ISTITUTO COMPRENSIVO GIOVANNI XXIII - TERRASINI. RESTITUZIONE DATI INVALSI 2017 Primaria classi seconde. Ai docenti della Scuola Primaria

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO GIOVANNI XXIII - TERRASINI RESTITUZIONE DATI INVALSI 217 Primaria classi seconde Ai docenti della Scuola Primaria L INVALSI, nell'intento di fornire informazioni utili per la progettazione didattica, restituisce alle scuole i dati delle rilevazioni sugli apprendimenti, opportunamente aggregati sotto forma di grafici e tabelle, mettendo a confronto i risultati delle singole classi e della scuola con quelli di classi e scuole con pari condizioni sociali o vicine geograficamente e con l'italia nel suo complesso. In questa nota si comunicano i risultati generali delle prove di Italiano e Matematica somministrate agli alunni delle classi seconde della scuola Primaria nell a. s. 216/17. I dati riguardano: I punteggi generali ottenuti dalle singole classi e dall Istituto nel suo complesso in rapporto con i punteggi medi della regione Sicilia, dell area geografica di riferimento Sud e isole (Calabria, Basilicata, Sicilia, Sardegna) e dell Italia. La distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento rispetto alle singole classi, a livello d Istituto e in rapporto alle macro-aree di riferimento (Sicilia, Sud e isole, Italia). L incidenza della variabilità del punteggio all'interno della scuola dovuta alle differenze tra le classi e alle differenze tra gli alunni all'interno delle classi. I punteggi medi della scuola rispetto al genere degli alunni, a confronto con le rispettive medie per regione, area geografica e Italia nel complesso. L andamento delle classi nelle prove di Italiano e Matematica negli ultimi anni scolastici. 1

2 TAVOLA 1A PUNTEGGI DELLA PROVA DI ITALIANO 217 PRIMARIA CLASSI SECONDE CLASSI/ ISTITUTO al netto del cheating Sicilia (36,2) Sud e isole (37,7) Italia (41,8) osservato Cheating in percentuale 2A 51,9 54, 3,7 2B 48,9,2 2,7 2C 35,7 35,7, ISTITUTO 45,8 46,9 2,2 TAVOLA 1B PUNTEGGI DELLA PROVA DI MATEMATICA 217 PRIMARIA CLASSI SECONDE CLASSI/ ISTITUTO al netto del cheating Sicilia (48,7) Sud e isole (48,7) Italia (52,4) osservato Cheating in percentuale 2A,2 51,4 2,3 2B 62,8 83,8 25,1 2C 74,9 83,1 9,9 ISTITUTO 62,4 73, 12,9 Tavole 1A, 1B. Descrizione degli indicatori: al netto del cheating. Percentuali delle risposte esatte fornite da ciascuna classe e dall Istituto nel suo complesso corrette dall effetto del cheating, ovvero diminuite di una quota pari alla percentuale di cheating rilevata (ultima colonna). Sicilia / Sud e isole / Italia. Tra parentesi sono indicati i punteggi medi al netto del cheating delle macro-aree di riferimento. Le frecce, riferite alle singole classi e all Istituto, indicano: una differenza positiva rispetto alla macro-area statisticamente significativa; punteggio in linea con la media della macro-area (differenze statisticamente non significative); differenza negativa rispetto alla macro-area statisticamente significativa. osservato. Percentuali delle risposte esatte fornite da ciascuna classe e dall Istituto nel suo complesso non corrette dall'effetto del cheating. Cheating in percentuale. Indicatore percentuale che esprime quale parte del punteggio osservato è mediamente da attribuire a comportamenti impropri tenuti durante la somministrazione delle prove INVALSI. Il cheating (letteralmente: barare, imbrogliare) è un fenomeno rilevato attraverso un controllo di tipo statistico sui dati e si riferisce alle seguenti anomalie: o student cheating: secondo modi e forme differenti, gli studenti forniscono risposte corrette non in virtù delle loro conoscenze, ma perché copiate da altri studenti o da libri e altre fonti; o teacher cheating: gli studenti forniscono risposte corrette perché suggerite più o meno esplicitamente dai docenti o perché aggiustate dagli stessi docenti in fase di correzione o di immissione dei dati nella maschera predisposta per la raccolta dei risultati delle prove. 2

3 Grafico 1a - Prova di Italiano Primaria classi seconde al netto del cheating e percentuale del cheating per classe e dell'istituto Confronto con il punteggio medio delle macro-aree PUNTEGGIO CHEATING SICILIA SUD-ISOLE ITALIA 51,9 48,9 45,8 35,7 41,8 37,7 36, ,7 2,7 2,2 2A 2B 2C ISTITUTO Grafico 1b - Prova di Matematica Primaria classi seconde al netto del cheating e percentuale del cheating per classe e dell'istituto Confronto con il punteggio medio delle macro-aree PUNTEGGIO CHEATING SICILIA SUD-ISOLE ITALIA 8 74,9 7,2 62,8 62,4 52,4 48, ,1 12,9 9,9 2,3 2A 2B 2C ISTITUTO Grafici 1a e 1b. Le colonne indicano i punteggi al netto del cheating e le percentuali del cheating per ciascuna classe e a livello d Istituto. Le linee orizzontali permettono il confronto con i punteggi medi delle macro-aree Sicilia, Sud e isole e Italia. 3

4 TAVOLA 2A PROVA DI ITALIANO - PRIMARIA CLASSI SECONDE DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLI DI APPRENDIMENTO CLASSI studenti livello 1 studenti livello 2 studenti livello 3 studenti livello 4 studenti livello 5 2A B C ISTITUTO/ MACRO AREA livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 ISTITUTO 24,6% 19,7% 16,4% 3,3% 36,1% SICILIA 43,2% 19,2% 7,3% 5,9% 24,3% SUD E ISOLE,2% 19,3% 7,8% 6,1% 26,7% ITALIA 33,5% 18,5% 7,7% 7,1% 33,3% TAVOLA 2B PROVA DI MATEMATICA - PRIMARIA CLASSI SECONDE DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLI DI APPRENDIMENTO CLASSI studenti livello 1 studenti livello 2 studenti livello 3 studenti livello 4 studenti livello 5 5A B C ISTITUTO/ MACRO AREA livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 ISTITUTO 11,5% 11,5% 9,8% 16,4%,8% SICILIA 34,5% 17,1% 16,2% 9,3% 22,9% SUD E ISOLE 33,7% 17,7% 16,9% 8,7% 23,% ITALIA 26,9% 17,3% 16,9% 1,5% 28,4% Tavole 2A, 2B. L INVALSI ha definito cinque livelli di apprendimento: il livello 1 rappresenta il livello più basso, il livello 5 è il più alto. I cinque gruppi sono stati identificati in base alla media dei livelli di apprendimento nazionale, con valori distribuiti fra le seguenti soglie: Livello 1 = studenti che hanno fornito risposte corrette inferiori al 75% della media nazionale. Livello 2 = studenti che hanno fornito risposte corrette tra il 75 e il 95% della media nazionale. Livello 3 = studenti che hanno fornito risposte corrette tra il 95 e il 11% della media nazionale. Livello 4 = studenti che hanno fornito risposte corrette tra il 11 e il 125% della media nazionale. Livello 5 = studenti che hanno fornito risposte corrette oltre il 125% della media nazionale. 4

5 Grafico 2a - Prova di Italiano - Primaria classi seconde Distribuzione percentuale degli studenti per livelli di apprendimento ISTITUTO Sicilia Sud e isole Italia % 45% % 35% % 25% 2% 15% 1% 5% % Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Grafico 2b - Prova di Matematica - Primaria classi seconde Distribuzione percentuale degli studenti per livelli di apprendimento ISTITUTO Sicilia Sud e isole Italia % % % % 2% 1% % Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Grafici 2a, 2b. Distribuzione percentuale degli studenti per livelli di apprendimento riferita all Istituto nel suo complesso e alle macro-aree di riferimento. 5

6 Valori percentuali Valori percentuali Grafico 2c - Prova di Italiano - Primaria classi seconde Incidenza della variabilità TRA e DENTRO le classi ISTITUTO ITALIA TRA/TOT 6, ,3 DENTRO/TOT TRA/TOT: variabilità del punteggio tra le classi DENTRO/TOT: variabilità del punteggo dentro le classi Grafico 2d - Prova di Matematica - Primaria classi seconde Incidenza della variabilità TRA e DENTRO le classi ISTITUTO ITALIA ,6 TRA/TOT 9,3 67,4 9,7 DENTRO/TOT TRA/TOT: variabilità del punteggio tra le classi DENTRO/TOT: variabilità del punteggo dentro le classi Grafici 2c, 2d. Questo grafico mostra quanta parte della variabilità del punteggio all'interno della scuola è dovuta a differenze tra le classi (TRA/TOT) e, come complemento a 1, quanta parte è dovuta a differenze all'interno delle classi (DENTRO/TOT). 6

7 Grafico 2e - Prova di Italiano - Primaria classi seconde Punteggi rispetto al genere FEMMINE MASCHI 48 48, ,56 42,23 41, ,3 38,55 35,37 36, Grafico 2f - Prova di Matematica - Primaria classi seconde Punteggi rispetto al genere FEMMINE MASCHI ,93 47,77 47,55,83 64,18 49,44 49,7 53, Grafici 2e, 2f. Questo grafico mostra le differenze dei punteggi medi della scuola rispetto al genere degli alunni, a confronto con le rispettive medie per regione, area geografica e Italia nel complesso. 7

8 ANNO SCOLASTICO Istituto TAVOLA 3A PROVA DI ITALIANO PRIMARIA CLASSI SECONDE ANDAMENTO DEI PUNTEGGI NEGLI ULTIMI ANNI SCOLASTICI al netto del cheating Sicilia Sud e isole Italia osservato Cheating in percentuale PAIC887D 44,6-47, PAIC887D 69, 84,2 18, PAIC887D Dati non presenti PAIC887D 58,7 64,6 7, PAIC887D 45,8 46,9 2,2 ANNO SCOLASTICO TAVOLA 3B PROVA DI MATEMATICA PRIMARIA CLASSI SECONDE ANDAMENTO DEI PUNTEGGI NEGLI ULTIMI ANNI SCOLASTICI Istituto al netto del cheating Sicilia Sud e isole Italia osservato Cheating in percentuale PAIC887D 36, -, PAIC887D 56, 83,4, PAIC887D Dati non presenti PAIC887D 59,,9 2, PAIC887D 62,4 73, 12,9 Tavola 3A, 3B. Descrizione degli indicatori: al netto del cheating. Percentuali delle risposte esatte fornite da ciascuna classe e dall Istituto nel suo complesso corrette dall effetto del cheating, ovvero diminuite di una quota pari alla percentuale di cheating rilevata (ultima colonna). Sicilia / Sud e isole / Italia. Tra parentesi sono indicati i punteggi medi al netto del cheating delle macro-aree di riferimento. Le frecce, riferite alle singole classi e all Istituto, indicano: una differenza positiva rispetto alla macro-area statisticamente significativa; punteggio in linea con la media della macro-area (differenze statisticamente non significative); differenza negativa rispetto alla macro-area statisticamente significativa. osservato. Percentuali delle risposte esatte fornite da ciascuna classe e dall Istituto nel suo complesso non corrette dall'effetto del cheating. Cheating in percentuale. Indicatore percentuale che esprime quale parte del punteggio osservato è mediamente da attribuire a comportamenti impropri tenuti durante la somministrazione delle prove INVALSI. Il cheating (letteralmente: barare, imbrogliare) è un fenomeno rilevato attraverso un controllo di tipo statistico sui dati e si riferisce alle seguenti anomalie: o student cheating: secondo modi e forme differenti, gli studenti forniscono risposte corrette non in virtù delle loro conoscenze, ma perché copiate da altri studenti o da libri e altre fonti; o teacher cheating: gli studenti forniscono risposte corrette perché suggerite più o meno esplicitamente dai docenti o perché aggiustate dagli stessi docenti in fase di correzione o di immissione dei dati nella maschera predisposta per la raccolta dei risultati delle prove. 8