A CURA DEL RESPONSABILE DEL DIPARTIMENTO. Prof.ssa Mariapia Piemontese

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1 a.s.2013/2014 SECONDA LINGUA STRANIERA - TEDESCO A CURA DEL RESPONSABILE DEL DIPARTIMENTO Prof.ssa Mariapia Piemontese

2 L AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA STABILISCE CHE: 1. Nel corso dell anno scolastico verranno effettuate, in itinere, le ore di recupero che si renderanno necessarie. A fine anno si intensificherà l attività di recupero che si concluderà con una verifica per l accertamento del livello raggiunto. 2. Nelle CLASSI PRIME, il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l espletamento della programmazione modulare prevista porta l alunno al raggiungimento del livello A1 (introduttivo o di scoperta) del Quadro Europeo di Riferimento Comune che prevede: Comprende frasi ed espressioni di uso quotidiano indispensabili per soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su informazioni personali. Sa interagire in modo semplice se l altra persona parla lentamente e in modo chiaro 3. Nelle CLASSI SECONDE il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l espletamento della programmazione modulare prevista porta l alunno al raggiungimento del livello A2 (Intermedio o di sopravvivenza) del QERC: Comprende frasi ed espressioni di uso frequente relativi ad ambiti di immediata rilevanza.comunica in attività semplici e di routine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni. Sa descrivere, in termini semplici, aspetti del suo background, dell ambiente circostante e sa esprimere bisogni immediati 4. Nelle CLASSI TERZE e QUARTE il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l espletamento della programmazione modulare prevista porta l alunno al consolidamento del livello A2 e a preparare il livello B1 del QERC Comprende i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Se la cava in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti. 5 Secondo quanto indicato dalla CM , l ambito disciplinare di Seconda Lingua Straniera delibera che negli scrutini intermedi di tutte le classi la valutazione dei risultati raggiunti sia formulata mediante: voto scritto e orale 6 Alla valutazione degli apprendimenti concorrono non solo le verifiche scritte e le interrogazioni strutturate, ma anche la correzione dei compiti e la partecipazione attiva in classe. Firma di tutti i docenti dell ambito Maria Regina Lasia Mariapia Piemontese Firma del responsabile dell ambito Mariapia Piemontese Griglia di Valutazione per le Seconde Lingue Straniere Francese / Tedesco BIENNIO (livello A1- A2 ) PRODUZIONE SCRITTA Tipologia: Test oggettivi strutturati/semistrutturati con valutazione oggettiva. Nelle parti in cui la produzione sarà più libera la valutazione terrà conto dei seguenti criteri:

3 COMPETENZA LINGUISTICA Competenza comunicativa Adeguatezza lessicale Correttezza morfo-sintattica e ortografica /4 /3 /3 Tot.: /10 PRODUZIONE ORALE A. COMPETENZA COMUNICATIVA Confusa 1 Incerta ed approssimativa 2 Semplice ed accettabile (obiettivi minimi) 3 Lineare e precisa 4 Completa 5 B. COMPETENZA LINGUISTICA Gravemente lacunosa 1 Lacunosa 2 Accettabile per uso e conoscenza strutture di base (obiettivi minimi) 3 Adeguata 4 Corretta 5 TOT. /10 TRIENNIO (livello A2-B1 ) PRODUZIONE SCRITTA Le prove saranno prevalentemente strutturate o semistrutturate con valutazione oggettiva. Nelle parti in cui la produzione sarà più libera la valutazione terrà conto dei seguenti criteri: A. Comprensione e adeguatezza degli elaborati rispetto alle situazioni proposte (competenza comunicativa) /5 B. Competenza linguistica (morfosintassi e lessico) /3 C. Capacità e originalità dell espressione /2 TOT. /10

4 PRODUZIONE ORALE A CAPACITA DI COMPRENSIONE Comprensione approssimativa 0,5 Comprensione incompleta 1 Comprensione elementare (obiettivi minimi) 1,5 Comprensione completa 2,5 B CAPACITA DI ESPOSIZIONE ED ELABORAZIONE Esposizione confusa e frammentaria 0,5 Esposizione imprecisa e approssimativa 1 Esposizione semplice ed accettabile (ob. minimi) 1,5 Esposizione chiara ed organica 2,5 C ACQUISIZIONE DEI CONTENUTI Acquisizione frammentaria e incompleta 0,5 Acquisizione superficiale e mnemonica 1 Acquisizione elementare dei contenuti essenziali (ob. minimi) 1,5 Acquisizione chiara e ragionata 2,5 D COMPETENZA LINGUISTICA Gravemente lacunosa 0,5 Carente 1 Accettabile (obiettivi minimi) 1,5 Corretta e adeguata 2,5 TOT. /10

5 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA - TEDESCO ORDINE DI SCUOLA: INDIRIZZO: CLASSE: PROFESSIONALE GRAFICO I C MODULO N. 1 TITOLO: Io mi presento COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti la presentazione ( performance) Parlare di sé e dei propri gusti Collocare città e stati Contare Funzioni comunicative e lessico inerenti la presentazione. Strutture di base Contenuti Formule di saluto e presentazione; i numeri; nazioni, lingue e cittadinanza; attività del tempo libero (1); le professioni. Fonetica. Presente dei verbi regolari e di sein e haben ; pronomi interrogativi wo, woher, wohin, wie, wer, was; preposizioni in e aus; la struttura della frase affermativa e interrogativa; la forma impersonale man; gli aggettivi possessivi mein e dein. Presentarsi con nome, provenienza, residenza, età, gusti e interessi personali, lingue conosciute TEMPI Settembre-Novembre 2013 (per tutte le Ascolto e lettura di brevi e semplici testi riguardanti situazioni comunicative. Comprensione classi e in particolare per globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più I&FP privilegiare didattica autonomi; minidialoghi a coppie e a catena su situazioni reali. Utilizzo di sistemi laboratoriale ). multimediali con scambio di , uso di filmati e di cd audio. Recupero in itinere e a fine modulo Altre tipologie metodologie Verifiche in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico. Verrà privilegiata l efficacia della comunicazione orale e saranno tollerati errori di carattere formale, sui quali si interverrà più tardi per non indebolire la motivazione degli alunni. Inglese MODULO N. 2 TITOLO: Scuola e tempo libero COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti il tempo libero, la scuola, la casa Interagire parlando delle cose a lui vicine: scuola, tempo libero. Funzioni comunicative e lessico inerenti il tempo libero e la scuola La descrizione di ambienti e cose; attività del tempo libero (2), orario formale e informale, giorni e parti del giorno, oggetti e materie scolastiche, Il presente di alcuni verbi irregolari e di verbi separabili, uso di Stunde e Uhr; l interrogativo wie spät; la negazione con nicht, articoli e

6 pronomi, il plurale, gli interrogativi; introduzione dell accusativo Parlare delle attività del tempo libero e della settimana Parlare dell orario, degli oggetti e delle materie scolastiche Chiedere e dire l ora TEMPI Dicembre 2013-Febbraio 2014 Ascolto e lettura di brevi e semplici testi riguardanti situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; minidialoghi a coppie e a catena su situazioni reali. Lavori di gruppo. Utilizzo di sistemi multimediali con scambio di , ricerche in rete uso di filmati e di cd audio. Recupero in itinere e a fine modulo Verifiche in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico. Verrà privilegiata l efficacia comunicativa MODULO N. 3 TITOLO: Ambiente domestico e scolastico COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti la propria giornata e le abitudini alimentari Interagire su argomenti della vita quotidiana: scuola, famiglia, animali TEMPI Marzo-Aprile 2014 Vedi modulo 2 Funzioni comunicative e lessico inerenti la casa, la famiglia, la scuola La scuola: materie e insegnanti; la casa: stanze e oggetti; gli animali; caratteristiche di familiari e insegnanti. L accusativo con articoli e pronomi personali; uso di mögen e dei verbi in dentale (finden, arbeiten); la negazione con nicht e kein; l aggettivo possessivo Descrivere materie e insegnanti, la casa, le stanze, l aspetto e il carattere dei familiari Parlare dei propri animali Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; giochi di ruoli, realizzazione di cartelloni Inglese MODULO N. 4 TITOLO: Quotidianità COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti lo stato di salute Parlare del proprio corpo e di come ci si sente Funzioni comunicative e lessico inerenti la giornata, il cibo e la salute Attività della giornata; pasti e generi alimentari; pietanze; parti del corpo e malattie. Verbi

7 TEMPI Maggio 2014 composti e riflessivo; posizione dei pronomi riflessivi; uso di es gibt, sondern, doch e ich möchte; il Dativo e il suo uso con le preposizioni zu e bei Descrivere la propria giornata Parlare di cibo scegliendo pietanze e esprimendo preferenze Chiedere e dire come ci si sente Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; giochi di ruoli Vedi modulo 2 Inglese

8 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA - TEDESCO ORDINE DI SCUOLA: INDIRIZZO: CLASSE: PROFESSIONALE GRAFICO II C MODULO N. 1 TITOLO: Recupero e consolidamento COMPETENZE ( performance) Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi (recupero e consolidamento delle funzioni comunicative e strutture grammaticali della classe prima) Presentarsi Interagire su argomenti inerenti la famiglia, la casa, la scuola, le proprie preferenze Funzioni comunicative e lessico trattati nel primo anno. Contenuti Presente dei verbi deboli e forti, pronomi personali soggetto e complemento, pronomi possessivi, pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase, numeri, orario formale e informale, uso dei casi Nominativo e Accusativo Parlare di sé, della propria famiglia e dei propri gusti Parlare della scuola e del tempo libero TEMPI Settembre-Ottobre 2013 (per tutte le Ascolto e lettura di brevi e semplici testi riguardanti situazioni comunicative. Comprensione classi e in particolare per globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più I&FP privilegiare didattica autonomi; giochi di ruolo su situazioni reali. Recupero in itinere e a fine modulo laboratoriale ). Altre tipologie metodologie Verifiche orali in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico. Inglese MODULO N. 2 TITOLO: Ambiente domestico e scolastico COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti la propria giornata e le abitudini alimentari Interagire su argomenti della vita quotidiana: scuola, famiglia, animali Funzioni comunicative e lessico inerenti la casa, la famiglia, la scuola La scuola: materie e insegnanti; la casa: stanze e oggetti; gli animali; caratteristiche di familiari e insegnanti. L accusativo con articoli e pronomi personali; uso di mögen e dei

9 verbi in dentale (finden, arbeiten); la negazione con nicht e kein; l aggettivo possessivo Descrivere materie e insegnanti, la casa, le stanze, l aspetto e il carattere dei familiari Parlare dei propri animali TEMPI Novembre - Dicembre 2014 Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; giochi di ruoli, realizzazione di cartelloni; utilizzo delle nuove tecnologie con scambio di mail, condivisione materiali e visione di filmati; lavori di gruppo ed esercitazioni in laboratorio con utilizzo del libro LIM. Verifiche orali in itinere per appurare l apprendimento del lessico e delle funzioni comunicative; prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all uso delle funzioni e delle strutture esercitate. Inglese MODULO N. 3 TITOLO: Quotidianità COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti lo stato di salute Interagire parlando di abitudini quotidiane, di come ci si sente ed esprimendo preferenze TEMPI Gennaio-Febbraio 2014 Vedi modulo 2 Funzioni comunicative e lessico inerenti la giornata, il cibo, il corpo e la salute Attività della giornata (1); pasti e generi alimentari; pietanze; parti del corpo e malattie. Verbi composti e riflessivo; posizione dei pronomi riflessivi; uso di es gibt, sondern, doch e ich möchte; il Dativo e il suo uso con le preposizioni zu e bei Descrivere la propria giornata Parlare di cibo scegliendo pietanze e esprimendo preferenze Chiedere e dire come ci si sente Vedi modulo 2 Inglese MODULO N. 4 TITOLO: Vita in città COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti lo stato di salute Interagire in relazione alle malattie, agli spostamenti in città e agli acquisti

10 Funzioni comunicative e lessico inerenti lo stato di salute, l orientamento in città e gli acquisti TEMPI Marzo-Aprile 2014 Vedi modulo 2 Malattie, edifici della città e indicazioni stradali, negozi e capi di vestiario; preposizioni e avverbi di stato e moto; i verbi modali; il comparativo di maggioranza; l interrogativo welch-; il verbo gefallen Interagire con un medico e comprenderne le esortazioni Chiedere e dare indicazioni stradali e informazioni sui negozi Comperare vestiario e confrontare oggetti Indicare bisogni e possibilità, divieti e permessi Vedi modulo 2 Inglese MODULO N. 5 TITOLO: Racconti COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti lo stato di salute Interagire parlando di spostamenti, di tempo atmosferico e raccontando fatti passati TEMPI Maggio 2014 Vedi modulo 2 Funzioni comunicative e lessico inerenti gli spostamenti, i fatti passati, le condizioni del tempo I mezzi di trasporto, le stagioni, le attività della giornata (2); il tempo atmosferico. Il verbo werden, l interrogativo womi, e l uso di mit; il Perfekt e il Präteritum dei verbi modali e degli ausiliari Chiedere e dire dove si va e con quale mezzo Raccontare fatti del passato e indicare quando è avvenuto un fatto Parlare del tempo atmosferico Vedi modulo 2 Inglese, Italiano

11 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE A.S AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA TEDESCO ORDINE DI SCUOLA: INDIRIZZO: CLASSE: PROFESSIONALE GRAFICO MULTIMEDIALE III C MODULO N. 1 TITOLO: Rinforzo linguistico COMPETENZE ( performance) Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi attraverso il recupero e il consolidamento delle funzioni comunicative e delle strutture grammaticali apprese nel biennio Interagire su temi di carattere generale e su eventi del passato Comprendere e produrre testi scritti sugli argomenti trattati Funzioni comunicative e lessico trattati nel biennio. Contenuti Presente dei verbi deboli e forti, Il passato prossimo; il Präteritum degli ausiliari; l uso dei modali; pronomi personali soggetto e complemento, pronomi possessivi, pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase, uso di Nominativo, Dativo e Accusativo Parlare di sé e del proprio mondo al presente e al passato TEMPI (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). Altre tipologie metodologie Settembre-Ottobre 2013 e nel corso dell anno, quando si presentano strutture nuove o sono necessari interventi di recupero Lettura di testi, ascolto di dialoghi ed esercii di comprensione e rielaborazione Lezioni frontali, lavori di gruppo Prove in itinere e sommative. Lingua orale: lettura, domande, risposte, simulazione. Lingua scritta: prove strutturate, esercizi di reimpiego, lettere, risposte a domande Inglese, Italiana MODULO N. 2 TITOLO: Approfondimento linguistico COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Interagire in modo sempre più autonomo e completo La struttura della frase, uso di vari tempi e modi del verbo, i casi, Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del Präteritum, i verbi modali, il genitivo, i pronomi

12 dimostrativi e indefiniti Riconoscere i vari tipi di testi Utilizzare strutture più complesse TEMPI Novembre 2013 e poi in itinere, durante l anno Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all apprendimento di nuove strutture e della micro lingua. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici. Prove in itinere e sommative con comprensione di testi e stesura di materiali vari Inglese, MODULO N. 3 TITOLO: La lingua in azione COMPETENZE interagire nell area della gestione commerciale per le attività relative al mercato, alla ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete Saper utilizzare la lingua nel contesto grafico-pubblicitario Funzioni comunicative e lessico inerenti le diverse tipologie dei documenti Lessico specifico relativo alla divulgazione di prodotti, di aziende commerciali e di strutture ricettive e ristorative Comprendere e produrre testi e messaggi specifici; Utilizzare i vari registri linguistici e le formule di cortesia TEMPI Dicembre Marzo 2014 Lettura ed esercitazioni pratiche. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici. Prove in itinere e sommative con comprensione di testi e stesura di materiali vari Inglese, Tecniche professionali MODULO N. 4 TITOLO: La Germania dal punto di vista geografico, politico ed artistico-culturale COMPETENZE interagire nell area della gestione commerciale per le attività relative al mercato, alla ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete Sapersi orientare rispetto a temi collegati ai Paesi di lingua tedesca dal punto di vista fisico, politico e artistico-culturale

13 I paesi di lingua tedesca TEMPI Aprile-Maggio 2014 La Germania fisica e politica; movimenti artistico-culturali; Cenni sulla geografia e la vita artistico-culturale in Austria e Svizzera. Comprendere testi specifici; Collocare la Germania nel contesto artistico europeo Lavori di gruppo, ricerche in internet Prova a scelta multipla Tecniche professionali

14 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA TEDESCO ORDINE DI SCUOLA: INDIRIZZO: CLASSE: PROFESSIONALE GRAFICO MULTIMEDIALE IV C MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico COMPETENZE padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Interagire in modo sempre più autonomo e completo La struttura della frase con diversi tipi di secondarie; i tempi e i modi dei verbi; preposizioni che reggono i vari casi. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del Präteritum, del congiuntivo e del condizionale; varie preposizioni ; gli indefiniti Riconoscere i vari tipi di testi Utilizzare strutture più complesse TEMPI (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Altre tipologie metodologie Settembre - Ottobre 2013 e poi in itinere, durante l anno Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici. Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e stesura di materiali vari Inglese, MODULO N. 2 TITOLO: : La domanda di lavoro COMPETENZE padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Comprendere annunci di offerte di lavoro e redigere, in modo semplice e con le formule linguistiche appropriate, il proprio curriculum e la lettera di motivazione Funzioni comunicative e lessico specifico inerenti la ricerca di lavoro. Analisi di offerte di lavoro, dal libro di testo e da giornali; il CV su modello Europass e comprensione di domande di lavoro.

15 Riconoscere le offerte di lavoro che possono essere interessanti Redigere nella giusta sequenza un curriculum vitae e una lettera di motivazione TEMPI Novembre-Dicembre 2013 Lezioni frontali, lavori di gruppo, analisi di testi autentici, stesura di testi e ricerche in laboratorio di informatica Stesura del proprio curriculum vitae Inglese, Italiano MODULO N. 3 TITOLO: La Germania dal punto di vista geografico, politico ed artistico-culturale COMPETENZE Descrizione performance per dimostrare l acquisizio-ne della competenza ( cosa l alunno ) padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Conoscere, nelle linee generali, la Germania fisica e politica Conoscere gli aspetti salienti della cultura tedesca La Germania Germania fisico-politica; istituzioni politiche; movimenti artistico-culturali TEMPI Gennaio-Febbraio 2014 Comprendere testi specifici; Collocare la Germania nel contesto artistico europeo Lavori di gruppo, ricerche in internet Comprensione di varie tipologie di testo; prove a scelta multipla e domande aperte Inglese, Storia dell arte MODULO N 4 TITOLO: : Patrimonio artistico COMPETENZE padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Presentare una città e il suo patrimonio artistico

16 Principali stili e movimenti artistico-culturali Il Gotico in Germania; monumenti, musei principali, tendenze artistiche TEMPI Maggio 2014 Presentare monumenti ed opere artistiche utilizzando strumenti multimediali e digitali Lavori di gruppo, ricerche in internet, Prova a scelta multipla Storia dell arte, Inglese