I.C. Ungaretti Sesto Calende (VA) a.s Piano Annuale per l Inclusione

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Damiano Tucci
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1 I.C. Ungaretti Sesto Calende (VA) a.s Pia Annuale per l Incluone Parte I anali dei punti di forza e di criticità A. Rilevazione dei BES presenti: n. 1. Disabilità certificate (Legge 104/92 art. 3, commi 1 e 3) 37 problematica prevalente: (11 art.3 c.3) sensoriale (vista-udito) 2 (neuro) motoria 7 cognitiva 24 emotivo-affettiva comportamentale 4 2. Disturbi evolutivi specifici DSA (secondo le dispozioni L.170 e seguenti e Indicazioni Regione Lombardia) ADHD/DOP 2 Borderline cognitivo 1 Altro Svantaggio (indicare il disagio prevalente) Socio-ecomico 2 Linguistico-culturale 20 (11 Neo arrivati) Disagio comportamentale/relazionale 2 Altro 9 Totali 126 % su popolazione scolastica ,55 n. PEI redatti dai GLHO 37 n. PDP redatti dai Congli di classe in presenza di certificazione sanitaria 38 DSA 43 altri BES n. PDP redatti dai Congli di classe in assenza di certificazione sanitaria 7 B. Risorse profesonali specifiche Prevalentemente utilizzate in Sì/No Insegnanti di sosteg Attività individualizzate e di piccolo gruppo (clas aperte, laboratori protetti, ecc.) Asstenti educativi comunali Attività individualizzate e di piccolo gruppo (clas aperte, laboratori protetti, ecc.) Asstenti alla comunicazione Attività individualizzate e di piccolo gruppo (clas aperte, laboratori protetti, ecc.) Funzioni strumentali/coordinamento Organizzazione e coordinamento Referenti di Istituto (Disabilità, DSA, BES) Disabilità, D.S.A., intercultura, adozioni e disagio Pcopedagogisti e affini esterni/interni Docenti tutor/mentor Altro Docenti facilitatori e volontari anche di organico potenziato 39 C. Coinvolgimento docenti curricolari Attraverso Sì/No Coordinatori di classe e mili Partecipazione a GLI

2 tematica incluva Docenti con specifica formazione Partecipazione a GLI tematica incluva (Progetto Alunni stranieri: accoglienza, alfabetizzazione, integrazione) Altri docenti Partecipazione a GLI tematica incluva D. Coinvolgimento personale ATA Asstenza alunni disabili Progetti di incluone /laboratori integrati E. Coinvolgimento famiglie Informazione /formazione su genitorialità e pcopedagogia dell età evolutiva F. Rapporti con servizi sociosanitari territoriali e istituzioni deputate alla curezza. Rapporti con CTS /CTI G. Rapporti con privato sociale e volontariato Coinvolgimento in progetti di incluone Coinvolgimento in attività di promozione della comunità educante Accordi di programma /protocolli di intesa (disabilità) Accordi di programma /protocolli di intesa (disagio) Procedure condivise di intervento sulla disabilità Procedure condivise di intervento su disagio e mili Progetti territoriali integrati Progetti integrati a livello di ngola scuola Progetti territoriali integrati Progetti integrati a livello di ngola scuola Progetti a livello di reti di scuole H. Formazione docenti Strategie e metodologie educativo-didattiche gestione della classe Didattica speciale e progetti educativo-didattici a prevalente tematica incluva nell ottica dell ICF Didattica interculturale/italia L2 Pcologia e pcopatologia dell età evolutiva (compre DSA, ADHD, ecc.) Progetti di formazione su specifiche disabilità (autismo, ADHD, Disabilità intellettive, sensoriali ) Sinte dei punti di forza e di criticità rilevati*: Aspetti organizzativi e gestionali coinvolti nel cambiamento incluvo Posbilità di strutturare percor specifici di formazione e aggiornamento degli insegnanti Adozione di strategie di valutazione coerenti con pras incluve Organizzazione dei diver tipi di sosteg presenti all inter della scuola Organizzazione dei diver tipi di sosteg presenti all ester della scuola, in rapporto ai diver servizi estenti Ruolo delle famiglie e della comunità nel dare supporto e nel partecipare alle decioni che riguarda l organizzazione delle attività educative Sviluppo di un curricolo attento alle divertà e alla promozione di percor formativi incluvi

3 Valorizzazione delle risorse estenti Acquizione e distribuzione di risorse aggiuntive utilizzabili per la realizzazione dei progetti di incluone Attenzione dedicata alle fa di tranzione che scandisco l ingresso nel stema scolastico, la continuità tra i diver ordini di scuola e il succesvo inserimento lavorativo Attività di coordinamento del Gruppo di Lavoro per l Incluone (G.L.I) Collaborazione offerta dai servizi socio-sanitari territoriali * = 0: per niente 1: poco 2: abbastanza 3: molto 4: moltismo Adattato dagli indicatori UNESCO per la valutazione del grado di incluvità dei stemi scolastici Parte II Obiettivi di incremento dell incluvità proposti per il prosmo an Aspetti organizzativi e gestionali coinvolti nel cambiamento incluvo Consolidare l organizzazione per l incluone (G.L.I., Funzione Strumentale e Referenti) Incrementare il coinvolgimento degli Enti presenti sul territorio (Ente locale, ASL, Associazioni ) Condividere materiale didattico (testi, schede ) e strategie metodologiche (cooperative learning, peer tutoring ) in continuità orizzontale e verticale, in modo da ricoscere e sviluppare le potenzialità di ciascu e favorire l incluone dell alun e del gruppo-classe Posbilità di strutturare percor specifici di formazione e aggiornamento degli insegnanti Prevedere percor di formazione dei componenti del GLI e degli insegnanti di sosteg sulla tematica ICF da allargare ai docenti curricolari Adozione di strategie di valutazione coerenti con pras incluve Utilizzare stemi di osservazione programmati e condivi in continuità orizzontale e verticale Organizzazione dei diver tipi di sosteg presenti all inter della scuola Favorire il raccordo tra tutti i soggetti coinvolti nel percorso d incluone Incrementare Progetti e Laboratori di supporto all incluone con particolare attenzione alla continuità verticale (es. Pet Therapy, Progetto Alunni stranieri) Organizzazione dei diver tipi di sosteg presenti all ester della scuola, in rapporto ai diver servizi estenti Concordare tempestivamente con l Ente locale l intervento didattico in nergia con la scuola e la famiglia Rafforzare la collaborazione con l A.S.L. e l U.O.N.P.I.A territoriali Ruolo delle famiglie e della comunità nel dare supporto e nel partecipare alle decioni che riguarda l organizzazione delle attività educative Valorizzare la partecipazione dei genitori negli incontri della Commisone Alunni con disabilità e del Gruppo di Lavoro per l Incluone Favorire maggiormente il coinvolgimento delle Associazioni e degli Enti del territorio, che occupa di incluone, in percor di formazione condivi e in incontri a supporto della genitorialità e della collaborazione scuola-famiglia Sviluppo di un curricolo attento alle divertà e alla promozione di percor formativi incluvi Individuare obiettivi realistici, cioè che l alun possa effettivamente raggiungere, gnificativi, cioè che abbia rilevanza per lui, anche in vista della vita adulta, razionali, di cui l alun possa comprendere e condividere il gnificato e la rilevanza Identificare i contenuti essenziali delle discipline per garantire la validità del corso di studi Definire un curricolo funzionale, cioè che miri ai diritti educativi essenziali Valorizzazione delle risorse estenti Valorizzare la risorsa alunni attraverso l apprendimento cooperativo e il tutoraggio tra pari Promuovere l ottimizzazione delle figure docenti, genitori ed esperti (Progetto di Sportello di ascolto pcologico per alunni, docenti e genitori) Ottimizzare l utilizzo di spazi, tempi e materiali a dispozione Acquizione e distribuzione di risorse aggiuntive utilizzabili per la realizzazione dei progetti di incluone Continuare a gestire il Progetto Alunni Stranieri anche utilizzando i fondi AFPI (Scuola Primaria e

4 Secondaria) Proseguire il Progetto Pet Therapy, su finanziamento dell Ente Locale, nelle Scuole dell Infanzia e Primarie in sezioni/clas definite, coinvolgendo tutti gli alunni con disabilità presenti nel plesso Attenzione dedicata alle fa di tranzione che scandisco l ingresso nel stema scolastico, la continuità tra i diver ordini di scuola e il succesvo inserimento lavorativo Attuare maggiormente il Protocollo di accoglienza per gli alunni con disabilità nel passaggio da un ordine all altro Attivare la Commisone Continuità/orientamento nel promuovere iniziative a nella scuola (attività anni ponte) che sul territorio, per favorire il raccordo tra ordini di scuola e il futuro orientamento scolastico e/o lavorativo Approvato dal Gruppo di Lavoro per l Incluone in data 21 giug 2017 Deliberato dal Collegio dei Docenti in data 26 giug 2017 Allegati: Proposta di assegnazione organico di sosteg Proposta di assegnazione altre risorse specifiche (Richieste Diritto allo Studio Enti Locali per asstenti alla persona/educatori) Funzione Strumentale Area 3 Ins. M. Elisabetta Giordani

5 Sesto Calende, 21 giug 2017

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