SCUOLA DELL INFANZIA S. PIERO

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1 ISTITUZIONE SCOLASTICA AUTONOMA DI AGLIANA SCUOLA DELL INFANZIA DI S. PIERO SCUOLA DELL INFANZIA S. PIERO

2 Insegnanti: Cioli Elvira Gabellini Roberta Innocenti Daniela M.Laura IL TRENO DEI COMPLEANNI PRESENTAZIONE: Offrire ai bambini l opportunità di fare esperienze, scoperte che stimolino a sviluppare la capacità di riflettere di pensare è la principale motivazione per il nostro lavoro. Sono già alcuni anni che aderiamo al gruppo di ricerca azione di matematica e il motivo per cui ogni volta ci accingiamo con entusiasmo a parteciparvi è perché esso ci offre sempre stimoli nuovi e diversi per migliorare ed ampliare le suddette opportunità. Considerando l interesse dimostrato dai bambini in relazione ai loro compleanni e l input che ci aveva offerto il prof. Moro in uno dei suoi interventi nel gruppo, abbiamo deciso di proporre la sperimentazione di un indagine statistica con la conseguente graficizzazione dei risultati. Per far questo abbiamo utilizzato una delle attività di routine che vengono normalmente proposte nella Scuola dell Infanzia : Il calendario. 2

3 Più specificatamente abbiamo abbinato ai mesi i compleanni dei bambini. Per rendere visibile l indagine effettuata abbiamo pensato di realizzare un treno tridimensionale, i cui vagoni corrispondevano ai mesi, dando così l opportunità ai bambini di lavorare concretamente, di realizzare tutti insieme il progetto. Ogni bambino ha inserito la sua immagine nel vagone corrispondente al mese del proprio compleanno. In un secondo momento l esperienza è stata riportata sul piano grafico sia collettivamente che a livello individuale. L attività è stata proposta parallelamente ai gruppi di 4 e 5 anni ed è stata ulteriormente sviluppata dal gruppo dei grandi che hanno effettuato indagini nelle sezione di 3 e 4 anni, confrontando i risultati ottenuti con quello emerso nella propria classe: i bambini hanno potuto verificare in modo tangibile quanto il risultato dipenda dal campione preso in esame. OBIETTIVI: Eseguire un indagine statistica Sviluppare la capacità logica Sviluppare la capacità di simbolizzazione 3

4 Sviluppare la capacità di estrapolare dati da contesti predisposti Sviluppare la capacità di costruire e leggere un diagramma a barre Sviluppare la capacità di collaborare con gli altri per il raggiungimento di un comune obiettivo, rendendoli partecipi delle personali scoperte/intuizioni DESCRIZIONE ATTIVITA Esecuzione dell indagine Progettazione del treno e sua realizzazione pratica (a livello prima collettivo poi individuale) Estrapolazione dei dati e costruzione del 1 diagramma a barre Indagini parallele nelle altre due sezioni Estrapolazione dei dati e costruzione del 2 e 3 diagramma Analisi e confronto dei risultati durante conversazioni collettive guidate dall insegnante 4

5 GRUPPO DI 4 ANNI SEZ. C CIUFF..CIUFF!!.. Ecco il treno dei compleanni che arriva puntuale tutti gli anni. 5

6 Son dodici vagoni tutti colorati un mese dopo l altro saranno presto passati. E carico di bambini affacciati ai finestrini Chissà dove li porterà Forse di qua, forse di là. Corre veloce come il vento e arriva in un momento, Se attento tu sei stato i compleanni avrai notato Filastrocca inventata dai bambini CONVERSAZIONE COLLETTIVA 6

7 Osserviamo.IL TRENO DEI COMPLEANNI Il treno con i vagoni di tutti i colori. Il treno serve per i compleanni, per vedere dove siamo nati. Ci sono tanti bambini dentro i vagoni..ai finestrini. I vagoni non sono uguali perché ce ne sono tanti di bambini in quello grigio e invece in quello viola ce ne sono pochi. In quello ROSSO non ci sono i bambini, ci sono tanti in quello GRIGIO e in quello ROSA Con i dati che rileviamo dal treno costruiamo DIAGRAMMA A BARRE 7

8 CONVERSAZIONE COLLETTIVA Osserviamo il.diagramma A BARRE Abbiamo costruito il grafico (diagramma a barre) e..ci sono i colori dei vagoni ma senza i vagoni;.ci sono le colonne con i bambini e di tutti i colori. Sono tutti uguali? NO Perché? Sono le colonne più alte e più basse dove ci sono più bambini e meno bambini Gruppo di 5 anni 8

9 SEZ. A INDAGHIA MO nella sezione dei mezzani per vedere se anche nella loro classe MARZO è il mese in cui sono nati più bambini.. Con i dati rilevati dal loro treno costruiamo un altro grafico.. Il risultato è diverso: 9

10 I mesi in cui sono nati più bambini sono GENNAIO e MAGGIO Infine Indaghiamo nella sezione dei piccoli.. Osservando i loro disegni capiamo che la coloritura dei vestiti ci dice in quale mese ciascun di loro è nato RIFLETTIAMO SULL ESPERIENZA Si voleva sapere qual era il mese in cui erano nati più bambini nella nostra classe. Abbiamo fatto il treno dei mesi e dei compleanni dei bambini. 10

11 Il treno era però troppo lungo per contare bene e allora s è fatto un foglio grande a cornicette e abbiamo colorato le caselle (si chiamano finestre) del colore del vagone del treno e ci abbiamo disegnato tutti noi. Abbiamo visto che il mese più grande è MARZO. Poi siamo andati a vedere nella classe dei mezzani e loro ci hanno dato il loro treno e noi abbiamo fatto come il nostro però non abbiamo disegnato i bambini. Nella classe dei mezzani i mesi più grandi sono GENNAIO E MAGGIO. Alla fine siamo andati nella classe dei piccini e loro c hanno dato i bambini che erano loro e s erano colorati con i colori dei mesi. Noi s è rifatto i quadratini e abbiamo fatto le X per ogni bambino e poi abbiamo contato le X e abbiamo fatto i numerini del colore giusto come i mesi. E il mese più grande è MAGGIO. VALUTAZIONE DELLE INSEGNANTI Questa attività ha dato l opportunità ai bambini di sperimentare, scoprire, pensare e confrontarsi alla 11

12 ricerca di una efficace modalità di lavoro per il raggiungimento di un obiettivo condiviso. Di straordinaria importanza sono state le conversazioni, le discussioni che oltre ad essere insostituibili momenti di verifica, sono diventate lo strumento del pensare insieme e parallelamente alla valenza comunicativo relazionale, hanno assunto la connotazione di costruzione della conoscenza. (Discutendo si impara) 12