODULO N. 4 TITOLO: Modulo pluridisciplinare - L età dei totalitarismi (Religione e Tedesco) COMPETENZE padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Saper individuare e riferire in maniera semplice su personaggi e tematiche di un film La nascita dei totalitarismi Contenuti : TEMPI Maggio 2016 Visione di sezioni in lingua tedesca del film Die Welle (L Onda), di D.Gansel (Germania, 2008), schede di comprensione e analisi delle dinamiche attraverso cui è possibile scivolare nel totalitarismo METODOLOGIA E MODALITÀ DI VERIFICA Brain storming in italiano e poi in lingua tedesca; visione di estratti del film e esercitazione scritta Prova a scelta multipla

36 Religione PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S. 2015/2016 AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA FRANCESE ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SC AMMINISTRATIVI CL@SSE 2.0 CLASSE: III A MODULO N. 1 TITOLO: Rinforzo linguistico Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi attraverso il recupero e il consolidamento delle funzioni comunicative e delle strutture grammaticali apprese nel biennio COMPETENZE Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) Interagire su temi di carattere generale e su eventi del passato Comprendere e produrre testi scritti sugli argomenti trattati Funzioni comunicative e lessico trattati nel biennio. Contenuti Presente e passato prossimo dei verbi regolari e alcuni irregolari; pronomi personali soggetto e complemento,aggettivi e pronomi possessivi e dimostrativi; struttura della frase negativa e interrogativa. Settembre-Ottobre 2015 e nel corso dell anno, quando si presentano strutture nuove o

37 TEMPI sono necessari interventi di recupero METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). Altre tipologie metodologie Si farà uso quanto più possibile di didattica laboratoriale con la presentazione di situazioni comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzeranno materiali multimediali, testi caricati sulla piattaforma, ma anche materiale cartaceo. Si farà uso di filmati e cd audio, lettura di testi, ascolto di dialoghi ed esercizi di comprensione e rielaborazione, ricerche in rete, social network, scambio di per invio e correzione delle esercitazioni. Il recupero verrà effettuato in itinere e a fine modulo. Prove in itinere e sommative. Lingua orale: ascolto, lettura, domande, risposte, esposizione, simulazione. Lingua scritta: prove libere e strutturate, esercizi di reimpiego, risposte a domande Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Inglese, Lingua italiana MODULO N. 2 TITOLO: Approfondimento linguistico COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Descrizione di cosa Interagire in modo sempre più autonomo e completo l alunno deve SAPER FARE (descrittori) La struttura della frase, uso di vari tempi dell indicativo. Contenuti Pronomi relativi semplici;, pronomi dimostrativi;aggettivi e pronomi indefiniti; formazione del participio passato dei verbi regolari e alcuni irregolari;accordo del

38 participio passato con essere e avere.- TEMPI Novembre Dicembre 2015 e poi in itinere, durante l anno METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Vedi modulo 1 Vedi modulo 1 Inglese MODULO N. 3 TITOLO: : La lingua in azione COMPETENZE padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) Saper interagire con clienti di lingua francese in diverse situazioni lavorative Funzioni comunicative e lessico inerenti l accoglienza dei clienti

39 Contenuti: Lessico specifico dei seguenti settori : la reception, acquisti nei negozi, bar/ ristorante, la biglietteria e le informazioni turistiche TEMPI Dicembre 2015 Febbraio2016 Vedi modulo 1 METODOLOGIA Vedi modulo 1 Inglese, Tecniche commerciali MODULO N. 4 TITOLO: : La lettera commerciale COMPETENZE padroneggiare la lingua francese. per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Descrizione di cosa l alunno deve SAPER Saper riconoscere gli elementi costitutivi e comprendere globalmente la corrispondenza commerciale di un azienda: lettere, fax, , annunci FARE (descrittori) Le formule e la struttura della lettera commerciale.lessico specifico Contenuti Formule e struttura della lettera commerciale; differenze fra lettera, fax, ; lettera

40 di domanda e risposta ad un offerta; fare un ordine; lessico specifico TEMPI Febbraio-Maggio 2016 METODOLOGIA Lettura e rielaborazione di lettere, esercitazioni volte alla comprensione dei testi e all apprendimento delle nuove strutture e della micro lingua. Prove in itinere e sommative con comprensione del testo Inglese, Tecniche commerciali

41 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE IeFP AMBITO DI SECONDA LINGUA STRANIERA FRANCESE/TEDESCO MODULO N. 1 IeFP Classe III SC Amministrativi TITOLO: LA GESTIONE DELLA COMUNICAZIONE E DELLE INFORMAZIONI COMPETENZA Accoglienza UC 1638 Descrizione della performance per dimostrare l acquisizione della Assicurare una adeguata accoglienza agli ospiti e visitatori dell'azienda (o del settore) presso cui si opera, identificando l'interlocutore ed il motivo della sua visita, fornendo informazioni sulle modalità di accesso, informando i settori/reparti aziendali coinvolti competenza ( cosa l alunno deve SAPER FARE) Contenuti: Fasi principali della catena distribuzione dei prodotti e del mercato Linguaggio specifico e principali funzioni comunicative, lessico e la fraseologia utilizzate in particolare modo per accogliere un cliente o un visitatore straniero Lessico, funzioni, strutture per presentare in modo semplice ma completo la propria azienda (storia, mercato, organigramma etc) Strutture grammaticali soggiacenti le funzioni linguistiche interessate

42 Tecniche di comunicazione per assicurare un'adeguata accoglienza ai visitatori dell'azienda Terminologia tecnica specifica del settore in una lingua comunitaria Capacità: Fornire chiare informazioni sulle modalità di accesso all'azienda (o reparto o settore aziendale) coerenti con le indicazioni della direzione aziendale Ricevere una persona comunicando cordialità TEMPI 33 ore METODOLOGIA ( da privilegiare la didattica laboratoriale) Lavoro di gruppo Simulazioni TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Simulazione individuale di una specifica situazione comunicativa Tecniche di comunicazione, Inglese

43 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE IeFP AMBITO DI SECONDA LINGUA STRANIERA TEDESCO/FRANCESE Classe III SC AMMINISTRATIVI MODULO N. 4 IeFP TITOLO: LE ATTREZZATURE DI UFFICIO COMPETENZA Gestione dei flussi informativi UC 1639 Descrizione della performance per dimostrare Acquisire e registrare la corrispondenza in entrata ed in uscita; gestire la comunicazione telefonica in entrata ed in uscita l acquisizione della competenza ( cosa l alunno deve SAPER FARE) Contenuti: I principali mezzi di comunicazione (fax, telefono, internet, lettera) Caratteristiche delle attrezzature d'ufficio (fax, fotocopiatrice, scanner, ecc.) Terminologia tecnica specifica del settore in lingua tedesca o francese

44 Capacità: Utilizzare i mezzi per il ricevimento e la trasmissione di comunicazioni interne ed esterne all'ufficio: telefono, fax, TEMPI 16 ore METODOLOGIA ( da privilegiare la didattica laboratoriale) Lavori di gruppo Simulazioni TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Overall test con 10 domande a risposta multipla sugli argomenti trattati Italiano, Tecniche di comunicazione, Inglese, PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE IeFP AMBITO DI SECONDA LINGUA STRANIERA FRANCESE/TEDESCO MODULO N. 1 IeFP Classe III SC AMMINISTRATIVI TITOLO: LA GESTIONE DELLA COMUNICAZIONE E DELLE INFORMAZIONI COMPETENZA Accoglienza UC 1638

45 Descrizione della performance per dimostrare l acquisizione della Assicurare una adeguata accoglienza agli ospiti e visitatori dell'azienda (o del settore) presso cui si opera, identificando l'interlocutore ed il motivo della sua visita, fornendo informazioni sulle modalità di accesso, informando i settori/reparti aziendali coinvolti competenza ( cosa l alunno deve SAPER FARE) Contenuti: Fasi principali della catena distribuzione dei prodotti e del mercato Linguaggio specifico e principali funzioni comunicative, lessico e la fraseologia utilizzate in particolare modo per accogliere un cliente o un visitatore straniero Lessico, funzioni, strutture per presentare in modo semplice ma completo la propria azienda (storia, mercato, organigramma etc) Strutture grammaticali soggiacenti le funzioni linguistiche interessate Tecniche di comunicazione per assicurare un'adeguata accoglienza ai visitatori dell'azienda Terminologia tecnica specifica del settore in una lingua comunitaria Capacità: Fornire chiare informazioni sulle modalità di accesso all'azienda (o reparto o settore aziendale) coerenti con le indicazioni della direzione aziendale Ricevere una persona comunicando cordialità

46 TEMPI 33 ore METODOLOGIA ( da privilegiare la didattica laboratoriale) Lavoro di gruppo Simulazioni TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Simulazione individuale di una specifica situazione comunicativa Tecniche di comunicazione, Inglese,

47 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA FRANCESE ORDINE DI SCUOLA: INDIRIZZO: CLASSE: PROFESSIONALE SC AMMINISTRATIVI IV A MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico COMPETENZE padroneggiare la lingua straniera per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) per nteragire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Interagire in modo sempre più autonomo e completo La struttura della frase con diversi tipi di secondarie; uso dei tempi verbali: indicativo e condizionale. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del condizionale; varie preposizioni ; pronomi personali soggetto e complemento, pronomi relativi. Accordo del participio passato con avere. TEMPI Settembre - Ottobre 2015 e poi in itinere, durante l anno

48 METODOLOGIA Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici. Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e stesura di materiali vari Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata Inglese MODULO N. 2 TITOLO: : La lettera commerciale COMPETENZE padroneggiare la lingua straniera per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) Saper riconoscere gli elementi costitutivi e comprendere globalmente la corrispondenza commerciale di un azienda: lettere, fax, , annunci Saper redigere, in forma semplice, lettere commerciali Le formule e la struttura della lettera commerciale Contenuti Comprensione e analisi della corrispondenza relativa alla richiesta di informazione, all offerta e all ordine; lessico specifico; TEMPI Ottobre Gennaio 2016 METODOLOGIA Lettura e rielaborazione di lettere, esercitazioni volte alla comprensione dei testi e all apprendimento delle nuove strutture e della microlingua. Prove in itinere e sommative con comprensione del testo

49 Inglese, Tecniche commerciali MODULO N. 3 TITOLO: La domanda di lavoro COMPETENZE padroneggiare la lingua straniera per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) Comprendere annunci di offerte di lavoro e redigere, in modo semplice e con le formule linguistiche appropriate, il proprio curriculum e la lettera di motivazione Funzioni comunicative e lessico specifico inerenti la ricerca di lavoro. Contenuti: Analisi di offerte di lavoro, dal libro di testo e da giornali; il CV su modello tabellare e comprensione di domande di lavoro. TEMPI Febbraio-Aprile 2016 METODOLOGIA Lezioni frontali, lavori di gruppo, analisi di testi autentici, stesura di testi e ricerche in laboratorio di informatica Stesura del proprio curriculum vitae Inglese, Italiano

50 MODULO N 4 TITOLO: : La Francia dal punto di vista geografico, politico COMPETENZE padroneggiare la lingua straniera per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali Descrizione di cosa l alunno deve SAPER FARE (descrittori) individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Conoscere, nelle linee generali, la Francia fisica e politica La Francia nel contesto economico europeo Contenuti:Francia fisica e politica; istituzioni politiche; TEMPI Maggio 2016 METODOLOGIA Lavori di gruppo, ricerche in internet Prova a scelta multipla Storia, Diritto, inglese PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA FRANCESE ORDINE DI SCUOLA: INDIRIZZO: CLASSE: PROFESSIONALE SC AMMINISTRATIVI V A