Risultati Prove INVALSI di Italiano e Matematica

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1 Risultati Prove INVALSI di no e Matematica Il Liceo Scientifico G. Rummo, da sempre attento alla ricerca, alla sperimentazione degli aspetti qualitativi della didattica e alla sua ricaduta sugli apprendimenti, sta ora ponendo al centro dei suoi interessi il complesso tema della valutazione. Essa, infatti, lungi dall essere concepita come mera attività di registrazione, diviene sempre più documentazione di un percorso di cui il docente è partecipe e allo stesso tempo supervisore. Non viene considerata più un attività burocratica, ma una ricerca sull efficacia del proprio ruolo in relazione alle specifiche caratteristiche cognitive, affettive e motivazionali dei propri studenti: una vera e propria attività ermeneutica, di interpretazione e conoscenza dei processi formativi che si mettono in atto e di cui si è parte. In quest ottica, l Istituto considera ed analizza tutti quegli strumenti di valutazione, anche esterni, che possono concorrere ad incrementare il livello di conoscenza e di controllo di quanto accade, promuovendo un atteggiamento critico e attento all interpretazione dei dati e all introduzione dei correttivi che essi suggeriscono. I dati restituiti dall INVALSI relativi alle prove del secondo anno, che vengono di seguito riportati, rappresentano, pertanto, un contributo significativo in questa opera di ricerca. Essi pongono il Liceo in una posizione che va ben oltre, non solo il dato campano o del sud, ma, e significativamente, il livello nazionale. Per la Matematica, in particolare, un dato complessivo di +16,7% rispetto alla media italiana rappresenta un risultato che conferma quanto il percorso intrapreso qualifichi insegnanti e studenti ponendo questi ultimi nella condizione di competere, ed in qualsiasi contesto, per il livello di competenze raggiunto. Il dato positivo rispetto alla media italiana diviene ancora più convincente analizzando la distribuzione degli studenti per livelli che collocano la maggioranza di essi nelle fasce più alte. 1

2 Punteggi generali del Liceo Sc. Rummo in ITALIANO Istituto 1 Media del punteggio al netto del cheating 2 Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile 3 Background familiare mediano degli studenti 4 Campania (67.0) 5 Sud (68.0) (70.2) Cheating in percentuale BNPS ,6 +2,5 alto 0,0% Note 1 Non viene riportato il dato relativo alle classi con un elevato indice di propensione al cheating 2 Insieme di anomalie che alterano gli esiti della prova. L'effetto del cheating è misurato mediante un indicatore percentuale che esprime quale parte del punteggio osservato è mediamente da attribuire alle predette anomalie. 3 L'ESCS è l'indice di status socio-economico-culturale. Esso misura il livello del background dello studente, considerando principalmente il titolo di studio dei genitori, la loro condizione occupazionale e la disponibilità di risorse economiche. La differenza è calcolata rispetto al risultato medio delle 200 classi/scuole con background socio-economico-culturale (ESCS) più simile a quello della classe/scuola considerata. 4 I livelli del background sono definiti rispetto alla distribuzione nazionale dell'indicatore ESCS. Primo quartile (fino al 25%): livello basso; secondo quartile (dal 25% al 50%); terzo quartile (dal 50% al 75%): livello medio-alto; quarto quartile (dal 75% al 100%): livello alto. 5 La frecce rivolte verso l'alto e verso il basso indicano una differenza rispettivamente positiva e negativa statisticamente significativa, ossia con una probabilità superiore al 95% di verificarsi anche nella popolazione e non solo nel campione. Le frecce orizzontali indicano, invece, una differenza positiva o negativa statisticamente non significativa. 2

3 Punteggi generali del Liceo Sc. Rummo in MATEMATICA Media del punteggio Classi/Istituto 1 al netto del cheating 2 Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile 3 Background familiare mediano degli studenti 4 Campania (44.2) 5 Sud (45.1) (46.7) Cheating in percentuale BNPS ,5 +16,7 alto 0,0% Note 1 Non viene riportato il dato relativo alle classi con un elevato indice di propensione al cheating 2 Insieme di anomalie che alterano gli esiti della prova. L'effetto del cheating è misurato mediante un indicatore percentuale che esprime quale parte del punteggio osservato è mediamente da attribuire alle predette anomalie. 3 L'ESCS è l'indice di status socio-economico-culturale. Esso misura il livello del background dello studente, considerando principalmente il titolo di studio dei genitori, la loro condizione occupazionale e la disponibilità di risorse economiche. La differenza è calcolata rispetto al risultato medio delle 200 classi/scuole con background socio-economico-culturale (ESCS) più simile a quello della classe/scuola considerata. 4 I livelli del background sono definiti rispetto alla distribuzione nazionale dell'indicatore ESCS. Primo quartile (fino al 25%): livello basso; secondo quartile (dal 25% al 50%); terzo quartile (dal 50% al 75%): livello medio-alto; quarto quartile (dal 75% al 100%): livello alto. 5 La frecce rivolte verso l'alto e verso il basso indicano una differenza rispettivamente positiva e negativa statisticamente significativa, ossia con una probabilità superiore al 95% di verificarsi anche nella popolazione e non solo nel campione. Le frecce orizzontali indicano, invece, una differenza positiva o negativa statisticamente non significativa. 3

4 Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento in MATEMATICA (disciplina di indirizzo) La seguente tabella mette in evidenza la distribuzione per livello di apprendimento degli studenti in Matematica. Come si evince, il livello 5, il massimo, è stato raggiunto dalla maggior parte degli studenti del nostro istituto Codici Classi Numero studenti livello 1 Numero studenti livello 2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello 4 Numero studenti livello Percentuale studenti livello 1 Percentuale studenti livello 2 Percentuale studenti livello 3 Percentuale studenti livello 4 Percentuale studenti livello 5 BNPS % 3% 8% 21% 67% Campania 30% 21% 16% 15% 18% Sud 29% 21% 15% 15% 20% 27% 19% 15% 16% 23% Note Livello 1 punteggio minore o uguale al 75% della media nazionale Livello 2 punteggio maggiore del 75% e minore o uguale del 95% della media nazionale Livello 3 punteggio maggiore del 95% e minore o uguale del 110% della media nazionale Livello 4 punteggio maggiore del 110% e minore o uguale del 125% della media nazionale Livello 5 punteggio maggiore del 125% della media nazionale 4

5 Grafici 1a-1b: 1b: Mostrano le differenze dei punteggi medi dell'intera scuola e delle sue classi rispetto a una scuola simile in termini di background socio- economico-culturale culturale dei suoi studenti e rispetto ai punteggi medi della regione, dell'area geografica e dell intera. 90 Grafico 1a: Risultato complessivo della prova di no Classe II secondaria di II grado - LICEI Il QUADRATO ROSSO (se presente) rappresenta il punteggio medio delle 200 classi/scuole con background (ESCS) simile BNPS Campania Sud 5

6 Grafico 1b: Risultato complessivo della prova di Matematica - Classe II secondaria di II grado - LICEI Il QUADRATO ROSSO (se presente) rappresenta il punteggio medio delle 200 classi/scuole con background (ESCS) simile Sud BNPS Campania

7 Grafici 2a-2b: 2b: Mostrano quanta parte della variabilità all'interno della scuola è dovuta a differenze tra le classi, sia rispetto ai punteggi ottenuti che rispetto all indice di background familiare 100,0 Grafico 2a: Incidenza della variabilità TRA le classi rispetto alla variabilità totale, nel punteggio della prova di no e nell'indice di background familiare (ESCS) Classe II secondaria di II grado - LICEI 90,0 80,0 77,1 70,0 Valori percentuali 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 11,0 13,7 9,3 0,0 TRA/TOT (punteggio) BNPS TRA/TOT (ESCS) 7

8 100,0 Grafico 2b: Incidenza della variabilità TRA le classi rispetto alla variabilità totale, nel punteggio della prova di Matematica e nell'indice di background familiare (ESCS) Classe II secondaria di II grado - LICEI 90,0 80,0 75,4 70,0 Valori percentuali 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 13,9 10,3 12,5 0,0 TRA/TOT (punteggio) BNPS TRA/TOT (ESCS) 8

9 Grafici 3a-3b: 3b: Mostrano le differenze dei punteggi medi tra studenti della scuola rispetto al genere nel percorso di studi, poste a confronto con le stesse differenze nella regione, nell'area geografica e nell' intera 78,0 Grafico 3a: Risultato della prova di no rispetto al genere Classe II secondaria di II grado - LICEI M: maschi F: femmine 76,0 74,0 72,0 70,0 68,0 66,0 64,0 62,0 60,0 BNPS010006_M Campania_M Sud_M _M BNPS010006_F Campania_F Sud_F _F 9

10 75,0 Grafico 3b: Risultato della prova di Matematica rispetto al genere Classe II secondaria di II grado - LICEI M: maschi F: femmine 70,0 65,0 60,0 55,0 50,0 45,0 40,0 BNPS010006_M Campania_M Sud_M _M BNPS010006_F Campania_F Sud_F _F Note per la lettura dei grafici Il punto rosso nei grafici 1 e 4 rappresenta il punteggio medio nel gruppo di 200 classi/scuole con background socio-economico-culturale dei propri studenti più simile a quello della classe/scuola considerata. Le barre verticali presenti nei grafici 1 e 3 in corrispondenza dei diversi riferimenti territoriali (regione, area geografica e ) forniscono l'intervallo di valori (Intervallo di confidenza) al cui interno è collocato, con una probabilità del 95%, il corrispondente valore medio (della regione, area geografica o ). 10