ISTITUTO SUPERIORE AECLANUM SIRACUSA E NOTO 8-11 NOVEMBRE 2017 AMORE E ODIO

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1 ISTITUTO SUPERIORE AECLANUM Via Bosco Ortale, Mirabella Eclano (AV) LICEO SCIENTIFICO LICEO CLASSICO 1 SIRACUSA E NOTO 8-11 NOVEMBRE 2017 AMORE E ODIO A cura della prof.ssa Gabriella Assante Funzione Strumentale al PTOF n. 2 Sostegno al lavoro dei docenti -

2 BENVENUTI AL FESTIVAL DELLA FILOSOFIA IN MAGNA GRECIA UN ESPERIENZA CULTURALE DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO RICCA DI ATTIVITÀ COINVOLGENTE PER ALUNNI E DOCENTI

3 145 ALUNNI TERZE 3^ A 3^ B 3^ E CLASSI QUARTE 4^ AS 4^ B 4^ C 4^ D 4^ AC

4 10 DOCENTI ACCOMPAGNATORI Da sinistra: Petruzzo Raffaele, Tommaselli Maria Franca, Caporaso Francesca, D Ambrosio Maria Alba, Capone Maria Sofia, De Placido Antonella, Assante Gabriella e il direttore scientifico del Festival prof. Ferrara Salvatore. Al centro da sinistra: D Orsi Giovanni, Cappuccio Angelo. A destra: Cetta Rossana con D Ambrosio e Capone.

5 GIUSTIFICAZIONI EDUCATIVE E DIDATTICHE

6 CONOSCI TE STESSO Il tempio di Apollo da Delfi a Siracusa Secondo Socrate scopo della filosofia era quello di aiutare l'uomo a venire in chiaro a se stesso, portarlo al riconoscimento dei suoi limiti e renderlo giusto, cioè solidale con gli altri.

7 CONOSCI TE STESSO 1. LE NOVE INTELLIGENZE DI GARDNER 2. LA LATERALIZZAZIONE CEREBRALE COMPETENZA TRASVERSALE USO CREATIVO DEL TEMPO LIBERO. OLTRE LA COMPETENZA DIGITALE

8 LE NOVE INTELLIGENZE DI GARDNER

9 NOVE INTELLIGENZE DI GARDNER ATTIVITÀ DEL FESTIVAL 1. LINGUISTICA 2. LOGICO MATEMATICA 3. SPAZIALE 4. CORPOREO CINESTETICA 5. MUSICALE 6. INTERPERSONALE 7. INTRAPERSONALE 8. NATURALISTICA 9. ESISTENZIALE LABORATORI CONCORSI VISITE MUSEALI E ARCHEOLOGICHE PASSEGGIATE FILOSOFICO TEATRALI

10 GARDNER CORRISPONDENZA TRA LE NOVE INTELLIGENZE E LE ATTIVITÀ DEL FESTIVAL FESTIVAL DELLA FILOSOFIA IN MAGNA GRECIA INTELLIGENZE LABORATORI CONCORSI STORIA, ARTE, NATURA 1 LINGUISTICA RADIOSOFIA SLAMPOIESIS: poesia FILOSOFANDO: testo filosofico 2 LOGICO-MATEMATICA Trasversale Trasversale Trasversale 3 SPAZIALE le performance occupano spazi di interesse storico, artistico e naturalistico 4 CORPOREO CINESTETICA DANZA MOVIMENTO ESPRESSIVO KOREO: Performance di ballo ad ampio spettro 5 MUSICALE MUSICA MUSIKé: performance strumentale e/o canora RAPOIESIS VISITE SITI MUSEALI E ARCHEOLOGICI 6 INTERPERSONALE Tutti i laboratori FILOSOFILM PASSEGGIATE 7 INTRAPERSONALE TEATRO FILOSOFICO- TEATRALI 8 NATURALISTICA le performance occupano spazi di interesse storico, artistico e naturalistico 9 ESISTENZIALE MEDITAZIONE

11 L uomo contemporaneo tra sapere tecnico scientifico ed esistenziale Chi saprà riconoscere in se stesso una o più tra le nove intelligenze appena descritte, troverà sicuramente una pratica applicazione in un corso di studi, in un impiego lavorativo o in un hobby, valorizzandosi, con conseguenti soddisfazioni economiche e personali.

12 LA LATERALIZZAZIONE CEREBRALE ROGER SPERRY PREMIO NOBEL 1981: TEORIA DELLA DIVISIONE DEL CERVELLO

13 LOBO SINISTRO LOBO DESTRO PENSIERO CONVERGENTE LOGICO-MATEMATICO PENSIERO DIVERGENTE INTUITIVO-CREATIVO

14 LOBO SINISTRO E DESTRO

15 LOBO SINISTRO E DESTRO

16 LOBO SINISTRO E DESTRO Sin da piccoli siamo stati abituati a sviluppare la parte logica, pertanto tendiamo a possedere uno stile dominante, in termini biologici tendiamo ad utilizzare in maniera maggiore l emisfero sinistro, chiamato anche pensiero convergente. Attraverso gli studi sul cervello umano Sperry intuì che per poter combinare al meglio i due pensieri occorresse mantenerli separati, in modo da conservare le loro distinte identità, con il fine ultimo di raggiungere gli obiettivi specifici per ogni fase di pensiero. Roger Sperry postulò che PER ESSERE DEI CREATIVI OCCORRE SEMPLICEMENTE SAPER COMBINARE LOGICA E INTUIZIONE.

17 RADIOSOFIA I LABORATORI PER UN USO CREATIVO DEL TEMPO LIBERO. OLTRE LA COMPETENZA DIGITALE TEATRO FOTOGRAFIA CINEMA MEDITAZIONE/JOGA MUSICA MOVIMENTO ESPRESSIVO

18 I LABORATORI PER UN USO CREATIVO DEL TEMPO LIBERO.OLTRE LA COMPETENZA DIGITALE FINALITÀ Educare alla scoperta, valorizzazione delle abilità espressive e comunicative Promuovere l acquisizione di nuove competenze relazionali sia sul piano verbale che non verbale che possono favorire il superamento di blocchi e chiusure personali Educare alla scoperta, accettazione e integrazione della propria e dell altrui diversità Promuovere la capacità di compiere un azione maieutica sul proprio bagaglio emotivo Promuovere un uso creativo del tempo libero anche per contrastare l abuso delle tecnologie informatiche OBIETTIVI Essere in grado di esprimere e valorizzare se stessi in modo rispondente a emozioni, motivazioni, bisogni individuali Essere capace di dedicare il tempo libero ad attività creative che valorizzino le proprie doti e talenti anche in alternativa agli strumenti informatici